Ilmu al-Lughah an-Nafsiyah fi Manhaj Ta'lim al-Lughah al-Arabiyyah fi Ashr ma Ba'da Thariqah

Muhammad _ Yusuf (UIN Sunan Kalijaga)

Al-Irfan: Journal of Arabic Literature and Islamic Studies
Vol 2 No 2 (2019): September

تهدف هذه الورقة إلى تقديم نظرية علم اللغة النفسية كأساسة لتطويرة منهجية تعلم اللغة العربية في عصر ما بعد الطريقة. تعتمد هذه الورقة على المصادر الببليوغرافية في شكل كتب ومقالات (دراسات الوصفية) في المجلات العلمية المتعلقة بالموضوع. قراءة بيانات التفكير من قبل الأكاديميين باستخدام نهج بناء حاسم ومعنى المادة باستخدام تحليل المحتوى. استنادًا إلى الدراسات التي تم إجراؤها، في سياق ما بعد الطرق، يُنظر إلى النظرية اللغوية النفسية على أنها مبنى يستخدم كأساس لتطوير نماذج التعلم. حيث يتسم هذا العصر بتقليص دور الطريقة في تعلم اللغة. واستنادا على هذا افتراض، ولدت نموذج التعلم مثل التعلم النشط والتعلم التعاوني، و فاكيم (pakem) .علاوة على ذلك، عند تطبيق هذا النموذج، يتعين على المعلم القيام بدور مثالي. النموذج المتكامل، مطلوب من المعلم أن يكون لديه الكفاءة الشخصية، والكفاءة الاجتماعية، والكفاءة المهنية. الكلمات المفتاحية: علم اللغة النفسية، منهجية تعلم اللغة العربية، عصر مابعد الطريقة