Edukasi Gemar Menabung Melalui Kreativitas Membuat Tabungan Dari Botol Bekas Bagi Siswa Sd 11 Sipisang

M. Jovi Pasmana Putra (Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi)
Tasnim Rahmat (Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi)

Tanmiyah Impact: Islamic Economics & Business Service Journal
Vol. 2 No. 3 (2026): September 2026

Literasi keuangan bagi siswa sekolah dasar masih menjadi bidang pengabdian yang belum banyak digarap secara terintegrasi dengan pendidikan karakter, terutama di wilayah dengan keterbatasan media pembelajaran konkret. Kegiatan pengabdian ini bertujuan menumbuhkan kebiasaan menabung pada siswa SD 11 Sipisang, Nagari Nan Tujuah, Kecamatan Palupuah, Kabupaten Agam, Sumatera Barat, melalui praktik kreatif membuat tabungan pribadi dari botol bekas. Permasalahan yang mendasari kegiatan ini adalah belum optimalnya pemahaman siswa tentang manfaat menabung serta belum tersedianya media edukasi yang menarik dan mudah diakses untuk menerjemahkan pemahaman tersebut menjadi kebiasaan sehari-hari. Kegiatan dilaksanakan dengan pendekatan Participatory Action Research (PAR) melalui tahapan observasi awal, identifikasi masalah, koordinasi dengan mitra sekolah, penyusunan program, edukasi menabung, praktik kreatif terbimbing, pendampingan, monitoring, dan evaluasi. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, serta instrumen pre-test dan post-test, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Siswa dilibatkan sebagai subjek aktif, bukan sekadar peserta pasif, sejalan dengan prinsip PAR yang menempatkan pengetahuan sebagai hasil produksi bersama. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa perpaduan antara edukasi konseptual dan produk kreatif yang konkret memperkuat pemahaman siswa tentang menabung, sekaligus menumbuhkan disiplin, tanggung jawab, pengendalian diri, dan kepedulian lingkungan melalui pemanfaatan barang bekas. Luaran kegiatan berupa produk tabungan hias dari botol bekas, materi edukasi sederhana, serta dokumentasi yang dapat dimanfaatkan guru untuk pemantauan lanjutan. Kegiatan ini memberikan kontribusi berupa model integratif yang menghubungkan literasi keuangan, pendidikan karakter, kreativitas, dan pendidikan lingkungan dalam satu kerangka pembelajaran partisipatif, sekaligus menawarkan pendekatan yang dapat direplikasi oleh sekolah dasar lain dengan kondisi serupa