<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan keterlibatan kognitif murid melalui model pembelajaran Experiential Learning pada materi penjumlahan dan pengurangan matematika kelas III sekolah dasar. Subjek dalam penelitian ini adalah 25 murid kelas III SDN Sukorejo 2. Penelitian dilaksanakan dalam tiga tahap, yaitu prasiklus, siklus I, dan siklus II dengan menggunakan model Kemmis dan McTaggart yang meliputi tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Kemampuan pemecahan masalah dianalisis berdasarkan indikator Polya, yaitu memahami masalah, menyusun rencana, melaksanakan rencana, dan memeriksa kembali, sedangkan keterlibatan kognitif dianalisis berdasarkan hasil tes pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan keterlibatan kognitif murid setelah diterapkan model Experiential Learning. Kemampuan pemecahan masalah meningkat dari rata-rata 58 pada prasiklus menjadi 73,6 pada siklus I dan 84,3 pada siklus II, sedangkan keterlibatan kognitif meningkat dari rata-rata 53,75 menjadi 74,4 dan 88,8. Dengan demikian, model Experiential Learning dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan keterlibatan kognitif murid dalam pembelajaran matematika kelas III sekolah dasar.]]>
Copyrights © 2026
