cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota adm. jakarta timur,
Dki jakarta
INDONESIA
UHAMKA Graduate School Thesis Abstract Collection
Published by Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject :
Arjuna Subject : -
Articles 6 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 1 (2015)" : 6 Documents clear
Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Motivasi Kerja terhadap Kinerja Guru Sekolah Menengah Pertama Negeri di Kecamatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Zuliardi, Zuliardi
UHAMKA Graduate School Thesis Abstract Collection Vol 1 (2015)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian adalah untuk mempelajari Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Motivasi Kerja terhadap Kinerja Guru Sekolah Menengah Pertama Negeri diKecamatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan. Metode penelitian adalah survei kausal menggunakan angket dengan pendekatan analisis jalur. Populasinya adalah seluruh guru SMP Negeri Kota Jakarta Selatan sebanyak 165 responden dan sampel sebanyak 117 responden. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: 1) terdapat pengaruh langsung yang sangat signifikan kecerdasan emosional (X1) terhadap kinerja guru (X3) dengan persamaan regresi X3 = 30,089 + 0,801X1, koefisien korelasi r13 = 0,971 dankoefisien jalur X1 terhadap X3 p31 = 0,24 pada taraf signifikansi α = 0,05, (2) terdapat pengaruh langsung yang sangat signifikan motivasi kerja (X2) terhadap kinerja guru (X3) dengan persamaan regresi X3 = 26,85 + 0,8377X2, koefisien korelasi r23 = 0,982 dan koefisien jalur X2 terhadap X3 p32 = 0,74 pada taraf signifikansi α = 0,05, (3) terdapat pengaruh langsung yang signifikan kecerdasan emosional (X1) terhadap motivasi kerja (X2) dengan persamaan regresi X2 = 4,5721 + 0,9502X1, koefisien korelasi r12= 0,983 dan koefisien jalur X1 terhadap X2 p21 = 0,98 pada taraf signifikansi α= 0,05.
Hubungan antara Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah dan Profesionalitas Guru dengan Kepuasan Kerja Guru di Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Cengkareng Kota Administrasi Jakarta Barat Laila, Yuniarti Dewi
UHAMKA Graduate School Thesis Abstract Collection Vol 1 (2015)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (5337.695 KB)

