Articles
13 Documents
Search results for
, issue
"Vol 9, No 1 (2023): July"
:
13 Documents
clear
<![CDATA[Penerapan Teknik Token Economic sebagai Upaya Meningkatkan Konsentrasi Belajar Slow Learner ]]>
<![CDATA[Mirnawati, Mirnawati]]>;
<![CDATA[Amanda, Putri Nova]]>;
<![CDATA[Rachman, Ali]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 9, No 1 (2023): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um031v9i12023p33-38
<![CDATA[Masalah konsentrasi pada anak lamban belajar terlihat pada saat mengerjakan tugas, perhatian anak sering teralihkan, sehingga membutuhkan waktu lama untuk menyelesaikan tugas. Berdasarkan hal tersebut maka tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan konsentrasi anak lamban belajar melalui penerapan teknik token economy dalam kegiatan pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah SSR (single subject research) yang menggunakan pendekatan kuantitatif. Desain penelitian menggunakan desain A-B-A, dimana A1 adalah fase Baseline1, B adalah fase Intervensi, dan A2 adalah fase Baseline 2. Penelitian ini dilakukan di Madrasah Ibtidaiyah Al Madani Banjabaru. Teknik perekaman data menggunakan observasi langsung durasi perekaman dalam menit. Teknik analisis data menggunakan visual grafik meliputi analisis dalam kondisi dan analisis antar kondisi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata waktu yang dibutuhkan anak lamban belajar menyelesaikan tugas pada fase Baseline 1 (A1) adalah 17 menit, fase intervensi (B) 11 menit dan fase baseline 2 (A2) adalah 6 menit. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan teknik token ekonomi dalam pembelajaran dapat meningkatkan konsentrasi belajar anak lamban belajar.]]>
<![CDATA[Penerapan Media Video Animasi dalam Meningkatkan Pengetahuan Pencegahan Kekerasan Seksual Anak Tunadaksa ]]>
<![CDATA[Septiani, Elsa Dikeu]]>;
<![CDATA[Rochyadi, Endang]]>;
<![CDATA[Tarsidi, Iding]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 9, No 1 (2023): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um031v9i12023p60-64
<![CDATA[Berdasarkan temuan observasi sebelumnya yang telah dilakukan di LPK Stars Kota Bandung, menemukan suatu permasalahan pada anak tunadaksa yang belum mampu memahami pencegahan kekerasan seksual, khususnya pemahaman pencegahan kekerasan seksual. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengumpulkan data juga informasi pada penerapan media video animasi dalam meningkatkan pemahaman anak tunadaksa di LPK Stars Kota Bandung tentang pencegahan kekerasan seksual. Dalam penelitian ini, metodologi Single Subject Research (SSR) dengan desain A-B-A digunakan oleh peneliti untuk melakukan eksperimen. Tahapan Baseline 1 (A-1), Baseline 2 (A-2), dan Intervention (B) memungkinkan dilakukannya observasi perkembangan subjek. Anak tunadaksa di LPK Stars dijadikan sebagai subjek penelitian. Pada penelitian ini, menggunakan metode penelitian kuantitatif single subject research. Hasil dari penelitian memperlihatkan bahwa siswa tunadaksa di LPK Stars Kota Bandung dapat belajar lebih banyak tentang pencegahan kekerasan seksual dengan menonton video animasi. Hal ini terlihat dari peningkatan mean level dari baseline fase 1 (A-1) sebesar 33, baseline fase 2 (A-2) sebesar 48, dan fase intervensi (B) sebesar 63,12. Penggunaan film animasi dapat meningkatkan pemahaman tentang pencegahan kekerasan seksual terhadap anak hambatan tunadaksa di Stars LPK Kota Bandung, sesuai dengan hasil analisis data.]]>
<![CDATA[Pengembangan Model Pembelajaran Statistika Melalui Pendekatan Problem Based Learning Berbasis Advokatif (Adaptif, Variatif, Kolaboratif, Inovatif) pada Mahasiswa Disabilitas Netra ]]>
<![CDATA[Anas, Aswar]]>;
<![CDATA[Zusfindhana, Inna Hamida]]>;
<![CDATA[Megaswarie, Rosika Novia]]>;
<![CDATA[Kismawiyati, Renalatama]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 9, No 1 (2023): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um031v9i12023p12-16
