<![CDATA[Abstrak THE ROLE IN CONTEXTUAL TEACHING MATHEMATIC IN RAISE TRANSFORMATIVE LEADERS AND STUDENT CREATIVITY THINKING. The aim of this writing article is to discuss about the role in mathematics teaching contextual in raising transformative leadership and creativity thinking students. This was done because some students are still regarded as mathematical knowledge thatonly focused on ability to think logically and the settlement was a single and be sure. They also viewed that mathematics is aboring, frightening, and most difficult than other subjects. Mathematics material is lack in able to apply in daily life. In fact, every levels of education, mathematics lessons is learned and become one of the indicator in taking levels of education students success. These problems arise because mathematics can only be considered as a tool and symbols, not as a basis for the thinking leadership who eventually can affect a persons perspective in solving problems of life. Through the action research class (PTK), by taking sample random in grade IXat MTs N IIKudus 32 students, in conclude that learning mathematics contextual really help teachers in tie between learning materials to the real world situation, and encourage the students more active to thinking creatively in solving various problems. Johnson (2006) which said that contextual learning system is a procedure education that could help the students in seeing the meaning in every teaching materials with how to be joined with their daily lives context. Keyword : Contextual Teaching, Raise Transformative, Creativ Thingking. ABSTRAKTujuan penulisan artikel ini adalah membahas tentang peran pembelajaran matematika konstekstual dalam membangkitkan kepemimpinan transformative dan kreatifitas berfikir siswa. Hal ini dilakukan karena beberapa siswa masih menganggap matematika sebagai ilmu yang hanya menekankan pada kemampuan berpikir logis saja dengan penyelesaian yang tunggal dan pasti. Mereka juga menganggap bahwa pelajaran matematika adalah pelajaran yang paling sulit dibandingkan mata pelajaran lainnya, membosankan, dan menakutkan. Materi dalam pelajaran matematika kurang bisa diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Padahal, disetiap jenjang pendidikan, matematika dipelajari dan menjadi salah satu indikator keberhasilan siswa dalam menempuh jenjang pendidikan. Masalah tersebut muncul karena matematika hanya dianggap sebagai alat dan simbol, bukan sebagai dasar dalam kepemimpinan berfikir yang nantinya bisa mempengaruhi cara pandang seseorang dalam menyelesaikan berbagai problem kehidupan. Melalui proses Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dengan mengambil sampel secara random pada siswa kelas IX di MTs N II Kudus sebanyak 32 siswa, di simpulkan bahwa pembelajaran matematika kontekstual sangat membantu guru dalam mengkaitkan antara materi pembelajaran dengan situasi dunia nyata, dan mendorong siswa semakin aktif berfikir kreatif dalam menyelesaikan berbagai  masalahnya. Hal ini mendukung teori Johnson (2006) yang menyatakan bahwa sistem pembelajaran konstektual merupakan suatu prosedur pendidikan yang bisa membantu siswa dalam melihat makna pada setiap bahan pelajaran dengan cara menghubungkannya dengan konsteks kehidupan mereka sehari-hari.Keyword: Pembelajaran Konstekstual, Kepemimpinan Transformatif, Berfikir Kreatif  ]]>
