Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal The Islamic Religious Educational Journal
Yulianita, Ani
Unknown Affiliation
Religion Education Social Sciences

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search
Journal : The Islamic Religious Educational Journal

 1 
Array UPAYA MENINGKATKAN KREATIFITAS BELAJAR SISWA MELALUI PENGGUNAAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA MATA PELAJARAN AKIDAH AKHLAK DI KELAS IV MI PUI TALAGAWETAN : Array Yulianita, Ani
Ta'lim: The Islamic Religious Educational Journal Vol. 1 No. 1 (2022): EDISI MARET
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Persatuan Umat Islam Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakProses pembelajaran akidah ahlak yang dilakukan di kelas IV mengalami kesulitan dalam mengembangkan kreativitas belajar dikarenakan kegiatan pembelajaran yang monoton. Karena itu peneliti berusaha melakukakan perbaikan dengan menggunakan model pembelajaraan CTL. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas belajar siswa melalui model pembelajaran CTL pada mata pelajaran Akidah ahlak materi indahnya berakhlak terpuji dan menghindari berprilaku munafik di kelas IV MI PUI Talagawetan tahun pelajaran 2019/2020.Penelitian ini menggunakan pendekatan dengan jenis penelitian yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Pada penelitian ini terdapat tiga siklus. Adapun alat pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik observasi (pengamatan) kepada siswa dan guru saat pembelajaraan dilakukan serta tes kepada siswa kelas IV MI PUI Talagawetan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan kreativitas sehingga hasil belajar siswa meningkat dengan penggunaan model pembelajaraan CTL dalam proses belajar mengajar. Rata-rata kreatifitas belajar siswa pada siklus 1 tindakan 1 adalah 2,3 dengan prosentase 46%, pada siklus 1 tindakan 2 meningkat menjadi rata-rata 2,9 dengan prosentase 58%. Pada siklus 2 tindakan 1 rata-rata kreatifitas belajar siswa 3,7 dengan prosentase 74%, sedangkan pada siklus 2 tindakan 2 meningkat tajam dengan rata-rata 4,5 dengan prosentase 90%. Kata kunci: Model Contextual Teaching and Learning (CTL), Kreatifitas Belajar Siswa, Akidah Akhlak
Array UPAYA MENINGKATKAN KREATIFITAS BELAJAR SISWA MELALUI PENGGUNAAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA MATA PELAJARAN AKIDAH AKHLAK: Array Yulianita, Ani
Ta'lim: The Islamic Religious Educational Journal Vol. 1 No. 2 (2022): EDISI SEPTEMBER
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Persatuan Umat Islam Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Proses pembelajaran akidah ahlak yang dilakukan di kelas XII mengalami kesulitan dalam kreatifitas belajar dikarenakan kegiatan pembelajaran yang monoton, model pembelajaran yang konvensional sehingga siswa merasa bosan dalam mengikuti pembelajaran. Karena itu peneliti berusaha melakukakan perbaikan dengan menggunakan model pembelajaraan Contextual Teaching and Learning (CTL). Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreatifitas belajar siswa melalui model pembelajaran CTL pada mata pelajaran Akidah ahlak di kelas XII MAN Daarul Ulum PUI Kecamatan Talaga Kabupaten Majalengka. Penelitian ini menggunakan pendekatan dengan jenis penelitian yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan rumusan langkah-langkah penelitian sebagai berikut:Perencanaan; Tindakan/pelaksanaan; Pengamatan/observasi; dan Refleksi. Dan pada penelitian ini terdapat tiga siklus. Adapun alat pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik observasi (pengamatan) kepada siswa dan guru saat pembelajaraan dilakukan serta tes kepada siswa kelas XII MAN Daarul Ulum PUI Kecamatan Talaga Kabupaten Majalengka. Berdasarkan hasil pembelajaran dari tiap siklusnya, anak mengalami peningkatan. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan meningkatnya kinerja guru dan kreatifitas belajar siswa. Rata-rata kinerja guru pada siklus I rata-rata 2,46 dengan prosentase 61,5%. Adapun pada siklus II rata-rata kinerja guru 3,16 dengan prosentase 79,15%, sedangkan pada siklus III meningkat tajam dengan rata-rata 3,6 dengan prosentase 90%. Adapun kreatifitas belajar siswa pada siklus I adalah rata-rata 2,9 dengan prosentase 58%. Pada siklus II rata-rata kreatifitas belajar siswa 3,7 dengan prosentase 74%, sedangkan pada siklus III meningkat tajam dengan rata-rata 4,5 dengan prosentase 90%. Dengan demikian, penggunaan model pembelajaran metode CTL telah berhasil meningkatkan kreatifitas belajar Akidah Akhlak siswa kelas XII MA Daarul Ulum PUI Kecamatan Talaga Kabupaten Majalengka
Manajemen Kurikulum Pembelajaran Pesantren dalam Meningkatkan Pendidikan Dakwah Yulianita, Ani
Ta'lim: The Islamic Religious Educational Journal Vol. 2 No. 2 (2023): EDISI SEPTEMBER
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Persatuan Umat Islam Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65585/jt.v2i2.142

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi pentingnya manajemen kurikulum pembelajaran di pesantren dan bagaimana hal ini dapat meningkatkan pendidikan dakwah. Dimulai dengan membahas konsep manajemen kurikulum di pesantren, kemudian menelusuri peran pesantren dalam pendidikan dakwah. Selanjutnya, penelitian ini akan mengulas proses perencanaan, implementasi, serta pengawasan dan evaluasi kurikulum pembelajaran di pesantren. Akhirnya, kesimpulan dan rekomendasi akan diberikan untuk meningkatkan efektivitas manajemen kurikulum dalam mengembangkan pendidikan dakwah.
Penerapan Model Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Yulianita, Ani; Setyaningsih, Ayu
Ta'lim: The Islamic Religious Educational Journal Vol. 4 No. 2 (2025): EDISI SEPTEMBER
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Persatuan Umat Islam Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65585/jt.v4i2.170

Abstract

In the learning process, students' understanding is the key to success and completeness of learning. One of the supporting factors for students to understand the learning material is the use of effective learning models. Based on the initial research conducted on eleventh-grade students at SMKS Wahana Bakti, the students' understanding of Islamic Religious Education (PAI) subjects is still considered low. This study aims to determine how the Jigsaw type cooperative model applies to improve the understanding of eleventh-grade students on the material of modern Islamic civilization at SMKS Wahana Bakti. The Jigsaw type cooperative model is one that involves students more in the learning process. This type of research is classroom action research (CAR) conducted in two cycles. This research was conducted at SMKS Wahana Bakti, with the research subjects being 14 students from the eleventh grade. The instruments used were learning tests and observations. The data analysis technique used is quantitative descriptive analysis technique. Based on the research results, the application of the Jigsaw type cooperative model can improve students' understanding of Islamic civilization material in the modern era for class XI at SMKS Wahana Bakti. This is evidenced by the test results showing an increase in student performance. In the pre-cycle, 28% of students completed the work, in cycle 1 it was 71%, and in cycle 2 it increased to 93%. Through this research, the author hopes that the school and its educators will apply the Jigsaw cooperative model in the learning activities of other subjects.
Co-Authors Setyaningsih, Ayu