Garuda - Garba Rujukan Digital

All

Wahana Matematika dan Sains

JPM
Website

Published by Universitas Pendidikan Ganesha

ISSN : 18580629 EISSN : 25496727 DOI : -

Core Subject :

Wahana Matematika dan Sains merupakan jurnal yang menampung tulisan hasil penelitian atau kajian pustaka dalam bidang MIPA atau pendidikan MIPA yang belum pernah atau tidak dalam sedang proses untuk dipublikasikan pada jurnal lain. Tulisan bisa dalam bahasa Indonesia ataupun bahasa Inggris.

Arjuna Subject : -

Articles 7 Documents

Search results for , issue "Vol. 13 No. 1 (2019): April, 2019" : 7 Documents clear

Pengembangan Buku Ajar Kimia Kelas XI Semester I Berbasis Argumen Toulmin cindy permatasari
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 13 No. 1 (2019): April, 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Abstrak Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan (1) karakteristik buku ajar kimia kelas XI semester I berbasis argumen Toulmin, (2) validitas produk yang dikembangkan berdasarkan penilaian ahli isi dan pedagogi, praktisi dan uji keterbacaan, (3) efektivitas produk, (4) kepraktisan produk. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (R&D) mengikuti prosedur penelitian dan pengembangan Borg dan Gall. Tahap penelitian yang dilakukan sampai tahap validasi ahli dan praktisi, uji keterbacaan, efektivitas dan kepraktisan. Hasil penelitian dianalisis secara deskriptif. Data hasil penelitian meliputi data pada tahap analisis kebutuhan (studi literatur dan studi lapangan), data hasil perencanaan produk, data hasil pengembangan produk awal, data hasil validasi ahli dan praktisi, data hasil uji keterbacaan, efektivitas dan kepraktisan produk. Produk pada penelitian ini berupa buku ajar kimia kelas XI semester I berbasis argumen Toulmin. Karakteristik buku ajar yang dikembangkan yaitu menyajikan argumentasi Toulmin pada setiap paragraf argumentasi. Buku ajar yang dikembangkan mendapat penilaian dengan kategori valid dari ahli isi dan pedagogi serta kategori sangat valid dari praktisi. Hasil uji keterbacaan menunjukkan tingkat keterbacaan siswa terhadap buku pelajaran kimia berada dalam kategori baik dan sangat baik. Buku ini tergolong efektif dan sangat praktis. Berdasarkan hasil uji yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa buku ajar kimia kelas XI berbasis argumen Toulmin memiliki validitas yang memadai. Kata kunci: argumentasi Toulmin, buku ajar kimia Abstract This research was aim to describe (1) the characteristics of chemistry textbook class IX semester 1 based on Toulmin’s argument, (2) product validity developed based on expert content and pedagogy assessment, practitioner and legibility test, (3) product effectiveness, (4) practicality products. This type of research was research and development (R&D) following Borg and Gall research and development procedures. This research was carried out until the validation stage of expert and practitioner, legibility test, effectiveness and practicality. The data were analyzed by using descriptive technique. The results include data on needs assessment (literature study and field study), product planning data, develop preliminary of product data, expert validation and practitioner data, product legibility test data, effectiveness and practicality product. The product in this research is chemistry textbook class IX semester 1 based on Toulmin’s argument. Characteristics of textbooks developed that presents Toulmin's argument on every paragraph of argumentation. The developed textbooks were assessed with valid categories from content experts and pedagogy as well as highly valid categories of practitioners. The results of legibility test showed the level of legibility of students of chemistry textbooks are in good and very good category. This book is effective and very practical. Based on the results of tests conducted it can be concluded that the chemistry textbook class IX semester 1 based on Toulmin’s argument have adequate validity. Keywords : Chemistry textbook,Toulmin's argument

KEPRAKTISAN BAHAN AJAR GEOMETRI RUANG BERDASARKAN MODEL VAN HIELE DAN PENDIDIKAN KARAKTER Made Juniantari
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 13 No. 1 (2019): April, 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/wms.v13i1.16849

Pemahaman konsep geometri ruang mahasiswa Program Studi S1 Pendidikan Matematika Universitas Pendidikan Ganesha sangat dipengaruhi oleh desain pembelajaran dan bahan ajar yang digunakan. Berdasarkan data tes awal diperoleh rata-rata pemahaman konsep sebesar 51,50% termasuk katagori kurang. Pengembangan bahan ajar geometri ruang berdasarkan model Van Hiele dan pendidikan karakter di perguruan tinggi dalam penelitian ini telah memenuhi aspek praktis untuk meningkatkan pemahaman konsep geometri ruang mahasiswa. Hal ini ditunjukkan oleh rata-rata skor lembar keterlaksanaan bahan ajar sebesar 3,54, rata-rata skor angket respons positif mahasiswa sebesar 93,55%, dan rata-rata skor angket respons dosen sebesar 3,80. Pengembangan bahan ajar dalam penelitian ini mengikuti prosedur pengembangan Plomp yang meliputi lima tahap yaitu: 1) investigasi awal; 2) desain; 3) realisasi/konstruksi; 4) tes, evaluasi, dan revisi; dan 5) implementasi. Namun karena keterbatasan waktu, penelitian ini hanya sampai pada tahap implementasi terbatas yaitu melakukan evaluasi dan revisi hingga diperoleh prototipe final bahan ajar melalui tahap uji coba terbatas.

