<![CDATA[Rendahnya hasil belajar matematika siswa serta kurangnya keterkaitan pembelajaran dengan konteks budaya lokal menjadi tantangan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika. Oleh karena itu, diperlukan inovasi pembelajaran yang mampu menghubungkan konsep matematika dengan pengalaman nyata siswa melalui pendekatan etnomatematika. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Lembang melalui penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis etnomatematika. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas empat pertemuan. Instrumen penelitian meliputi tes hasil belajar matematika, angket respons siswa, dan lembar observasi pelaksanaan pembelajaran. Data dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif yang didukung oleh dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan LKPD berbasis etnomatematika mampu meningkatkan hasil belajar matematis siswa. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 67,28 pada siklus I menjadi 80,36 pada siklus II. Tingkat ketuntasan belajar juga mengalami peningkatan dari 36% menjadi 88%. Selain itu, standar deviasi menurun dari 9,83 menjadi 5,35 yang menunjukkan hasil belajar siswa semakin merata. Temuan ini mengindikasikan bahwa pembelajaran yang mengintegrasikan unsur budaya lokal dapat meningkatkan pemahaman konsep, motivasi, dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Dampak penelitian ini menunjukkan bahwa LKPD berbasis etnomatematika tidak hanya meningkatkan hasil belajar matematika, tetapi juga menumbuhkan apresiasi terhadap budaya lokal dan menciptakan pembelajaran yang lebih bermakna. Oleh karena itu, guru disarankan untuk mengembangkan bahan ajar berbasis etnomatematika pada berbagai materi matematika, serta diperlukan penelitian lanjutan pada jenjang dan konteks budaya yang berbeda untuk memperluas penerapan dan validitas temuan.]]>
Copyrights © 2025
