Articles
11 Documents
Search results for
, issue
"Vol 10, No 1 (2024): July"
:
11 Documents
clear
<![CDATA[Pengembangan Media Pembelajaran Sex Education berbasis Microsoft Power Point untuk Anak Tunagrahita ]]>
<![CDATA[Rafikayati, Ana]]>;
<![CDATA[Rachmadtullah, Reza]]>;
<![CDATA[Ichwan, Arida Azka Nurina]]>;
<![CDATA[Meo, Emiliana]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 10, No 1 (2024): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um031v10i12024p53-59
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan media pembelajaran sex education berbasis Microsoft Power Point untuk anak tunagrahita. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian pengembangan dengan tahapan: (1) pengumpulan informasi, (2) perancangan, (3) pengembangan produk pendahuluan, dan (4) uji coba skala kecil, dan (5) revisi produk pendahuluan. Subjek penelitian di dalam penelitian ini adalah ahli materi, ahli media, dan 12 siswa tunagrahita. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah menggunakan angket dengan skala likert 5 skala. Instrumen yang digunakan terdiri dari 3 jenis instrument angket yaitu untuk ahli materi, ahli media, dan pengguna dalam hal ini siswa. Teknik analisis data menggunakan analisis data kuantitatif dengan rumus rata-rata (Mean) yang selanjutnya dikategorikan ke dalam kategori kelayakan 5 kategori yaitu dari tidak layak sampai dengan sangat layak. Hasil dari penelitian pengembangan ini adalah produk berupa media pembelajaran sex education berbasis Microsoft Power Point untuk anak tunagarahita. Uji kelayakan yang diperoleh dari produk ini adalah layak dari segi materi sebesar (3,8), layak dari segi desain sebesar (3,6), dan layak dari segi pengguna (3,9). Berdasarkan hasil uji kelayakan tersebut disimpulkan bahwa media sex education untuk anak tunagarahita yang dihasilkan dalam penelitian layak untuk digunakan]]>
<![CDATA[Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Pada Peserta Didik Hambatan Intelektual di Sekolah Khusus ]]>
<![CDATA[Widiatmoko, Ferdiansyah]]>;
<![CDATA[Fitriah, Lailatul]]>;
<![CDATA[Mujib, Moh.]]>;
<![CDATA[Sholihah, Qomariyatus]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 10, No 1 (2024): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um031v10i12024p20-30
<![CDATA[Sekolah penggerak mengimplementasikan kurikulum Merdeka yang memiliki beberapa program, salah satu diantaranya adalah Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). SLB Negeri Keleyan mengambil beberapa tema pada projek tersebut, antara lain gaya hidup berkelanjutan dan kearifan lokal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) serta implikasinya terhadap peserta didik dengan hambatan intelektual. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif melalui wawancara, obeservasi, dan dokumentasi sebagai Teknik pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa projek dilakukan secara sistematis melalui tim pengembang P5 sekolah, namun pelaksanaan masih berada pada tahap awal karena belum melibatkan lintas multidisipliner. Kendala yang dihadapi dalam pelaksanaannya adalah beberapa guru belum memahami tahapan P5. Peserta didik dengan hambatan intelektual memiliki hambatan dalam berfikir abstrak sehingga projek harus aplikatif dalam kegiatan sehari-hari. Implikasi P5 mampu meningkatkan sikap peduli lingkungan dan melestarikan kebudayaan lokal pada peserta didik dengan hambatan intelektual.]]>
<![CDATA[Development of Sipejar Content with Accessibility of Students with Special Needs in Coursesassessment of Children with Special Needs ]]>
<![CDATA[Dewantoro, Dimas Arif]]>;
<![CDATA[Pradipta, Rizqi Fajar]]>;
<![CDATA[Kurniawan, Citra]]>;
<![CDATA[Hanif, Ellora Fauziyyah]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 10, No 1 (2024): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um031v10i12024p60-64
<![CDATA[The Assessment Course for Children with Special Needs is one of the compulsory and crucial courses for special education students. So far the Development of Learning Design and learning objects has not accommodated students with special needs, especially students. Therefore, this research will develop content that accommodates students who have hearing impairments with micro-learning-based content. The development of micro learning content is carried out through a series of stages of research and development. The development design used was the Davidson-Shiver and Rasmunssen development model. In general, the Davidson-Shiver and Rasmussen models are development methods that have dominant characteristics in web-based development. This research will produce teaching content in the Disability-friendly Assessment of Children with Special Needs Course. From the results obtained the details of the content needed as follows: Textbook 96.18%, PPT 95.54%, Ebook 94.90%, Video 91.72%, Video Podcast 63.69%, Audio Podcast 33.76% and Audiobook 22.93%. So it can be concluded that more content is needed is Textbooks and PPT or Presentation Slides.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kemampuan Motorik Kasar Peserta Didik Autis dengan Latihan Gerak Manipulatif (Single Subject Research) ]]>
