<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan memory card KoCan (Konsep Pecahan) serta peningkatan kemampuan numerasi peserta didik kelas IV SD Negeri Mojoroto 6. Penelitian tindakan kelas model Kemmis dan McTaggart melibatkan 26 peserta didik melalui pra-siklus dengan pembelajaran konvensional dan dua siklus tindakan. Siklus I membahas pengenalan pecahan berpembilang satu, sedangkan Siklus II membahas perbandingannya. Pada setiap siklus, permainan kartu berkelompok dilanjutkan dengan LKPD individu untuk melatih pemahaman konsep dan penyusunan alasan matematis. Data dikumpulkan melalui tes numerasi berupa 12 soal uraian pada pre-test dan post-test, observasi, serta dokumentasi. Data tes dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji t berpasangan. Hasil menunjukkan peningkatan rata-rata nilai dari 37,50 menjadi 71,58, dengan selisih 34,08 poin. Uji t berpasangan menunjukkan perbedaan signifikan, t(25) = 9,180; p 0,001. Sebanyak 80,77% peserta didik berada pada kategori tinggi dan sangat tinggi pada post-test. Ketiga indikator numerasi meningkat, dengan kenaikan terbesar pada penggunaan angka dan simbol sebesar 40,38 poin. Refleksi Siklus I menunjukkan kesulitan memahami konsep dan menyusun alasan. Penerapan CTL berbantuan KoCan disertai LKPD individu diikuti peningkatan numerasi setelah keseluruhan tindakan, dengan kebutuhan penguatan pada penafsiran dan penarikan kesimpulan.]]>
Copyrights © 2026
