<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep pecahan siswa kelas V melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbasis gamifikasi dengan mengintegrasikan CPA dalam media pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus pada 15 siswa kelas V SD Negeri Mojoroto 6. Data dikumpulkan melalui tes uraian yang mengukur lima indikator pemahaman konsep, yaitu menyatakan ulang konsep, mengklasifikasikan objek, memberikan contoh dan bukan contoh, menyajikan representasi matematis, serta menggunakan dan memilih prosedur atau operasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata dari 51,13 pada pra siklus menjadi 60,27 pada siklus I dan 70,53 pada siklus II. Ketuntasan klasikal juga meningkat dari 6,67% pada pra siklus menjadi 26,67% pada siklus I dan 60,00% pada siklus II. Kelima indikator pemahaman konsep mengalami peningkatan hingga siklus II. Penerapan PBL berbasis gamifikasi dengan mengintegrasikan CPA dalam media pembelajaran dapat membantu meningkatkan pemahaman konsep pecahan siswa kelas V]]>
Copyrights © 2026
