<![CDATA[Kreativitas siswa sekolah dasar berkembang ketika pembelajaran menyediakan ruang untuk mengeksplorasi ide, memilih cara bekerja, menghasilkan karya, dan memperoleh apresiasi. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan proyek majalah dinding (mading) sebagai ruang pengembangan kreativitas siswa di SD Negeri 064984 Medan serta mengidentifikasi respons belajar yang teramati selama kegiatan. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif berbasis kegiatan. Data yang tersedia berupa catatan pelaksanaan, artefak karya, dan dokumentasi visual kegiatan. Proyek dilakukan dengan menyiapkan bahan sederhana seperti kain flanel, kertas origami, spidol, dan pensil warna; siswa diberi kesempatan mengembangkan kreasi, kemudian karya diapresiasi dan ditampilkan pada mading sekolah. Hasil memperlihatkan variasi ekspresi visual, antusiasme yang tinggi, keterlibatan siswa yang sebelumnya kurang aktif, keberanian menyampaikan gagasan melalui karya, interaksi antarsiswa, serta kepercayaan diri yang tampak selama kegiatan. Temuan menunjukkan bahwa mading dapat berfungsi sebagai lingkungan belajar kreatif yang murah, kontekstual, dan memberi ruang pengakuan terhadap karya siswa. Karena penelitian tidak menggunakan instrumen kreativitas atau pengukuran inteligensi terstandar, temuan dipahami sebagai gambaran proses dan respons kreatif yang teramati, bukan sebagai bukti peningkatan kecerdasan secara kausal.]]>
Copyrights © 2023
