Konsep diri Konsep Diri Siswi sebagai Komunikasi Sosial di MA Asih Putera Cimahi: Studi Deskriptif pada Siswi Kelas XII MA Asih Putera Cimahi

Fiana Dian Pramesti (Prodi Ilmu Komunikasi, Fakultas Ilmu Komunikasi, Universitas Islam Bandung, Indonesia.)
Yenni Yuniati (Prodi Ilmu Komunikasi, Fakultas Ilmu Komunikasi, Universitas Islam Bandung, Indonesia.)

Bandung Conference Series: Communication Management
1025 - 1032

This study examines the self-concept of grade XII female students at MA Asih Putera Cimahi as a manifestation of social communication. Using a quantitative descriptive approach grounded in Carl Rogers' (1951) humanistic theory, the research maps five dimensions of self- concept: self-image (self-perception), self-worth (self-acceptance), congruence (self- consistency), self-expression, and ideal self. Data were collected via a Likert scale questionnaire (1–5) distributed to all 29 students using total sampling. Validity testing used Pearson Product Moment correlation and reliability was assessed through Cronbach's Alpha (α = 0.856). Results indicate that the overall self-concept of students is categorized as high (mean = 3.44). The highest dimension is self-perception (mean = 3.84), followed by self-acceptance (mean = 3.67) and self-consistency (mean = 3.56). Self-expression (mean = 3.37) and ideal self (mean = 3.06) fall within the moderate category, indicating areas that require further development. The school environment and positive interpersonal communication play a  significant role  in  shaping students’ self-concept.   Penelitian ini mengkaji konsep diri siswi kelas XII MA Asih Putera Cimahi sebagai bagian dari komunikasi sosial. Menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif yang berlandaskan teori humanistik Carl Rogers (1951), penelitian ini memetakan lima dimensi konsep diri: persepsi diri (self-image), penerimaan diri (self-worth), konsistensi diri (congruence), ekspresi diri, dan diri ideal (ideal self). Data dikumpulkan melalui angket skala Likert 1–5 kepada seluruh 29 siswi menggunakan teknik total sampling. Uji validitas menggunakan korelasi Pearson Product Moment dan reliabilitas diukur dengan Cronbach’s Alpha (α = 0,856). Hasil penelitian menunjukkan konsep diri siswi secara umum berada pada kategori tinggi (mean = 3,44). Dimensi tertinggi adalah persepsi diri (mean = 3,84), diikuti penerimaan diri (3,67) dan konsistensi diri (3,56). Ekspresi diri (3,37) dan diri ideal (3,06) berada pada kategori sedang. Temuan ini menunjukkan bahwa meskipun siswi memiliki konsep diri yang cukup positif, masih diperlukan penguatan terutama pada keberanian mengekspresikan diri dan kesesuaian antara diri aktual dengan diri ideal yang diharapkan.