<![CDATA[Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran geometri berbasis Inquiry Based Learning (IBL) dengan konteks rumah adat Sasak Limbungan yang valid dan bisa digunakan dalam pembelajaran. Model pengembangan yang digunakan adalah 4D (Define, Design, Develop, dan Disseminate), namun penelitian ini dibatasi hingga tahap Develop yang meliputi validasi ahli dan uji keterlaksanaan pembelajaran melalui kegiatan peer teaching. Subjek penelitian terdiri atas dua validator ahli dan empat mahasiswa calon guru matematika. Instrumen yang digunakan meliputi lembar validasi dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Analisis data dilakukan dengan rumus Aiken’s V untuk mengukur tingkat validitas isi dan rumus persentase untuk menentukan keterlaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian ini mengindikasikan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan memiliki tingkat validitas tinggi dengan nilai Aiken’s V sebesar 0,93 untuk LKPD dan 0,88 untuk modul ajar. Uji keterlaksanaan pembelajaran memperoleh persentase sebesar 93,34% yang termasuk kategori sangat baik. Hasil ini menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran berbasis Inquiry Based Learning dengan konteks etnomatematika rumah adat Sasak Limbungan valid, layak digunakan dalam kegiatan pembelajaran.]]>
Copyrights © 2026