<![CDATA[Suprihatin, Suprihatin]]>;
<![CDATA[Erlani, Lalan]]>;
<![CDATA[Sarah, Sarah]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 10, No 1 (2024): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um031v10i12024p31-38
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan motorik kasar pada peserta didik autis jenjang TK di SLB Maitri School dengan Latihan gerak manipulatif. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode single subject research (SSR) dengan desain A-B-A dan dianilisis menggunakan analisis visual dalam kondisi. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan pencatatan trial skor perolehan pada setiap sesi. Hasil analisis data diperoleh pada fase baseline (A1) dengan 3 kali pertemuan dari indikator melempar bola kearah dinding, melempar bola ke dalam keranjang, melempar bola ke arah cone dan menangkap bola presentase stabilitasnya 100% (belum stabil). Pada fase intervensi dengan 8 pertemuan dan pada fase baseline (A2) presentase stabilitasnya 100% (sudah stabil). Hasil tersebut menunjukkan bahwa penggunaan latihan gerak manipulatif mampu meningkatkan motorik kasar pada peserta didik autis jenjang TK di SLB Maitri School Jakarta Timur. Oleh karena itu guru dapat menggunakan latihan gerak manipulatif untuk meningkatkan kemampuan motorik kasar pada peserta didik autis.]]>
<![CDATA[Kemampuan Prasayarat Membaca dalam Pembelajaran Terstruktur Anak dengan Non-Verbal Autism (NVA) ]]>
<![CDATA[Santoso, Yoga Budhi]]>;
<![CDATA[Rahma, Shafina Althafia]]>;
<![CDATA[Novianti, Ranti]]>;
<![CDATA[Meggy, Hendriano]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 10, No 1 (2024): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um031v10i12024p65-69
<![CDATA[Membaca adalah keterampilan yang penting bagi semua orang termasuk anak dengan NonVerbal Autism (NVA), dikarenakan membaca adalah jantungnya pembelajaran di sekolah. Sayangnya, anak dengan NVA seringkali tidak mendapatkan pembelajaran membaca yang salah satunya dikarenakan stigma bahwa ketika seseorang tidak bisa bicara, maka dia tidak bisa membaca. Membaca adalah keterampilan yang kompleks terlebih bagi anak dengan NVA. Pembelajaran tersturkur dengan pendekatan sight word reading bagi anak dengan NVA terbukti dapat meningatkan keterampilan membaca mereka, namun pendekatan ini mensyaratkan anak dengan NVA untuk memiliki pemahaman bahasa dan kemampuan visual diskriminasi yang baik untuk siap diajarkan membaca. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana kemampuan anak dengan NVA dalam menguasai prasyarat membacanya yang meliputi aspek pemahaman bahasa dan visual diskrimimasi. Penelitian ini dilakukan di Sekolah Luar Biasa (SLB) mitra di kota Malang dengan melibatkan 11 subjek anak dengan NVA. Hasil penelitian menunjukkan dalam kemampuan prasyarat membaca anak dengan NVA menunjukkan hasil yang beragam untuk kemampuan pemahaman bahasa, namun untuk kemampuan visual diskriminasi menunjukkan hasil baik untuk hampir semua anak.]]>
<![CDATA[Identifikasi Siswa dengan Disabilitas Majemuk di Sekolah Luar Biasa ]]>
<![CDATA[Taboer, Mohammad Arif]]>;
<![CDATA[Bahrudin, Bahrudin]]>;
<![CDATA[Jaya, Indra]]>;
<![CDATA[Zafalia, Eryka]]>;
<![CDATA[Amalia, Vita]]>;
<![CDATA[Hakim, Isra Al]]>;
<![CDATA[Aisyah, Dwi]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 10, No 1 (2024): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um031v10i12024p1-6
<![CDATA[Disabilitas majemuk merupakan fenomena yang hadir di dalam keberagaman manusia. Kondisi ini ditandai oleh adanya lebih dari satu kondisi impairment yang mendampingi individu dalam hidupnya. Keberadaan mereka terkadang tersamarkan sehingga masuk ke dalam kondisi disabilitas tunggal. Tujuan dari studi dilakukan dalam rangka melakukan identifikasi bagi para siswa dalam kategori disabilitas majemuk yang belajar di sekolah luar biasa untuk disabilitas tunggal. Pengumpulan data dilakukan pada 43 orang siswa dari 10 sekolah luar biasa yang berbeda. Hasil studi menemukan bahwa 43 orang siswa tersebut mengalami kondisi impairment lebih dari satu dan dilayani melalui layanan pendidikan bagi disabilitas tunggal. Dampak dari kondisi ini akan berdampak pada layanan pendidikan diberikan kepada siswa dan selanjutnya akan berdampak pada perkembangan siswa yang tidak maksimal.]]>
<![CDATA[Involvement of Teachers and Parents in Developing Social Interaction of Autistic Students in Schools ]]>
<![CDATA[Phytanza, Diajeng Tyas Pinru]]>;
<![CDATA[Umar, Veroyunita]]>;
<![CDATA[Mumpuniarti, Mumpuniarti]]>;
<![CDATA[Rahmawati, Rafika]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 10, No 1 (2024): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um031v10i12024p39-44
