Articles
13 Documents
Search results for
, issue
"Vol 7, No 1 (2021): July"
:
13 Documents
clear
<![CDATA[Deteksi Dini Anak Autism ]]>
<![CDATA[Agung Kurniawan]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 7, No 1 (2021): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um031v7i12021p57-61
<![CDATA[Autisme adalah gejala menutup diri sendiri secara total, dan tidak mau berhubungan lagi dengan dunia luar, merupakan gangguan perkembangan yang komplek, mempengaruhi perilaku, dengan akibat kekurangan kemampuan komunikasi, hubungan sosial dan emosional dengan orang lain, dan gejalanya sudah tampak sebelum anak berusia 3 tahun. Dengan melihat riwayat kehamilan ibu dan mengingat kesehatan anak setelah dilahirkan, perkembangan attachment hingga anak berusia 3 tahun dan juga gejala-gejala autism hingga anak berusia 3 tahun, maka sesungguhnya autism dapat dideteksi oleh orang tua sejak anak masih kecil. Dengan melakukan dideteksi dini diharapkan akan banyak penyandang autism yang dapat disembuhkan.]]>
<![CDATA[Brain Gym sebagai Sarana untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar pada Siswa Autis ]]>
<![CDATA[Rina Khasanah]]>;
<![CDATA[M Shodiq A M]]>;
<![CDATA[Muchammad Irvan]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 7, No 1 (2021): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um031v7i12021p1-7
<![CDATA[Berdasarkan hasil observasi, seorang siswa autis mempunyai konsentrasi yang rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskrispsikan pelaksanaan brain gym pada kegiatan terapi siswa autis dan mendeskripsikan pengaruh brain gym terhadap konsentrasi belajar pada kegiatan terapi siswa autis. Rancangan penelitian ini menggunakan Single Subject Research (SSR) dengan desain A-B-A-B. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dapat melakukan gerakan awal dan 5 gerakan brain gym dengan baik. Terdapat pengaruh brain gym terhadap konsentrasi belajar yang ditunjukkan dengan mean, level dan trend yang meningkat dan tidak ada latency]]>
<![CDATA[Pembelajaran Jarak Jauh bagi Anak Hambatan Intelektual pada Masa Pandemi Covid-19 ]]>
<![CDATA[Ashi Thariq Jaatshiah]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 7, No 1 (2021): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um031v7i12021p29-33
<![CDATA[Pembelajaran jarak jauh merupakan suatu metode dalam pembelajaran yang terjadi secara terpisah antara pengajar dengan peserta didik sehingga dalam penerapannya membutuhkan media komunikasi sebagai alat untuk menunjang pelaksanaannya. Media daring dinilai cukup efektif untuk diterapkan pada metode pembelajaran jarak jauh di era pandemi covid-19 yang terjadi di Indonesia saat ini, karenanya pembelajaran jarak jauh berbasis daring tersebut merupakan sebuah solusi atau alternatif agar proses pendidikan tetap berjalan. Hal ini berdampak pada seluruh jenjang pendidikan, termasuk peserta didik dengan hambatan intelektual yang menempuh pendidikan di sekolah inklusi, sehingga tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui proses pembelajaran jarak jauh bagi anak hambatan intelektual di sekolah inklusi. Penelitian dilaksanakan di salah satu sekolah inklusi di Jakarta Barat yaitu SMPN 191 Jakarta. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan naratif. Subjek penelitian yaitu salah satu guru pembimbing khusus di SMPN 191 Jakarta. Adapun proses pengumpulan data dilakukan melalui wawancara sehingga dapat diketahui bahwa pembelajaran jarak jauh bagi anak hambatan intelektual dilakukan secara daring dengan menggunakan media platform whatsapp dan google classroom. Dalam pelaksanaannya orang tua dari anak hambatan intelektual ikut terlibat dalam proses pembelajaran sehingga anak dapat memahami materi yang diberikan guru.]]>
<![CDATA[Metode Pembelajaran Berbasis Outbond Terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah Orientasi Mobilitas ]]>
<![CDATA[Lailil Aflahkul Yaum]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 7, No 1 (2021): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um031v7i12021p49-52
