<![CDATA[ABSTRACTThis research aims to determine: (1) the effect of the perception about professional competence of teachers toward learning achievement of accounting; (2) the effect of learning habits toward learning achievement of accounting; and (3) the interaction of effects between perception of teachersâ professional competence and learning habits toward learning achievement of accounting. This research is quantitative research. Sampling technique used in this research was saturated sampling technique. Technique of collecting data used in this research was a questionnaire. The data were analyzed by using multiple linear regressions. The results of the research, it can be concluded that: (1) there is a positive effect and significant perception of professional competence of teachers toward learning achievement of accounting (Y) with tcount 2.688 and significance value 0.011 <0.05; (2) there is a positive and significant effect of learning habits (X2) toward learning achievement of accounting (Y) with tcount 8.281and the significance value 0.000 <0.05 (3) there is a positive effect and significant perception of professional competence of teachers (X1) and learning habits (X2) toward learning achievement of accounting (Y) as signified by the value of Fcount 92.708 and significant value 0.000 <0.05.Keywords: Perception of Teachersâ Professional Competence, Learning Habits, Accounting Studentsâ Learning AchievementABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pengaruh persepsi tentang kompetensi profesional guru terhadap prestasi belajar akuntansi; (2) pengaruh kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar akuntansi; dan (3) pengaruh persepsi tentang kompetensi profesional guru dan kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar akuntansi. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket. Teknik analisis data menggunakan regresi linier berganda. Hasil penelitian diperoleh kesimpulan: (1) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan persepsi tentang kompetensi profesional guru (X1) terhadap prestasi belajar akuntansi (Y) dengan nilai thitung 2,688 dan nilai signifikansi < 0,05 yaitu sebesar 0,011. (2) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan kebiasaan belajar (X2) terhadap prestasi belajar akuntansi (Y) dengan nilai thitung 8,281 dan nilai signifikansi < 0,05 yaitu sebesar 0,000. (3) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan persepsi tentang kompetensi profesional guru (X1) dan kebiasaan belajar (X2) terhadap prestasi belajar akuntansi (Y) dengan nilai Fhitung 92,708 dan nilai signifikansi < 0,05 yaitu sebesar 0,000.Kata Kunci : Persepsi Kompetensi Profesional Guru, Kebiasaan Belajar, Prestasi Belajar Akuntansi.]]>