Pertumbuhan Tanaman Gemitir (Tagetes erecta) Dengan Penggunaan Pupuk Organik dan Anorganik Ida Ayu Putu Suryanti
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 13 No. 1 (2019): April, 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

The purpose of this research were to determine the differences between organic and inorganic fertilizers in the growth of gemitir (Tagetes erecta) seen from the height and number of leaves. This research used a qualitative approach. This research was conducted by observing 56 fruit trees which were cultivated in two different beds and applied in organic and inorganic fertilizers at the same concentration and amount. To reduce the factors that inhibit plant growth, shade from plastic is made. Watering and maintenance were carried out every day with the same amount. Observations regarding plant height and number of leaves were carried out starting from week 1 to week 7. Data analysis was done by searching for the mean and percentage difference in yield from plant height and number of studies showing that the average plant height using organic fertilizer was 18.96 cm and organic fertilizer was 20.44 cm. This showed that there was a difference of 7.24% inorganic fertilizer higher than organic fertilizer. While the average number of leaves of gemitir plants added with organic fertilizer was 26.00 strands and inorganic fertilizers as much as 28.40 strands. The difference between the two was 8.5%, meaning that the use of inorganic fertilizers produces more leaves 8.5% or an average of 2-3 strands compared to organic fertilizers.

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS 4 SD PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING Adetya Suryanti; mawardi mawadi; mawardi mawardi; Krisma Widi Wardani
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 13 No. 1 (2019): April, 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning ( PBL ) pada matapelajaran Matematika siswa kelas 4 SD. Jenis penelitian ini termasuk jenis Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ), terdiri dari dua siklus. Subjek penelitiannya siswa kelas 4 SD Negeri Mangunsari 02 Salatiga yang berjumlah 21 siswa. Instrument penelitian yang digunakan untuk mengukur tingkatkan adalah lembar kuesioner. Lembar kuesioner diberikan kepada siswa setelah melakukan kegiatan evaluasi pada setiap akhir siklus I dan akhir siklus II. Teknik analisis data yang digunakan peneliti ini adalah teknik deskriptif komparatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran PBL pada matapelajaran Matematikadapatmeningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas 4 SD N Mangunsari 02 Salatiga. Peningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa ini ditunjukkan dengan perolehan rerata skor keterampilan berpikir pada Siklus I sebesar 66,95 meningkat menjadi 73,85 pada Siklus II. Berarti terjadi peningkatan sebesar 10,31%.

ANALISIS RISIKO BAHAN KIMIA BERBAHAYA DI LABORATORIUM KIMIA ORGANIK i dewa Putu Subamia
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 13 No. 1 (2019): April, 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Penelitian ini bertujuan untuk membuat deskripsi bahan-bahan berbahaya, jenis risiko serta tingkat risikonya terhadap pengguna/pekerja laboratoium kimia organik FMIPA Undiksha. Metode penelitian yang dipakai adalah deskriptif analitik dengan pendekatan kualitatif. Dalam pelaksanaannya dilakukan dengan observasi, identifikasi rekaman pemakaian bahan kimia, analisis dokumen pada label bahan-bahan kimia dan Material Safety Data Sheet (MSDS). Hasil penelitian:((1)karakteristik bahan kimia barbahaya yang terdapat di laboratorium kimia organik FMIPA Undiksha sebagai berikut: irritant, harmful, toxic, very toxic, corrosive , flammable, highly flammable, extremely flammable, explosive, oxidizing , dengerous for the environment, flammable solid , flammable liquid, flammable gas, poison, inhalation; (2) Jenis risikonya: risiko keracunan, berbahaya bagi kesehatan, korosif, dapat merusak jaringan hidup, dapat menyebabkan iritasi pada kulit, gatal-gatal, potensi menimbulkan ledakan, kebakaran dengan menghasilkan panas, kerusakan ekosistem; (3) Tingkat risikonya, berpotensi sangat berisiko bagi kesehatan pengguna laboratorium maupun lingkungan pada tingkat cukup berbahaya. Implikasinya, kesadaran pengguna lab kimia terhadap risiko pemakaian bahan-bahan berbahaya.

