<![CDATA[Kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar pada materi bangun datar masih tergolong rendah karena siswa mengalami kesulitan memahami masalah, merencanakan penyelesaian, melaksanakan penyelesaian, dan memeriksa kembali hasil. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah siswa sebelum dan sesudah penerapan media pembelajaran tangram serta menganalisis pengaruh media tersebut terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa kelas II SDN Manukan Wetan I/114 Surabaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental tipe Control Group Design. Penelitian dilaksanakan di SDN Manukan Wetan I/114 Surabaya dengan subjek penelitian siswa kelas IIC sebagai kelas kontrol dan kelas IID sebagai kelas eksperimen. Data dikumpulkan melalui tes pretest dan posttest menggunakan instrumen tes kemampuan pemecahan masalah yang telah divalidasi. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, uji Mann–Whitney, dan uji N-Gain Score. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest kelas eksperimen sebesar 35,00 meningkat menjadi 82,14 pada posttest, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 66,36 menjadi 68,18. Hasil uji Mann–Whitney menunjukkan nilai signifikansi kurang dari 0,05, yang berarti terdapat pengaruh signifikan penggunaan media pembelajaran tangram terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. Selain itu, nilai N-Gain Score kelas eksperimen sebesar 0,725 termasuk kategori tinggi. Dengan demikian, media pembelajaran tangram berpengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa pada konsep bangun datar. Disarankan agar guru memanfaatkan media tangram sebagai alternatif pembelajaran matematika serta mengembangkannya pada materi dan jenjang kelas yang berbeda.]]>
Copyrights © 2026
