<![CDATA[لاشك أن الكلام هوالمكونات الرئيسية ÙÙŠ تعليم اللغة العربيةوهي أهم المهارات ÙÙŠ نطق اللغة تعتبر جزءا أساسيا ÙÙŠ تعلم لغة أجنبية، لكن كثير من تلاميذ المدارس الإسلامية بإندونيسيا ضاعÙون ÙÙŠ الكلام ويصعبون ÙÙŠ تنمية مهاراتهم بسبب التعليم الممل وغير الإبتكار والإبداع، لذا قد طبق الباØØ« اØدى الوسائل التعليمية هي "لعبة دمية الأصابع" لتلاميذ مدرسةتوÙيقيةالأنثىالإبتدائية الإسلامبة بارى كاديري.لعبة دمية الأصابع هي وسيلة إبداعية ÙÙŠ التدريس ليداÙع التلاميذ ÙÙŠ التعلم التعاوني. استخدم المعلم أصابعه بالصور المصنوعة تشبه الإنسان Øيث يتØدث المعلم ويتØرك أصابعه Øسب الموضوع المعين والمرجو، وهذا لتطور رغبة التلاميذ ÙÙŠ الكلام وكذلك ÙÙŠ الاستماع بالضبط.استخدم هذا البØØ« المدخل الكميوالمنهج التجريبي، أما مجتمع البØØ« ÙÙŠ الÙصل الرابع من الإبتدائية والعينة عدد 25 تلميذا من Ùريق " Ø£ " لمجموعة التجربة، وعدد 27 تلميذا من Ùريق "ب" لمجموعة الظابطة. وجمع الباØØ« البيانات بالملاØظة والمقابلة والاختبار.أما نتيجة البØØ« هي أن تنÙيذ وسائل التعليم "لعبة دمية الأصابع" ÙÙŠ تعليممهارةالكلام بالخطوات المتعددة منها Ø´Ø±Ø Ø§Ù„Ø¨Ø§ØØ« المادة والتعليمات التي تتعلق بالوسائل المستخدمة، ثم أعطى المÙردات جديدة، قسم التلاميذ إلى المجموعات المعينة، أمر لكل Ùرقة أن تتكلم،وكل مجموعة التيتملكها القدرة المرتÙعة تساعد أعضاء المجموعة التيتملكها القدرة المنخÙضة Øتى يستطيع التلاميذ أن يتكلموا مع أصدقائهم جيدا، قام الباØØ« المسابقة الÙردية دون التعاون بينهم، أعطى النقاط من نتيجة المسابقة الÙردية وتبرع نتيجة المجموعة Øسب نتيجة الÙرد ونتيجة المجموعة، أعلن الباØØ« أيّ المجموعة التي لديها أعلى الدرجة ثم يعطي الجوائز المشجعة. وأما تأثير التعليم بوسيلة "لعبة دمية الأصابع"لها تأثير قوي لدى رغبة التلاميذ ÙÙŠ Ù†Ùوسهم وكان التعليم مريØا وجذابا، وذلك بناء علىنتيجة t الإØصائي = 3ØŒ09 أكبر من نتيجة التقدير المعنوي 0ØŒ01% = 2ØŒ 682وكذلك أكبر من نتيجة التقدير المعنوي 0ØŒ05% = 2ØŒ001 وذلك بمعنى أن Ha مقبول. ]]>
Copyrights © 2017