Abstract

The reseach is aimed at finding and whether there is any correlation between Principal Transformational Leadership (X1) and Teacher Profesionalism (X2) withTeacher Work Satisfaction (Y). The methode applied in this reseach is a survey methode with correlation technique. This study uses 100 Elementary School Teacher in the Cengkareng District, West Jakarta, municipality which registered in the school year 2014/2015. Sample is randomly drawn into as many as using the technique random sampling proportional. Data for three variable is collected throught is three questionnaire instrument: (1) Principal Transformational Leadership Questionnare, (2) Teacher Profesionalism Questionnare, and (3) Teacher Work SatisfactionQuestionnare. The result show: (1) there is a positive correlation between Principal Transformational Leadership and the Teacher Work Satisfaction, indicated by correlation coeficient ry1 = 0,582 and simple linear regression aquation ^Y= 49,23 +0,550 X1 (2) there is a positive correlation between Teacher Profesionalism and the Teacher Work Satisfaction, indicated by correlation coeficient ry2 = 0,548 and simple linear regression equation ^Y = 56,03 + 0,470 X2 (3) there is a positive correlation between Principal ransformational Leadership and Teacher Profesionalism with the Teacher Work Satisfaction shown by correlation coeficient Ry12 = 0,692 and multiple regression equation ^Y= 23,115 +0,424 X1 + 0,340 X2 . Based on the result of hyphothesis, it can be concluded, the Principal Transformational Leadership andTeacher Profesionalism can be the higher the Teacher Work Satisfaction, independently as well as simultaneusly.
Pengaruh Gaya Kognitif dan Motivasi Berprestasi Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa di SMAN Se Kecamatan Kebayoran Lama Jakarta Selatan Anindita, Yuniar
UHAMKA Graduate School Thesis Abstract Collection Vol 1 (2015)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (9678.983 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Gaya Kognitif dan Motivasi Berprestasi Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa di SMAN Se Kecamatan Kebayoran Lama Jakarta Selatan. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa dari 5 Sekolah Menengah Atas Negeri se Kecamatan Kebayoran Lama Jakarta Selatan dengan jumlah sampel 205 siswa sebagai responden, diambil dengan menggunakan teknik simple random sampling. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif model survey yang dianalisis menggunakan teknik analisis jalur (path analisis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa; pertama, terdapat pengaruh langsung positif Gaya Kognitif terhadap Prestasi Belajar Matematika dapat diterima, hal ini dapat diketahui berdasarkan hasil Uji-t dengan taraf signifikansi 5% terlihat bahwa nilai thitung > nilai ttabel atau 2,375 > 1,645, dan hasil perhitungan Analisa Jalur diperoleh nilai p 31= 0,19 atau 0,19 > 0,05. Kedua, terdapat pengaruh langsung positif Motivasi Berprestasi terhadap Prestasi Belajar Matematika dapat diterima, hal ini dapat diketahui dari hasil Uji-t bahwa dengan taraf signifkan 5% diperoleh nilai thitung > nilai ttabel atau 3,21 > 1,645, dan hasil perhitungan analisa jalur diperoleh nilai p 32 = 0,17 atau 0,17 > 0,05. Ketiga, terdapat pengaruh positif Gaya Kognitif terhadap Motivasi Berprestasi dapat diterima, hal ini dapat diketahui dengan Uji-t bahwa dengan taraf signifkan 5% diperoleh nilai thitung > nilai ttabel atau 3,67 > 1,645, dan hasil perhitungan analisa jalur diperoleh nilai p 21 = 0,25 atau 0,25 > 0,05. Berdasarkan temuan penelitian di atas, variabel gaya kognitif dan motivasi berprestasi berkontribusi terhadap prestasi belajar matematika peserta didik . Dengan demikian perlu kiranya pendidik maupun orang tua senantiasa mengenali karakteristik gaya kognitif peserta didik sehingga dapat memperlakukan mereka secara tepat melalui pendekatan, teknik, dan metode yang dapat memperkuat motivasi berprestasi.    
Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Motivasi Kerja terhadap Kinerja Guru Sekolah Menengah Pertama Negeri di Kecamatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan Zuliardi Zuliardi
UHAMKA Graduate School Thesis Abstract Collection Vol 1 (2015)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (13087.3 KB)

Abstract

Tujuan penelitian adalah untuk mempelajari Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Motivasi Kerja terhadap Kinerja Guru Sekolah Menengah Pertama Negeri diKecamatan Kebayoran Baru Jakarta Selatan. Metode penelitian adalah survei kausal menggunakan angket dengan pendekatan analisis jalur. Populasinya adalah seluruh guru SMP Negeri Kota Jakarta Selatan sebanyak 165 responden dan sampel sebanyak 117 responden. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: 1) terdapat pengaruh langsung yang sangat signifikan kecerdasan emosional (X1) terhadap kinerja guru (X3) dengan persamaan regresi X3 = 30,089 + 0,801X1, koefisien korelasi r13 = 0,971 dankoefisien jalur X1 terhadap X3 p31 = 0,24 pada taraf signifikansi α = 0,05, (2) terdapat pengaruh langsung yang sangat signifikan motivasi kerja (X2) terhadap kinerja guru (X3) dengan persamaan regresi X3 = 26,85 + 0,8377X2, koefisien korelasi r23 = 0,982 dan koefisien jalur X2 terhadap X3 p32 = 0,74 pada taraf signifikansi α = 0,05, (3) terdapat pengaruh langsung yang signifikan kecerdasan emosional (X1) terhadap motivasi kerja (X2) dengan persamaan regresi X2 = 4,5721 + 0,9502X1, koefisien korelasi r12= 0,983 dan koefisien jalur X1 terhadap X2 p21 = 0,98 pada taraf signifikansi α= 0,05.
Hubungan antara Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah dan Profesionalitas Guru dengan Kepuasan Kerja Guru di Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Cengkareng Kota Administrasi Jakarta Barat Yuniarti Dewi Laila
UHAMKA Graduate School Thesis Abstract Collection Vol 1 (2015)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (5337.695 KB)