<![CDATA[This study aims to determine the form of involvement of teachers and parents in developing social interaction of autistic children at school. The instruments used in this study were developed based on the theory of teacher and parent involvement according to Epstein (2010), which includes six typologies: parenting, communication, volunteering, learning at home, decision-making, and collaborating with the community. The research was conducted by disseminating an online questionnaire using a Google form. The data analysis technique used is quantitative descriptive with pivot table analysis. The data is grouped into Excel format based on the research problem, calculated using pivot table analysis, and the results are interpreted as a pivot chart. The results of the study show that most teachers have provided training to parents on how to improve children's social interaction skills, but collaboration with outside parties is still minimal. Most parents have also actively taught their children how to interact socially well.]]>
<![CDATA[Pengembangan Gerak bagi Anak Cerebral Palsy ]]>
<![CDATA[Diniarti, Gena]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 10, No 1 (2024): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um031v10i12024p70-74
<![CDATA[: Pengembangan gerak bagi anak cerebral palsy sangatlah penting. Tujuan penelitian ini yaitu mendeskripsikan hasil kajian literatur mengenai pembelajaran berbasis gerak untuk anak cerebral palsy Metode penelitian ini yaitu literatur review. Penelitian ini akan menggunakan pendekatan analisi isi dari literature dan artikel jurnal yang memuat tentang berbagai cara pembelajaran gerak untuk aktivitas fisik anak cerebral palsy. Literatur ditentukan dengan menggunakan kata kunci, tahun, dan artikel yang open access. Kualitas studi penelitian ini menggunakan tiga tahapan yaitu currency, conducting, reporting. Rancangan penelitian secara komprehensif dimulai dari sumber data diambil dari artikel yang memuat hasil penelitian tentang social-emotional learning pada sekolah inklusi yang didapat dari 2 sumber utama yaitu Science Direct, Google Scholar. Secara keseluruhan, penelitian mengenai Pembelajaran pengembangan gerak ini menunjukkan hubungan yang positif dalam mengatasi permasalahan pada anak cerebral palsy serta memberikan motivasi untuk bisa melakukan aktivitas fisik dengan pengembangan alat bantu, pelaksanaan berdasarkan best practice, pengembangan protoype program dengan mengikutsertakan , keluarga, guru dan profesional. Penelitian selanjutnya diharapkan dapat mengungkap lebih mendalam lagi mengenai peran serta kolaborasi dari orang tua, guru dan professional lainnya dalam pengembangan gerak bagi cerebral palsy.]]>
<![CDATA[Evaluasi Implementasi Sekolah Inklusi Menengah Pertama Negeri 175 Jakarta ]]>
<![CDATA[Radisic, Drinka]]>;
<![CDATA[Humaeroh, Isma]]>;
<![CDATA[Masruroh, Siti]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 10, No 1 (2024): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um031v10i12024p7-12
<![CDATA[Penyelenggaran pendidikan inklusi bertujuan untuk memberikan pendidikan bagi semua, termasuk anak berkebutuhan khusus. Jenis kekhususan yang paling sering ditemui adalah keterlambatan belajar. Penyesuaian perlu dilakukan oleh sekolah, baik dari segi kurikulum, sarana dan prasaran pendidikan serta sistem pembelajaran. Pada penyesuaian tersebut mengalami kendala dalam mengimplementasikannya. Penelitian ini menggunakan kajian evaluasi CIPP dengan metode deskriptif kualitatif berdasarkan sumber data dari observasi, wawancara dan dokumentasi. Objek penelitiannya adalah wali kelas, guru mata Pelajaran IPS dan guru pedamping khusus (GPK). Hasil dari evaluasi menunjukan bahwa kurikulum atau materi yang diberikan kepada siswa berkebutuhan khusus dapat dikembangkan untuk pesert a didik dengan kekhususan keterlambatan belajar. Implementasi kurikulum dalam pembelajaran peserta didik dengan kekhususan keterlambatan belajar terlaksana dengan cukup baik walaupun belum bekerja sama dengan guru pendamping khusus secara rutin.]]>
<![CDATA[The Effectiveness of Engklek baca in Improving the Early Reading Ability of Children with Reading Difficulties ]]>
<![CDATA[Damayanto, Angga]]>;
<![CDATA[Hayati, Nurfallah]]>;
<![CDATA[Cantika, Listya Mutiara]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 10, No 1 (2024): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um031v10i12024p45-52
<![CDATA[This research aims to prove that engklek baca as a learning media based on local wisdom can be an alternative learning media that can improve initial reading skills in students with reading barriers at Bumiaji 3 Sragen State Elementary School. This research uses an experimental method using a single subject design or Single Subject Research (SSR). Data collection was carried out using a one group pre-test - post-test design consisting of one predetermined group. In this design, the test is done twice, namely a pre-test and a post-test done after the students are given treatment. The data that has been obtained shows that engklek reading as a learning medium has proven to be effective in improving the reading skills of students with reading barriers. From the average value obtained, there is an increase in the average and there is a difference between the two data, namely 20. The hypothesis can be accepted because there is a difference between after the treatment given and before the treatment was given to students. The difference in question is an increase in the reading ability of students with reading barriers.]]>
