Internalisasi Nilai Keteladanan Yesus dalam Injil Matius 5–7 sebagai Dasar Pengembangan Pembelajaran Kreatif Guru Pendidikan Agama Kristen

Priskila Yan Poncowati (Sekolah Tinggi Teologi Berita Hidup, Karanganyar)
Kondang Sri Tatanegara (Sekolah Tinggi Teologi Jemaat Kristus Indonesia)

EPIGRAPHE: Jurnal Teologi dan Pelayanan Kristiani
Vol 10 No 1: Mei 2026

Abstract. This study is motivated by the tendency of Christian Religious Education (CRE) to emphasize cognitive and memorization aspects, thus neglecting students’ affective and spiritual dimensions. In contrast, Jesus’ teaching in Matthew 5–7 demonstrates a creative, contextual, and transformative pedagogical model. This study aims to analyze the internalization of Jesus’ exemplary values as a foundation for developing creative learning among CRE teachers. A qualitative descriptive approach was employed. Data were collected through in-depth interviews with three CRE teachers, supported by documentation and literature review. The findings indicate that teachers possess a sound understanding of Jesus’ exemplary values; however, their implementation in classroom practice remains unsystematic. Value internalization is reflected in teachers’ personal lives and pedagogical relationships, yet it has not been fully integrated into instructional design. This study proposes the Reflection–Internalization–Praxis (RIP) model as a framework for developing integrative and transformative CRE learning.   Abstrak Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pembelajaran Pendidikan Agama Kristen (PAK) yang masih berorientasi pada aspek kognitif dan hafalan, sehingga kurang menyentuh dimensi afektif dan spiritual pada peserta didik. Padahal, pengajaran Yesus dalam Matius 5–7 menunjukkan pola pedagogis yang kreatif, kontekstual, dan transformatif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis internalisasi nilai keteladanan Yesus sebagai dasar pengembangan pembelajaran kreatif bagi guru PAK. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan tiga guru PAK dan didukung oleh studi dokumentasi serta kajian literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki pemahaman yang baik terhadap nilai keteladanan Yesus, namun implementasinya dalam pembelajaran masih belum sistematis. Internalisasi nilai tampak dalam kehidupan dan relasi pedagogis guru, tetapi belum terintegrasi dalam desain pembelajaran. Penelitian ini menawarkan model Refleksi–Internalisasi–Praksis (RIP) sebagai kerangka pembelajaran PAK yang integratif dan transformatif.