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPA SISWA KELAS VIIC SMP NEGERI 4 KUBU SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2017/ 2018 I Gede Astra
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 13 No. 1 (2019): April, 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Penelitian ini di laksanakan di SMP Negeri 4 Kubu yang kemampuan siswanya untuk mata pelajaran IPA cukup rendah yang dilihat dari nilai rata-rata awal pembelajaran sebesar 62,97 dan ketuntasan klasikal 53,12%. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah meningkatkan prestasi belajar IPA siswa melalui Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas VIIIC SMP Negeri 4 Kubu Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2017/ 2018. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIIC semester ganjil SMP Negeri 4 Kubu tahun pelajaran 2017/2018 yang berjumlah 32 orang siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdidri dari 2 kali pertemuan yang didalamnya terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi, serta refleksi dan satu kali pertemuan untuk pelaksanaan tes prestasi belajar siswa. Metode pengumpulan datanya adalah tes prestasi belajar yang berbentuk tes objektif pilihan ganda. Data yang telah dikumpulkan tersebut dianalis dengan menggunakan analisis deskriptif.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) dapat meningkatkan prestasi belajar siswa yang ditunjukkan oleh hasil penelitian pada siklus I dengan rata-rata prestasi belajar 69,84, daya serap 69,84% dan ketuntasan klasikal sebesar 71,88% dan pada siklus II rata-rata prestasi belajar meningkat menjadi 77,19, daya serap 77,19% dan ketuntasan belajar secara klasikal sebesar 87,50%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) dapat Meningkatkan Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas VIIIC SMP Negeri 4 Kubu Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2017/ 2018

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR ETNOSAINS BALI BAGI CALON GURU IPA Putri Sarini; Kompyang Selamet
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 13 No. 1 (2019): April, 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Bahan ajar merupakan salah satu sumber belajar yang berperan penting dalam proses pembelajaran. Belum tersedianya bahan ajar yang memadai berdampak pada rendahnya capaian kompetensi mahasiswa pada Mata Kuliah Etnosains. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (R&D) dengan mengadaptasi model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar Etnosains Bali yang layak digunakan sebagai salah satu sumber belajar pada perkuliahan Etnosains. Kelayakan bahan ajar Etnosains Bali yang dikembangan ditinjau dari kelayakan teoritis dan kelayakan empiris. Kelayakan teoritis melalui validasi ahli dan praktisi dan kelayakan empiris melalui uji keterbacaan terhadap bahan ajar. Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar validasi ahli materi, ahli media, praktisi dan angket respon mahasiswa. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil analisis data menunjukkan bahwa komponen kelayakan materi sebesar 90% dengan kategori sangat valid, komponen kelayakan penyajian sebesar 95% dengan kategori sangat valid, komponen kepraktisan sebesar 96% dengan kategori sangat valid, dan komponen keterbacaan sebesar 86,5% dengan kategori sangat valid. Secara keseluruhan, hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar Etnosains Bali yang telah dikembangkan layak digunakan secara teoritis dan empiris dalam proses perkuliahan Etnosains.

Page 1 of 1 | Total Record : 7

Filter by Year

2019 2019

Filter By Issues

All Issue Vol. 19 No. 2 (2025): Agustus 2025 Vol. 19 No. 1 (2025): April 2025 Vol. 18 No. 3 (2024): Desember 2024 Vol. 18 No. 1 (2024): April 2024 Vol. 17 No. 2 (2023): Agustus 2023 Vol. 17 No. 1 (2023): April 2023 Vol. 16 No. 3 (2022): Desember 2022 Vol. 16 No. 2 (2022): Agustus 2022 Vol. 16 No. 1: April 2022 Vol. 15 No. 3 (2021): Desember 2021 Vol. 15 No. 2 (2021): AGUSTUS 2021 Vol. 15 No. 1 (2021): Maret 2021 Vol. 14 No. 2 (2020): Oktober 2020 Vol. 14 No. 1 (2020): April 2020 Vol. 13 No. 2 (2019): Oktober 2019 Vol. 13 No. 1 (2019): April, 2019 Vol. 12 No. 2 (2018): OKTOBER 2018 Vol. 12 No. 1 (2018): APRIL 2018 Vol. 11 No. 2 (2017): OKTOBER 2017 Vol. 11 No. 1 (2017): APRIL 2017 Vol. 10 No. 2 (2016): OKTOBER 2016 Vol. 10 No. 1 (2016): APRIL 2016 Vol. 9 No. 2 (2015): OKTOBER 2015 Vol. 9 No. 1 (2015): APRIL 2015 Vol. 8 No. 2 (2014): OKTOBER 2014 Vol. 8 No. 1 (2014): APRIL 2014 More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
editor.wms.undiksha@gmail.com

Editorial Address
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Pendidikan Ganesha Jl. Udayana no. 11, Singaraja, Bali 81116

Location
Kota denpasar,

Bali

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official editor.wms.undiksha@gmail.com

Editorial Address Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Pendidikan Ganesha Jl. Udayana no. 11, Singaraja, Bali 81116

Location Kota denpasar, Bali INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
editor.wms.undiksha@gmail.com

Editorial Address
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Pendidikan Ganesha Jl. Udayana no. 11, Singaraja, Bali 81116

Location
Kota denpasar,

Bali

INDONESIA