JURNAL SILOGISME : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya
Silogisme : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya, adalah sebuah jurnal yang diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Ponorogo (Unmuh Ponorogo) bekerjasama dengan Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat Universitas Muhammadiyah Ponorogo. Diterbitkan dua kali dalam setahun (Juni dan Desember), berisikan enam sampai sepuluh artikel dan menerima artikel di bidang kajian ilmu matematika (pendidikan dan murni) dengan metodologi penelitian yang memenuhi standar yang ditetapkan untuk publikasi. Naskah artikel bisa berasal dari para peneliti, akademisi, praktisi, dan pemerhati bidang ilmu matematika.
Articles
7 Documents
Search results for
, issue
"Vol 4, No 1 (2019): Juni 2019"
:
7 Documents
clear
<![CDATA[PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KONFLIK KOGNITIF UNTUK MENURUNKAN MISKONSEPSI SISWA SMP DITINJAU DARI SELF-EFFICACY ]]>
<![CDATA[Radhi Ati]]>
<![CDATA[ Jurnal Silogisme : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya Vol 4, No 1 (2019): Juni 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (504.449 KB)
|
DOI: 10.24269/silogisme.v4i1.1624
<![CDATA[Konsep awal yang dimiliki siswa sangat berpengaruh terhadap kesuksesan siswa dalam belajar. Banyaknya siswa yang mengalami miskonsepsi menjadi perhatian utama dalam menentukan strategi pembelajaran yang tepat. Salah satu strategi pembelajaran yang mampu menurunkan miskonsepsi siswa adalah strategi konflik kognitif. Selain aspek kognitif, terdapat aspek afektif yang juga mempengaruhi keberhasilan siswa dalam belajar, salah satunya adalah self efficacy. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penurunan miskonsepsi siswa setelah mengikuti pembelajaran dengan strategi konflik kognitif ditinjau dari self efficacy dan untuk mengetahui hubungan antara self efficacy dengan penurunan miskonsepsi setelah diterapkannya strategi konflik kognitif. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain one group pretest-postes design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP di kecamatan Darul Hikmah dengan sampel siswa kelas VII SMP Negeri 1 Darul Hikmah yang berjumlah 26 siswa. Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data adalah tes diagnostik, angket self efficacy dan lembar observasi. Uji statistik yang digunakan untuk melihat penurunan miskonsepsi siswa adalah uji-t dan untuk melihat hubungan antara penurunan miskonsepsi siswa dengan self efficacy digunakan uji korelasi pearson. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Terdapat penurunan miskonsepsi siswa setelah diterapkan strategi konflik kognitif; 2) Terjadi penurunan miskonsepsi siswa dengan self efficacy tinggi sebesar 90% dan self efficacy sedang sebesar 39,82%, sedangkan siswa dengan self efficacy rendah mengalami penurunan miskonsepsi sebesar 13,89 % serta terdapat 1 orang siswa dengan self efficacy rendah yang tidak mengalami penurunan miskonsepsi meskipun diterapkan pembelajaran dengan strategi konflik kognitif; 3) Terdapat hubungan antara self efficacy dengan penurunan miskonsepsi siswa setelah penerapan strategi konflik kognitif.]]>
<![CDATA[Kemampuan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal-Soal OPENENDED ]]>
<![CDATA[Shasmitha, Shasmitha]]>;
<![CDATA[Rusdy A.Siroj, Rusdy A.Siroj]]>;
<![CDATA[Amrina Rizta, Amrina Rizta]]>
<![CDATA[ Jurnal Silogisme : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya Vol 4, No 1 (2019): Juni 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24269/silogisme.v4i1.1613
<![CDATA[This study aims to determine the ability of students to solve open-ended questions on the subject of integer summation in class IV SD Negeri Plaju District. The method used in this study is descriptive qualitative. The population in the study was 798 students consisting of all fourth grade students of SD Negeri Plaju District. Data were collected from the results of giving a written test consisting of 4 questions consisting of the sum of two numbers that have 3 types of questions and the sum of three numbers that have 7 types of questions. After analyzing the data, students' ability to solve the open-ended sum of two numbers given guiding questions is categorized very well with a percentage of 81.01%. The ability of students to solve the open-ended problem of the sum of three numbers given a guiding problem that is known to be two numbers in the previous row is categorized enough with the percentage of 42.6%. The ability of students to solve open-ended questions on the sum of three numbers known to one number by determining both numbers is categorized as less by the percentage of 25.83%. The ability of students to solve open-ended questions on the sum of three numbers given a guiding problem which is known to be one number in the previous row is categorized as less by the percentage of 33.3%. The ability of students to solve open-ended questions on the sum of three numbers not given a guiding question is categorized as less by the percentage of 20.54%.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DALAM UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS X BISNIS DAN PEMASARAN 3 SMKN 1 BANJAR TAHUN PELAJARAN 2018/2019 ]]>
<![CDATA[Neny Yunaeti]]>
<![CDATA[ Jurnal Silogisme : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya Vol 4, No 1 (2019): Juni 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24269/silogisme.v4i1.1460
