cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
jelt.fbs.unp@gmail.com
Editorial Address
English Department of Faculty of Languages and Arts of Universitas Negeri Padang. Jalan Prof. Dr. Hamka Air Tawar, Padang Sumatera Barat, Indonesia, 25131
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Journal of English Language Teaching
Published by Universitas Negeri Padang
ISSN : -     EISSN : 23023198     DOI : -
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
Journal of English Language Teaching is a journal published by English Language Teaching Study Program of FBS Universitas Negeri Padang. This journal is published three times a year (March, June, and September). The main purpose of this journal is to advance and foster English Language Teaching or education, research, and professionalism in Indonesia. The journal provides research and paper to increase awareness, consideration and analysis of issues in Teaching English as Foreign Language, and also promotes the interchange of ideas, and comparative studies in this field.
Arjuna Subject : -
Articles 6 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 2, No 3 (2014): Serie A" : 6 Documents clear
THE THIRD YEAR ENGLISH DEPARTMENT STUDENTS’ GRAMMAR MASTERY IN CONCORD AT STATE UNIVERSITY OF PADANG: A Case Study in K2-2011 Class Meutia Eka Putri; Amri Isyam; Yuli Tiarina
Journal of English Language Teaching Vol 2, No 3 (2014): Serie A
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jelt.v2i3.4294

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat penguasaaan grammar mahasiswa kelas K2-2011 (mahasiswa tingkat III jurusan Bahasa Inggris Universitas Negeri Padang), khususnya concord, jenis-jenis kesalahan yang ditemukan, serta penyebab-penyebab kesalahan yang dilakukan oleh mahasiswa tersebut. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian deskriptif. Data penelitian ini diperoleh dari tes grammar yang terdiri dari 50 soal. Subjek penelitiannya adalah mahasiswa kelas K2-2011 yang berjumlah 30 orang. Berdasarkan hasil penelitian, tingkat penguasaan grammar mahasiswa kelas K2-2011 jurusan Bahasa Inggris Universitas Negeri Padang dalam concord masih rendah (46,53) dan mereka masih belum menguasai tipe-tipe concord. Kesalahan terbanyak ditemukan dalam Object – Complement Agreement, dimana sekitar 68,67% dari total kesalahan adalah kesalahan dalam tipe ini. Adapun penyebab kesalahan terbanyak adalah False Concept Hypothesized and Overgeneralization. Kata Kunci: Grammar Mastery, Concord
THE USE OF QtA (QUESTIONING THE AUTHOR) IN TEACHING READING COMPREHENSION TO SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Lisa Rahayu; Ratmanida Ratmanida
Journal of English Language Teaching Vol 2, No 3 (2014): Serie A
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (403.517 KB) | DOI: 10.24036/jelt.v2i3.4290

Abstract

Abstract   Pada saat ini sistem pengajaran sudah semakin berkembang. Begitu pula dalam pengajaran bahasa Inggris. Namun dari keempat keterampilan berbahasa yaitu mendengar (listening), berbicara (speaking), membaca (reading) dan menulis (writing),pengajaran reading terutama di SMP masih banyak memiliki kendala, terutama pada metode pembelajarannya. Siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami materi berbahasa Inggris dalam bentuk tertulis secara maksimal. Oleh karena itu, makalah ini membahas penggunaan QtA (Questioning the Author) sebagai sebuah strategi yang dapat digunakan untuk mengembangkan kemampuan pemahaman membaca siswa. Dalam penggunaan strategi ini, guru memberikan sebuah teks yang akan dibaca siswa bersama-sama setelah sebelumnya membagi teks tersebut dalam beberapa bagian. Kemudian guru mengajukan queries (pertanyaan diskusi pada QtA) pada setiap bagian yang berfungsi membantu siswa memahami teks tersebut. Jawaban yang diberikan siswa akan direspon guru dalam bentuk diskusi. Manfaat dari penggunaan QtA ini adalah untuk membantu siswa membangun pemahaman makna teks yang sedang mereka baca melalui queries dengan mempertimbangkan sudut pandang dan tujuan penulis. Kata Kunci: reading, reading comprehension, questioning the author, queries
USING JAZZ CHANTS IN TEACHING SPEAKING TO JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Vici Iriani Pratiwi; Ratmanida Ratmanida
Journal of English Language Teaching Vol 2, No 3 (2014): Serie A
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jelt.v2i3.4295