<![CDATA[Disabilitas netra adalah seorang individu yang mengalami hambatan penglihatan, hambatan itu bisa mengganggu aktivitas individu dalam kehidupan sehari-hari, termasuk pada proses kegiatan belajar yang dialami oleh mahasiswa dengan hambatan penglihatan. Salah satunya yaitu hambatan mahasiswa dalam mempelajari statistik. Pengembangan model pembelajaran statistika melalui pendekatan problem based learning berbasis advokatif (adaptif, variatif, kolaboratif, inovatif) menjadi salah satu alternatif pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk memudahkan pengaplikasian mata kuliah statistik bagi mahasiswa disabilitas netra. Metode penelitian menggunakan Research and Development (R&D) adalah penelitian yang menghasilkan produk dan menguji keefektifan produk tertentu. Hasil penelitian berdasarkan kriteria responden yaitu dapat digunakan dengan sedikit perbaikan]]>
<![CDATA[Model Pembelajaran Berbasis Project Based Learning untuk Mahasiswa Tunanetra (Low Vision) pada Mata Kuliah Evaluasi Pembelajaran ABK) ]]>
<![CDATA[Badiah, Lutfi Isni]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 9, No 1 (2023): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um031v9i12023p39-42
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan model pembelajaran project based learning untuk mahasiswa tunanetra low vision maupun mahasiswa regular dalam satu rombongan belajar di Prodi Pendidikan Khusus Universitas Adi Buana. Model pembelajaran project based learning ini diimplementasikan pada mata kuliah evaluasi pembelajaran ABK selama 9 pertemuan. Metode pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan dick and carey. Model pembelajaran yang berbasis project-based learning diterapkan pada mata kuliah Evaluasi Pembelajaran ABK yang diikuti oleh 21 mahasiswa, yang terdiri dari 20 mahasiswa regular dan 1 mahasiswa tunanetra low vision. Implementasi model ini dilakukan di semester gasal tahun ajaran 2021/2022. Berdasarkan hasil evaluasi ahli materi pembelajaran, diperoleh nilai 78,3%, dengan demikian pengembangan materi dikategorikan sangat valid. Hasil validasi ahli desain pembelajaran diperoleh skor nilai 76,8%, sehingga dikategorikan dengan sangat valid. Hasil validasi ahli media diperoleh skor nilai 77,0%, sehingga dikategorikan sangat valid. Mahasiswa menilai materi pembelajaran sudah sesuai dengan kebutuhan mahasiswa dengan memperoleh rerata skor 91%, dikategorikan sangat baik.]]>
<![CDATA[Penggunaan Media Kotak Suka-Suka dalam Peningkatan Pengetahuan Pembelajaran Tematik dengan Tema Makhluk Hidup pada Siswa Tunagrahita SMPLB Kelas VIII di SKh Bina Citra Anak ]]>
<![CDATA[Meillinia, Aisha]]>;
<![CDATA[Utami, Yuni Tanjung]]>;
<![CDATA[Pratama, Toni Yudha]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 9, No 1 (2023): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um031v9i12023p65-71
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi dari permasalahan yang ada di lapangan yakni di SKh Bina Citra Anak yaitu pada siswa tunagrahita. Sebelum dilakukan penelitian, peneliti melakukan observasi terlebih dahulu pada sekolah untuk mengetahui permasalahn dan solusi yang diperlukan oleh sekolah. Adapun peneliti menemukan permasalahan yakni beberapa siswa yang kurang semangat dalam pembelajaran, guru yang menerapakan sistem pembelajan yang cukup membosan bagi siswa, serta belum memadainya bahan dan alat ajar yang dimiliki oleh sekolah. Kemudian sistem pembelajaran temtik yang diterapkan pada siswa belummaksimal diterapkan sehingga tidak tercapainya tujuan pembelajran yang diinginkan. Oleh karena ini peneliti membuat sebuah media pemebelajaran yang menrik agar siswa dapat lebih efektif dan efisien dalam melakukan pembelajran tematik. Media kotak suka-suka ini sebuah media pembelajaran tematik dengan tema makhluk hidup yang bertujuan agar anak dapat mengenal nama hewan, buah dan sayuran baik secara konkret maupun abstrak. