<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman anak tentang perilaku bullying. Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode bermain peran terhadap pemahaman bullying di TK. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu yang menggunakan rancangan nonequivalent control group design yang dianalisis menggunakan hipotesis atau uji-t. Berdasarkan paparan data pretest pemahaman bullying pada anak kelompok eksperimen terdapat 19 siswa dengan nilai tertinggi 50 dan nilai terendah 0. Dari sebaran data tersebut diperoleh rata-rata (mean) sebesar 27,63, standar deviasi pada kelompok eksperimen 20,23 dan varians 409,36. Berdasarkan paparan data posttest pemahaman bullying pada anak kelompok eksperimen terdapat 19 siswa dengan nilai tertinggi 100 dan nilai terendah 50. Dari sebaran data tersebut diperoleh rata-rata (mean) sebesar 73,68, standar deviasi pada kelompok eksperimen 19,50 dan varians 380,12. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini yaitu menyatakan adanya perbedaan yang signifikan terhadap pemahaman bullying antara kelompok anak yang dibelajarkan melalui metode bermain peran dengan kelompok anak yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional.]]>
Copyrights © 2023