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Metode Pembelajaran Berbasis Outbond Terhadap Hasil Belajar Mata kuliah Orientasi Mobilitas Pada Mahasiswa Pendidikan Luar Biasa FIP IKIP PGRI JEMBER. Dalam penelitian ini menggunakan bentuk desain penelitian pra eksperimental yakni tidak ada pengontrolan variabel. Eksperimen ini menggunakan perlakuan dengan dua pengukuran yaitu awalnya di lakukan pengukuran pretest sebelum di berikan perlakuan atau treatment, kemudian dilakukan pengukuran kedua atau posttest setelah mendapatkan perlakuan atau penggunaan metode pembelajaran berbasis outbond. Eksperimen ini di sebut pretest and posttest one gruop design. Dari hasil pengukuran didapat bahwasannya hasil perhitungan nilai Z (2,6) lebih besar dari pada nilai Z0,05 (1,64) maka kesimpulan dari hasil dari perhitungan adalah ada Pengaruh Metode Pembelajaran Berbasis Outbond Terhadap Hasil Belajar Matakuliah Orientasi Mobilitas Pada Mahasiswa PLB FIP IKIP PGRI JEMBER]]>
<![CDATA[Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Kesadaran Bina Diri Anak Tunagrahita ]]>
<![CDATA[Risky Maretta Rudita]]>;
<![CDATA[Abdul Huda]]>;
<![CDATA[Rizqi Fajar Pradipta]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 7, No 1 (2021): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um031v7i12021p8-12
<![CDATA[Pendekatan penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan rancangan penelitian korelasional. Metode pengambilan data yang digunakan adalah angket. Sampel dalam penelitian ini adalah orangtua dari peserta didik SLB Kedungkandang Malang sebanyak 21 orang. Hasil penelitian terdapat hubungan signifikan antara pola asuh orangtua dan kesadaran menggososk gigi anak tunagrahita dimana yang diperoleh nilai korelasi rho sebesar 0,808 (tinggi). Kesimpulan dari penelitian ini adalah adanya hubungan positif dan sejalan antara pola asuh orang tua dan kesadaran menggosok gigi anak tunagrahita.]]>
<![CDATA[Analisis Pelaksanaan Program Intervensi Dini Anak dengan Hambatan Pendengaran di PAUD Inklusi Jember ]]>
<![CDATA[Inna Hamida Zusfindhana]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 7, No 1 (2021): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um031v7i12021p34-38
<![CDATA[Anak dengan hambatan pendengaran mempunyai kesulitan dalam berkomunikasi, dampak langsung selain dalam bahasa juga berpengaruh terhadap pendidikan. Hambatan tersebut membutuhkan suatu layanan untuk memaksimalkan kemampuan anak melalui intervensi dini. Program intervensi merupakan salah satu program yang telah diterapkan di PAUD inklusi Jember. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan program intervensi dini anak dengan hambatan pendengaran di PAUD inklusi Jember. Metode penelitian yang digunakan yaitu dengan pendekatan kualitatif dan metode deskriptif. Tujuan dari penelitian ini untuk menganalisis pelaksanaan program intervensi dini anak dengan hambatan pendengaran di PAUD Inklusi Jember. Hasil penelitian menunjukkan bahwa di PAUD A intervensi dono sudah terlaksana sesuai dengan prosedur seperti identifikasi dini, asesmen, intervensi dini dan evaluasi serta terlihat dari adanya tenaga ahli seperti dokter dan psikolog sedangkan di PAUD B sudah terlaksana dengan cukup baik dan sesuai dengan prosedur seperti identifikasi dini, asesmen, intervensi dini dan evaluasi tetapi belum ada tenaga ahli yang mendampingi.]]>
<![CDATA[Analisis Kebutuhan dan Masalah Pembelajaran Jarak Jauh pada Anak Berkebutuhan Khusus di Masa Pandemi Covid-19 ]]>
<![CDATA[Supriyadi Supriyadi]]>;
<![CDATA[Dian Atnantomi Wiliyanto]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 7, No 1 (2021): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um031v7i12021p53-56
<![CDATA[Penelitian inibertujuan untuk mengali informasi tentang kebutuhan dan masalah yang timbul selama pembelajaran jarak jauh pada Anak Berkebutuhan Khusus di masa pandemi Covid-19. Metode penelitian menggunakan kualitatif deskriptif dengan pendekatan case study. Dengan jumlah responden 220 guru Sekolah inklusi dan Sekolah Luar Biasa di Indonesia. Penyebaran instrument melalui google form yang kemudian dianalisis menggunkan SPSS. Hasil penelitian yang didapatkan temuan antara lain; 1) kendala terbesar yang dialami guru dalam pembelajaran jauh Anak Berkebutuhan khusus adalah jaringan internet yang kurang stabil dengan persentase sebesar 52,3%. 2) penerapan pembelajaran jarak jauh untuk Anak Berkebutuhan khusus sangat tidak efektif dilihat dari presentase sebesar 83,6%. Penerapan pembelajaran jarak jauh harus ada kurikulum, materi, media pembelajaran, dan penilaian hasil belajar yang sesuai dengan kondisi Anak Berkebutuhan Khusus, serta adanya kolaborasi antar guru dan orangtua untuk penerapan PJJ di rumah.]]>
