Hubungan aktivitas ketarunaan dengan self-regulated learning pada siswa Sekolah Menengah Kejuruan

Salma Kartika Maharani (Fakultas Bisnis dan Humaniora, Universitas Teknologi Yogyakarta, D.I. Yogyakarta)
Rivia Adhiyah Garcia (Fakultas Bisnis dan Humaniora, Universitas Teknologi Yogyakarta, D.I. Yogyakarta)
Ari Prasetyoaji (Fakultas Bisnis dan Humaniora, Universitas Teknologi Yogyakarta, D.I. Yogyakarta)

Jurnal Counsellia
Vol. 16 No. 1 (2026): In Press

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh ketimpangan antara tujuan program ketarunaan dengan realitas di lapangan, di mana studi terdahulu cenderung berfokus pada aspek kedisiplinan fisik sementara pengaruhnya terhadap self-regulated learning siswa masih jarang dikaji. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan aktivitas ketarunaan dengan self-regulated learning pada siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif korelasional. Penelitian ini melibatkan 169 siswa sebagai sampel yang dipilih melalui teknik simple random sampling dengan analisis data menggunakan uji korelasi spearman. Hasil penelitian ini menunjukkan tingkat aktivitas ketarunaan dan self-regulated learning pada siswa berada dalam kategori sedang. Analisis statistik menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara tingkat aktivitas ketarunaan dan self-regulated learning dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 dan koefisiensi korelasi sebesar 0,497 yang berarti peningkatan aktivitas ketarunaan berbanding lurus dengan penguatan self-regulated learning. Temuan ini diharapkan dapat menjadi landasan strategis bagi pengembangan layanan BK untuk mengintegrasikan nilai kedisiplinan ketarunaan ke dalam program bimbingan belajar guna meningkatkan kemandirian dan regulasi diri siswa secara optimal.Abstract: This study is motivated by the disparity between the objectives of the cadetship program and the realities on the ground, where previous studies have tended to focus on physical discipline while its influence on students' self-regulated learning remains under-researched. This study aims to determine the relationship between cadetship activities and self-regulated learning among students. The method employed is a quantitative correlational approach. The study involved 169 students as a sample, selected through simple random sampling, with data analyzed using the Spearman correlation test. The results indicate that the levels of cadetship activity and self-regulated learning among students are in the moderate category. Statistical analysis shows a significant relationship between the level of cadetship activity and self-regulated learning, with a significance value of 0.000 and a correlation coefficient of 0.497, meaning that an increase in cadetship activity is directly proportional to the strengthening of self-regulated learning. These findings are expected to serve as a strategic foundation for the development of Guidance and Counseling services to integrate cadetship discipline values into learning guidance programs to optimally enhance students' independence and self-regulation.