<![CDATA[Pentingnya artikel ini dibuat berangkat dari permasalahan rendahnya partisipasi belajar siswa di Sekolah Dasar (SD) yang menjadi hambatan signifikan dalam pencapaian tujuan pendidikan holistik. Pembahasan akan menganalisis secara konseptual dan empiris peran Social Emotional Learning (SEL) sebagai pendekatan integral untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Analisis singkat akan mencakup definisi SEL berdasarkan kerangka CASEL, indikator partisipasi belajar siswa, serta mekanisme teoritis dan bukti empiris bagaimana kelima kompetensi inti SEL (kesadaran diri, manajemen diri, kesadaran sosial, keterampilan berelasi, dan pengambilan keputusan bertanggung jawab) secara sinergis berkontribusi pada peningkatan motivasi, interaksi, dan keterlibatan aktif siswa. Abstrak ini menyimpulkan bahwa implementasi SEL yang terstruktur dan terintegrasi dalam kurikulum sekolah dasar memiliki potensi besar untuk menciptakan lingkungan belajar yang suportif, meningkatkan kesejahteraan emosional siswa, dan pada akhirnya, mendorong partisipasi belajar yang lebih tinggi dan berkelanjutan.]]>
Copyrights © 2025