<![CDATA[Mengurangkan Tingkah Laku Mengganggu Murid Autistik Semasa Menyiapkan Tugasan dengan Teknik Peneguhan Bukan Kontigensi ]]>
<![CDATA[Nadiah Abu Bakar]]>;
<![CDATA[Mohd Mokhtar Tahar]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 7, No 1 (2021): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um031v7i12021p13-18
<![CDATA[Kajian ini dijalankan untuk mengkaji kesan penggunaan teknik peneguhan bukan kontigensi untuk mengurangkan tingkah laku mengganggu murid semasa menyiapkan tugasan. Kajian ini melibatkan seorang murid Autistik yang dipilih secara bertujuan dan tingkah laku bermasalah telah dikenal pasti oleh pengkaji. Reka bentuk kajian ialah ‘single-subject design’ (A-B-A) yang dijalankan selama enam minggu berturut-turut, melibatkan fasa baseline (A), fasa intervensi (B) dan fasa tanpa intervensi (A). Pengkaji telah menggunakan teknik peneguhan bukan kontigensi melalui kaedah ‘escape break’ iaitu memberikan murid melakukan aktiviti yang disukai selama 3 minit dan disusuli dengan 2 minit waktu menyiapkan tugasan. Kaedah intervensi ini dijalankan semasa aktiviti menyiapkan latihan tugasan dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Data telah direkodkan secara pemerhatian dan rakaman video. Dapatan kajian menunjukkan terdapat pengurangan tingkah laku mengganggu dan daya tumpuan murid meningkat semasa intervensi dijalankan]]>
<![CDATA[Model Pembelajaran Daring dalam Mata Kuliah Braille untuk Mahasiswa Tunarungu ]]>
<![CDATA[Rosika Novia Megaswarie]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 7, No 1 (2021): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um031v7i12021p39-43
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya pandemic Covid-19 yang menjadikan tidak adanya pertemuan dalam perkuliahan secara tatap muka di kelas seperti sebelumnya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran tentang penerapan model pembelajaran daring dalam mata kuliah Braille untuk mahasiswa tunarungu di IKIP PGRI Jember. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif yang menggunakan observasi dan pemberian tugas untuk mengumpulkan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) berdasarkan observasi dan pemberian tugas pada mahasiswa tunarungu, pemahaman tentang penulisan dengan menggunakan huruf Braille masih belum optimal; 2) Mahasiswa tunarungu masih sering terbalik dalam membedakan braille baca dan braille tulis, sehingga memerlukan pembelajaran disertai praktik secara langsung; 3) adanya pembelajaran daring dengan menggunakan video konferensi yang tersedia, mempermudah mahasiswa tunarungu dalam menerima materi perkuliahan. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh data bahwa metode pembelajaran daring yang ditunjang dengan praktik langsung, mempermudah mahasiswa tunarungu dalam mengikuti pembelajaran pada mata kuliah braille]]>
<![CDATA[Kondisi Pemenuhan Teknologi Asistif Bagi Anak Berkesulitan Belajar Spesifik (ABBS) di Sekolah ]]>
<![CDATA[Angga Damayanto]]>;
<![CDATA[Ishartiwi Ishartiwi]]>;
<![CDATA[Rendy Roos Handoyo]]>;
<![CDATA[Ernisa Purwandari]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 7, No 1 (2021): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um031v7i12021p62-67
<![CDATA[Artikel ini membahas tentang kondisi pemenuhan teknologi asistif yang merupakan alat bantu yang dirancang agar sesuai dan dapat mempermudah Anak Berkesulitan Belajar Spesifik (ABBS) dalam meningkatkan kemandirian dan hasil belajar ABBS yang ditinjau dari (1) penerapan teknologi asistif; (2) jenis teknologi asistif yang sudah tersedia di sekolah; (3) teknologi asistif yang diharapkan dapat tersedia di sekolah. Subjek penelitian terdiri dari 415 guru yang mengajar ABBS, baik di sekolah luar biasa maupun inklusif. Data diperoleh melalui angket yang disebar secara daring. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) teknologi asistif belum diterapkan secara optimal karena pemahaman guru terkait teknologi asistif masih rendah; (2) teknologi asistif yang tersedia masih didominasi oleh teknologi asistif dengan tingkat yang rendah (low technology) (3) teknologi asistif yang diharapkan untuk ABBS di sekolah juga masih tergolong teknologi asistif dengan tingkat rendah (low technology).]]>