<![CDATA[Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan motivasi belajar siswa kelas X Bisnis dan Pemasaran 3 SMKN 1 Banjar tahun pelajaran 2018/2019 melalui penerapan model pembelajaran Problem Solving. Penelitian ini dilakukan secara kolaboratif dan partisipasif yang dilaksanakan dalam dua siklus. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan observasi partisipan dan tes tertulis.Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Solving dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pokok persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak satu variabel dan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Matematika. Hal ini didukung dengan data penelitian yang menunjukkan adanya peningkatan persentase ketuntasan tes hasil belajar Matematika. Pada saat pra penelitian, ketuntasan siswa hanya 36%, setelah dilaksanakan siklus I dengan model pembelajaran Problem Solving persentase ketuntasan prestasi belajar siswa sebesar 67% dengan rata-rata ketuntasan mencapai 75,19, kemudian pada tindakan siklus II, ketuntasan hasil belajar mencapai 89% dengan rata-rata 82,19.Penerapan model pembelajaran Problem Solving juga dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas X Bisnis dan Pemasaran 3 SMKN 1 Banjar Tahun Pelajaran 2018/2019. Pada siklus I motivasi belajar siswa memperoleh skor akhir 61%, artinya motivasi belajar siswa berada pada kriteria baik. Pada siklus II skor akhir motivasi belajar siswa mencapai 88% sehingga berada pada kriteria sangat baik.]]>
<![CDATA[MODEL PBL TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS MATEMATIKA SISWA DAN SELF EFFICACY SISWA ]]>
<![CDATA[irfan dwi cahyanto]]>
<![CDATA[ Jurnal Silogisme : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya Vol 4, No 1 (2019): Juni 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (520.264 KB)
|
DOI: 10.24269/silogisme.v4i1.1485
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berfikir kritis matematika siswa dan self efficacy siswa kelas X SMK setelah penerapan model PBL pada pembelajaran matematika, dan untuk mengetahui pembelajaran yang lebih efektif sebagai upaya peningkatan kemampuan berfikir kritis dan self efficacy siswa antara pendekatan Problem Based Learning (PBL) atau pendekatan konvensional. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen dengan desain kelompok kontrol pretes-postes (pretes-postes control group design). Populasi pada peneltiaian ini adalah siswa kelas X SMK LPT Ciamis sebagaimana tempat saya mengajar. Sampel pada penelitian ini dengan kelompok eksperimen kelas X TKR1 sebanyak 34 orang sedangkan kelompok kontrolnya kelas X TKR2 sebanyak 32 orang siswa. Instrumen non tes yang yang digunakan dalam penelitian ini yakni lembar observasi aktivitas siswa, jurnal siswa, pedoman wawancara dan skala sikap. Adapun instrumen tesnya berupa soal yang di olah perhitungannya menggunakan aplokasi microsoftexcel atau SPSS for windows. Hasil yang diperoleh dalam kedua pendekatan mampu meningkatkan kemampuan Berfikir kritis matematika siswa, hanya saja pendekatan Problem Based Learning (PBL) lebih efektif daripada penerapan pendekatan konvensional dalam meningkatkan kemampuan Berfikir kritis matematika siswa. Hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata gain siswa kelompok eksperimenlebih baik dari kelompok kontrol yakni nilai rata-rata kelompok eksperimen 0,55 dan nilai rata-rata gain kelompok kontrol 0,46.]]>
<![CDATA[IDENTIFIKASI KESALAHAN SISWA BERDASARKAN NEWMAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL PADA MATERI PERSAMAAN KUADRAT TINGKAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA ]]>
<![CDATA[Shella Mars Putri]]>
<![CDATA[ Jurnal Silogisme : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya Vol 4, No 1 (2019): Juni 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (625.569 KB)
|
DOI: 10.24269/silogisme.v4i1.1368
<![CDATA[This study aims to identify student errors in working on mathematical questions in the quadratic equation material to determine the root of the quadratic equation by means of the quadratic formula (ABC formula) using the Newman analysis method. This study uses a qualitative approach and the type of research conducted is descriptive. The research subjects were taken from one class IX in SMP Negeri 54 Palembang in the 2018/2019 academic year as many as 32 students and samples taken below the KKM score were 10 students. The research instrument used the LKS test results. The data analysis concluded that students made (1) errors in the problem reading stage by 98% of students, (2) errors in understanding problems by 20% of students, (3) errors in the transformation stage by 20% students, (4) errors at the stage learning process skills for 60% of students, (5) errors at the final answer writing stage for 98% of students.]]>
<![CDATA[MODEL REGRESI PENGARUH RASIO KEUANGAN TERHADAP PENDAPATAN BERSIH PT BANK CENTRAL ASIA (BCA) Tbk ]]>
<![CDATA[Rukmono Budi Utomo]]>
<![CDATA[ Jurnal Silogisme : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya Vol 4, No 1 (2019): Juni 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (598.015 KB)
|
DOI: 10.24269/silogisme.v4i1.241
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui model regresi yang menjelaskan rasio keuangan terhadap pendapatan bersih pada PT. Bank BCA Tbk. Penelitian ini menggunakan data ICMD yang disediakan oleh IEFR. Data diolah dengan menggunakan bantuan SPSS untuk memperoleh model regresi. Hasil dari penelitian ini adalah model regresi linier dengan keakuratan 82.2% yang dipengaruhi oleh rasio keuangan NPM dan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain. Model yang terbentuk sudah melalui berbagai uji antara lain uji F, uji-t, dan uji ekonometrik]]>
<![CDATA[PENERAPAN PENDEKATAN VISUALIZATION AUDITORY KINESTETIC UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA SMP ]]>
<![CDATA[Amalia Fitrianti Nurmuslimah]]>;
<![CDATA[Rani Stefani]]>;
<![CDATA[Siti Chotimah]]>
<![CDATA[ Jurnal Silogisme : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya Vol 4, No 1 (2019): Juni 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (279.193 KB)
|
DOI: 10.24269/silogisme.v4i1.951
<![CDATA[The purpose of this research is to improve the ability of mathematical understanding of junior high school students on three-dimensional objects with circular bases by using Visualization Auditory Kinestetic (VAK) approach. This research uses descriptive qualitative method with the subject of research is the students of class IX Junior high school in West Bandung. The results of this study indicate an increase in student learning outcomes in understanding three-dimensional objects with circular bases.]]>
