<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pendekatan pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning) dalam meningkatkan pemahaman konsep Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) pada siswa kelas V SD. Metode penelitian menggunakan quasi-experimental design dengan pretest-posttest control group design. Subjek penelitian berjumlah 30 siswa yang terdiri dari 15 siswa kelompok eksperimen di SDN Gunungtajem dan 15 siswa kelompok kontrol di SDN Tembongraja 02. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman konsep yang telah divalidasi. Analisis data menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene, dan uji-t independen dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) nilai N-gain kelompok eksperimen sebesar 0,69 (kategori sedang-tinggi) lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol sebesar 0,33 (kategori sedang); (2) terdapat perbedaan signifikan pemahaman konsep antara kedua kelompok dengan nilai t-hitung 13,753 dan signifikansi 0,000 < 0,05. Kesimpulannya, pendekatan pembelajaran kontekstual efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep KPK dan FPB siswa kelas V sekolah dasar.]]>
Copyrights © 2025