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunkan metode eksperimen dengan menggunakan design one group pretest posttest denga menggunakan uji Wilcoxon dengan subjek penelitian yaitu siswa tunagrahita tingkat SMPLB sejumlah 5 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan tes. Serta, teknik analisis datanya menggunakan statistik deskriptif yang dituangkan ke dalam grafik. Dari hasil penelitian ini nilai menunjukan bahwa media kotak suka-suka ini mampu meningkatkan pengetahuan pembelajran tematik dengan tema makhluk hidup pada siswa tunagrhaita SMPLB. Hal ini dibuktikan dari hasil pada pretest dan postets yang dilakukan menunjukan hasil yang signifikan.]]>
<![CDATA[Penggunaan Media Image Rotation dalam Meningkatkan Komunikasi Ekspresif Bahasa Lisan bagi Anak Autis di SKh Pandita ]]>
<![CDATA[Rahmawati, Euis]]>;
<![CDATA[Sidik, Sistriadini Alamsyah]]>;
<![CDATA[Tanjung, Yuni]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 9, No 1 (2023): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um031v9i12023p17-21
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi ekspresif bahasa lisan dengan menggunakan media image rotation dalam pembelajarannya di SKh Pandita. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan pendekatan Studi Eksperimen Single Subject Research (SSR) di Kelas 1 SDKh Pandita. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan komunikasi ekspresif bahasa lisan. Fase baseline 1 (A1) yang dilakukan 4 sesi menunjukkan kesamaan nilai presentase sebesar 33%. Fase intervensi (B) yang dilakukan 8 sesi menghasilkan nilai presentase sebesar 77%, 77%, 77%, 83%,83%, 83%,83% dan 83%. Fase baseline 2 (A2) yang dilakukan 4 sesi menunjukkan nilai presentase sebesar 67%, 80%, 80 % dan 80%. Efektifitas dilihat dari presentase overlap, dari intervensi (B) ke baseline 1 (A1)dan baseline 2 (A2) ke Intevensi (B) tidak menjukkan data yang tumpah tindih. Secara keseluruhan penggunaan media image rotation dalam meningkatkan kemampuan komunikasi ekspresif bahasa lisan pada anak autis kelas 1 di SKh Pandita.]]>
<![CDATA[Upaya Guru dalam Pemenuhan Kebutuhan Khusus Siswa di Sekolah Dasar Inklusif ]]>
<![CDATA[Pamungkas, Bayu]]>;
<![CDATA[Hermanto, Hermanto]]>;
<![CDATA[Purwandari, Ernisa]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 9, No 1 (2023): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um031v9i12023p43-47
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan upaya yang dilakukan guru dalam rangka pemenuhan kebutuhan khusus siswa di 10 Sekolah Dasar penyelenggara pendidikan inklusi di Sleman Yogyakarta. Metode penelitian kualitatif digunakan dalam penelitian ini dengan observasi, wawancara dan dokumentasi sebagai teknik pengumpulan datanya. Data yang telah dihimpun kemudian dianalisis melalui kondensasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menjelaskan bahwa beberapa upaya guru dalam pemenuhan kebutuhan khusus siswa di sekolah dasar inklusif antara lain pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi, pemberian layanan khusus dan penerapan program terindividualisasi serta kolaborasi.]]>
<![CDATA[Metode Multisensori untuk Meningkatkan kemampuan Membaca permulaan Anak dengan Hambatan Kecerdasan di SDN Inklusi Sukamaju 01 ]]>
<![CDATA[Ghifary, Moch Aldy]]>;
<![CDATA[Aprilia, Imas Diana]]>;
<![CDATA[Soendari, Tjuju]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 9, No 1 (2023): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um031v9i12023p72-76
