<![CDATA[Pembelajaran di sekolah dasar menuntut strategi yang mampu mengakomodasi keragaman kemampuan, gaya belajar, dan kecepatan belajar siswa agar dapat mendorong terwujudnya deep learning. Salah satu pendekatan yang relevan adalah adaptive teaching, yaitu pembelajaran yang menyesuaikan strategi, metode, media, dan asesmen dengan kebutuhan belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan adaptive teaching dalam mengakomodasi perbedaan gaya belajar siswa serta perannya dalam mendorong deep learning pada pembelajaran di kelas rendah sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah literature review dengan menelaah artikel jurnal nasional dan internasional, prosiding, serta buku referensi yang terbit pada rentang tahun 2017–2025 melalui Google Scholar, Garuda, dan portal jurnal terindeks lainnya. Analisis data dilakukan secara tematik melalui tahapan reduksi, pengelompokan, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil kajian menunjukkan bahwa adaptive teaching diterapkan melalui diferensiasi tugas, penggunaan media konkret dan digital, pengelompokan fleksibel, serta asesmen formatif berkelanjutan. Penerapan tersebut mampu meningkatkan keterlibatan siswa dan mendorong pergeseran dari surface learning menuju deep learning. Namun, implementasinya masih menghadapi kendala seperti tingginya heterogenitas siswa, keterbatasan waktu pembelajaran, minimnya pelatihan guru, serta keterbatasan sarana prasarana]]>
Copyrights © 2025
