Analisis Konflik Struktural pada Implementasi Kurikulum Merdeka di SMA Negeri Surabaya

Rafidah Rahmadani (Fakultas Ilmu Sosial & Ilmu Politik, Universitas Negeri Surabaya)
Tha’lifvia Agustin (Fakultas Ilmu Sosial & Ilmu Politik, Universitas Negeri Surabaya)
Avida Nuriah Salsabila (Fakultas Ilmu Sosial & Ilmi Politik, Universitas Negeri Surabaya)
Mohammad Ali Ridho (Fakultas Ilmu Sosial & Ilmi Politik, Universitas Negeri Surabaya)
Revienda Anita Fitrie (Fakultas Ilmu Sosial & Ilmu Politik, Universitas Negeri Surabaya)
Nuh Krama Hadianto (Fakultas Ilmu Sosial & Ilmu Politik, Universitas Negeri Surabaya)

Jurnal Ilmu Administrasi Negara
Vol. 23 No. 1 (2026): Juni: Jurnal Ilmu Administrasi Negara

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konflik struktural dalam implementasi Kurikulum Merdeka di SMA Negeri Kota Surabaya. Kurikulum Merdeka sebagai kebijakan pendidikan terbaru menekankan fleksibilitas pembelajaran, penguatan karakter, dan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Namun, dalam praktiknya, implementasi kurikulum ini masih menghadapi berbagai tantangan yang berpotensi menimbulkan konflik struktural dalam sistem pendidikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur (literature study), yang bersumber dari artikel ilmiah. serta literatur relevan lainnya yang dipublikasikan dalam rentang tahun 2020-2025. Teknik analisis data menggunakan analisis isi (content analysis) melalui tahap reduksi data, kategorisasi dan interpretasi Hasil penelitian menunjukkan bahwa konflik struktural disebabkan oleh ketidaksesuaian antara kebijakan pusat dan kondisi sekolah, yang ditandai oleh keterbatasan kompetensi guru, kesenjangan sarana prasarana, serta lemahnya koordinasi. Dampaknya terlihat pada belum optimalnya pembelajaran dan ketidakkonsistenan pengalaman belajar siswa. Oleh karena itu, diperlukan peningkatan kapasitas guru, penguatan pendampingan, pemerataan fasilitas, serta kebijakan yang lebih adaptif dan kontekstual.