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas metode multisensori dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen melalui Single Subject Research (SSR) dengan desain A-B-A. Penelitian dilakukan terhadap subjek anak dengan hambatan kecerdasan ringan yang duduk di kelas IV SD Inklusif. Hasil penelitian menunjukkan, terdapat peningkatan pada mean level subjek pada fase baseline-1, lalu pada fase intervensi (B) dan mean level fase baseline-2, dengan demikian dapat ditarik kesimpulan bahwa dengan metode Multisensori dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak dengan hambatan kecerdasan yang diteliti. Hasil penelitian ini selanjutnya diharapkan dapat menjadi bahan pertimbangan bagi guru dalam menerapkan metode multisensori.]]>
<![CDATA[Intervensi Dini Berbasis Keluarga dalam Meningkatkan Kemampuan Oral Motor pada Anak Cerebal Palsy ]]>
<![CDATA[Ikbal, Budi]]>;
<![CDATA[Aprilia, Imas Diana]]>;
<![CDATA[Rochyadi, Endang]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 9, No 1 (2023): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um031v9i12023p22-26
<![CDATA[Anak dengan gangguan oral motor umumnya digambarkan sebagai pribadi yang hipersensitif, malas bicara dan pemilih makanan. Ketidakberfungsian organ artikulasi dan kurangnya latihan menghisap dan menelan serta minimnya perhatian keluarga, menjadikan kemampuan oral motor anak tidak optimal. Tujuan penelitian ini adalah merumuskan program bagi keluarga dalam mengintervensi dini anak yang mengalami hambatan oral motor. Pendekatan dalam penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian ini adalah berupa rumusan program yang dikembangkan berdasarkan analisis asesmen dan kebutuhan lapangan, meliputi tujuan, materi, metode, prosedur pelaksanaan, dan evaluasi. Kesimpulannya adalah melalui panduan program yang telah dirumuskan, diharapkan keluarga memiliki kompetensi untuk melakukan intervensi dini agar anak berkembang optimal.]]>
<![CDATA[Analisis Kebutuhan Pengembangan Media pada Mata Latih Teknik Celup Shibori untuk Pelatihan Vokasional Mahasiswa Autis ]]>
<![CDATA[Wirawan, Bilal Wegig]]>;
<![CDATA[Solihatin, Etin]]>;
<![CDATA[Tarjiah, Indina]]>;
<![CDATA[Hidayah, Nurul]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 9, No 1 (2023): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um031v9i12023p48-54
<![CDATA[Pada Lembaga pendidikan bagi ASD di usia dewasa pengembangan aktualisasi potensi ASD menuju kemandirian sebaiknya diarahkan pada pengembangan keterampilan vokasional. London School Beyond Academy (LSBA) merupakan lembaga pelatihan vokasional yang khusus menerima penyandang disabilitas khusus ASD. Selama 1 tahun terakhir di LSBA berdasarkan observasi dan wawancara terhadap dosen, asisten dosen dan siswa menghadapi masalah dalam pembelajaran. Proses kegiatan pembelajaran masih menggunakan cara konvensional seperti bahan ajar (print out) dan metode pembelajaran (ceramah dan teacher centered). Salah satu mata kuliah yang mengalami penurunan yang cukup signifikan di LSBA yaitu Teknik Celup khususnya materi Shibori. Shibori merupakan teknik yang berasal dari Jepang dan biasa disebut dengan batik Jepang. Siswa ASD dalam meningkatkan keterampilannya memerlukan dukungan berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Salah satu model e-book yang dapat membantu guru dalam pembuatan bahan ajar dapat menggunakan multimedia flipbook. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui kebutuhan e-book yang akan dikembangkan dengan Flipbook. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian dan pengembangan (research and development). Hasil analisa kebutuhan yang telah dilakukan, dapat diindentifikasi beberapa permasalahan, diantaranya (1) Pemahaman materi yang diberikan dan buku panduan yang sangat kurang diberikan kepada pendidik. (2) Pemanfaatan media pembelajaran dan teknologi yang kurang digunakan oleh pendidik. (3) Pendidik menggunakan metode pembelajaran Teknik Celup Shibori yang kurang menarik. Namun peserta didik memerlukan media pembelajaran yang menarik, mudah digunakan dan dapat digunakan dimana saja. Sehingga dengan dikembangkannya e-book menggunakan flipbook sehingga diharapkan dapat memenuhi kebutuhan peserta didik dan meningkatkan motivasi belajar.]]>
