Hubungan Antara Resiliensi Akademik Dan Persepsi Lingkungan Belajar Pada Mahasiswa Kedokteran

Christian Edwin (Medical Education Unit, Fakultas Kedokteran Universitas Kristen Maranatha Bagian Mikrobiologi, Fakultas Kedokteran Universitas Kristen Maranatha)
Heddy Herdiman (Medical Education Unit, Fakultas Kedokteran Universitas Kristen Maranatha Bagian Anatomi, Fakultas Kedokteran Universitas Kristen Maranatha)
Ardo Sanjaya (Bagian Anatomi, Fakultas Kedokteran Universitas Kristen Maranatha)
Melyana Elissa Bangun (Program Studi Sarjana Kedokteran, Fakultas Kedokteran Universitas Kristen Maranatha)

Jurnal Ilmu Kedokteran dan Kesehatan
Vol 13, No 5 (2026): Volume 13 Nomor 5

Mahasiswa kedokteran menghadapi tekanan akademik yang tinggi sehingga rentan mengalami stres dan kelelahan. Resiliensi akademik kemampuan beradaptasi secara positif ketika menghadapi kesulitan dapat berperan sebagai faktor protektif, sementara lingkungan pendidikan yang kondusif turut membentuk pengalaman akademik dan emosional mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk menilai korelasi antara resiliensi akademik dan persepsi lingkungan belajar pada mahasiswa tahap akademik. Penelitian potong lintang analitik dilakukan terhadap seluruh 677 mahasiswa tahap akademik Fakultas Kedokteran Universitas Kristen Maranatha. Resiliensi akademik diukur dengan ARS-Indonesia dan persepsi lingkungan belajar dengan DREEM-SF versi Indonesia. Korelasi Spearman digunakan karena data tidak terdistribusi normal. Rerata skor DREEM-SF 38,04 ± 4,58 dan skor ARS-Indonesia 70,05 ± 9,86. Terdapat korelasi positif sedang antara total skor DREEM-SF dan ARS-Indonesia (rs = 0,574; 95% CI [0,521; 0,622]; p 0,001). Persepsi lingkungan belajar yang lebih positif berkorelasi secara bermakna dengan tingkat resiliensi akademik yang lebih tinggi. Temuan ini menegaskan pentingnya pengembangan iklim pendidikan yang suportif dan integrasi program penguatan resiliensi ke dalam kurikulum kedokteran.