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui hubungan antara Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah dan Profesionalitas Guru dengan Kepuasan Kerja Guru baik secara sendiri-sendiri maupun secara bersama-sama. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode survei terhadap 100 guru Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Cengkareng Kota Administrasi Jakarta Barat, yang terdaftar pada tahun pelajaran 2014/2015. Sampel diambil dengan teknik sampel acak proporsional. Data untuk 3 variabel dikumpulkan dengan 3 instrumen angket, yaitu (1) Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah, (2) Profesionalitas Guru, dan (3) Kepuasan Kerja Guru. Data dianalisis dengan statistik korelasi dan regresi pada taraf signifikan α = 0,05. Dari hasil analisis data dapat disimpulkan : (1) terdapat hubungan positif yang signifikan antara kepemimpinan transformasional kepala sekolah dan kepuasan kerja guru, yang ditunjukkan oleh koefesien korelasi ry1 = 0,582 dan persamaan regresi ^Y=49,23 + 0,550 X1 (2) terdapat hubungan positif yang signifikan antara profesionalitasguru dan kepuasan kerja guru, yang ditunjukkan oleh koefesien korelasi ry2 = 0,548 dan persamaan regresi ^Y= 56,03 + 0,470 X2 (3) terdapat hubungan positif kepemimpinan transformasional kepala sekolah dan profesionalitas guru dan kepuasan kerja guru, yang ditunjukkan oleh koefesien korelasi Ry12 = 0,692 dan persamaan regresi^Y= 23,115+0,424 X1 + 0,340 X2 . Berdasarkan pengujian hipotesis dapat disimpulkan bahwa semakin tinggi kepemimpinan transformasional kepala sekolah dan profesionalitas guru maka semakin tinggi juga kepuasan kerja guru, baik secara sendiri-sendiri maupun secara bersama-sama.
Pengaruh Gaya Kognitif dan Motivasi Berprestasi Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa di SMAN Se Kecamatan Kebayoran Lama Jakarta Selatan Yuniar Anindita
UHAMKA Graduate School Thesis Abstract Collection Vol 1 (2015)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (9678.983 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Gaya Kognitif dan Motivasi Berprestasi Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa di SMAN Se Kecamatan Kebayoran Lama Jakarta Selatan. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa dari 5 Sekolah Menengah Atas Negeri se Kecamatan Kebayoran Lama Jakarta Selatan dengan jumlah sampel 205 siswa sebagai responden, diambil dengan menggunakan teknik simple random sampling. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif model survey yang dianalisis menggunakan teknik analisis jalur (path analisis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa; pertama, terdapat pengaruh langsung positif Gaya Kognitif terhadap Prestasi Belajar Matematika dapat diterima, hal ini dapat diketahui berdasarkan hasil Uji-t dengan taraf signifikansi 5% terlihat bahwa nilai thitung > nilai ttabel atau 2,375 > 1,645, dan hasil perhitungan Analisa Jalur diperoleh nilai p 31= 0,19 atau 0,19 > 0,05. Kedua, terdapat pengaruh langsung positif Motivasi Berprestasi terhadap Prestasi Belajar Matematika dapat diterima, hal ini dapat diketahui dari hasil Uji-t bahwa dengan taraf signifkan 5% diperoleh nilai thitung > nilai ttabel atau 3,21 > 1,645, dan hasil perhitungan analisa jalur diperoleh nilai p 32 = 0,17 atau 0,17 > 0,05. Ketiga, terdapat pengaruh positif Gaya Kognitif terhadap Motivasi Berprestasi dapat diterima, hal ini dapat diketahui dengan Uji-t bahwa dengan taraf signifkan 5% diperoleh nilai thitung > nilai ttabel atau 3,67 > 1,645, dan hasil perhitungan analisa jalur diperoleh nilai p 21 = 0,25 atau 0,25 > 0,05. Berdasarkan temuan penelitian di atas, variabel gaya kognitif dan motivasi berprestasi berkontribusi terhadap prestasi belajar matematika peserta didik . Dengan demikian perlu kiranya pendidik maupun orang tua senantiasa mengenali karakteristik gaya kognitif peserta didik sehingga dapat memperlakukan mereka secara tepat melalui pendekatan, teknik, dan metode yang dapat memperkuat motivasi berprestasi.

Page 1 of 1 | Total Record : 6

 1 

Filter by Year

2015 2015


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 2 (2016) Vol 1 (2015) Vol 1 (2015)