Abstract

Abstrak Tujuan penulisan artikel ini adalah untuk membahas bagaimana pengajaran speaking dengan menggunakan strategi jazz chants. Pelaksanaan pembelajaran menggunakan strategi jazz chants ini harus melalui dua tahapan utama. Pertama adalah tahap persiapan. Dalam tahap ini guru mempersiapkan segala materi dan topik yang sesuai dengan tingkatan siswa kemudian mempersiapkan pertanyaan-pertanyaan untuk menuntun siswa mengembangkan ide-ide dalam berbicara.  Tahap kedua adalah prosedur mengajar. Tahap ini terdiri dari tiga proses yaitu; pre-teaching, whilst-teaching dan post-teaching. Dalam pre-teaching, guru melakukan kegiatan warming up yang dapat mengaktifkan latar belakang pengetahuan siswa tentang topik yang akan dajarkan. Whilst-teaching dibagi menjadi tiga bagian: (1) eksplorasi; (2) elaborasi dan; (3) konfirmasi. Guru akan menggunakan strategi jazz chants pada bagian eksplorasi dan siswa disuruh mengaplikasikan strategi ini pada bagian elaborasi. Pada proses post-teaching guru menyimpulkan materi yang telah diajarkan dan menutup pelajaran. Kata Kunci: jazz chants, teaching speaking, Junior High School students
USING CHAIN STORY GAME IN TEACHING WRITING NARRATIVE TEXT TO SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Vira Hidayani; Muhammad Al-Hafizh
Journal of English Language Teaching Vol 2, No 3 (2014): Serie A
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jelt.v2i3.4291

Abstract

Abstrak Pada makalah ini, penulis membahas tentang penggunaan permainan berbentuk cerita berantai atau chain story, sebagai strategi dalam pembelajaran writing narrative text. Permainan ini bisa dilaksanakan untuk mendapatkan pemahaman yang lebih terhadap materi yang telah dipelajari. Pada permainan ini siswa akan dibagi kedalam 4 kelompok. Sebelum permainan dimulai guru menjelaskan aturan main terlebih dahulu. Tiap-tiap kelompok harus menulis cerita secara bergiliran dengan mengikuti alur cerita yang telah ditulis terlebih dahulu oleh anggota kelompoknya. Dengan waktu yang dibatasi, tiap-tiap mereka akan berlomba menyelesaikan cerita mereka dengan kreativitas mereka sendiri. Cerita yang dibuat haruslah koheren satu dengan yang lain dan mendapatkan reward bagi yang mendapatkan skor tertinggi. Selama permainan ini seluruh siswa tidak hanya sekedar berpartisipasi, tapi juga mengasah daya berpikir mereka dalam membuat cerita atau menulis dan tanpa mereka sadari mereka pun belajar sambil bermain sehingga tidak adanya timbul rasa bosan atau jenuh dalam belajar writing.
MOTIVATING JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS THROUGH “WATCH AND ACT ACTIVITY” Arfierahman Arfierahman; Zul Amri
Journal of English Language Teaching Vol 2, No 3 (2014): Serie A
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jelt.v2i3.4292

Abstract

Abstrak Kemampuan berbicara dalam bahasa Inggris (speaking) adalah satu dari  kemampuan  yang penting dipelajari dan bahkan dikuasai siswa. Namun pada kenyataannya banyak kendala yang menghambat perkembangan pembelajaran kemampuan ini. Beberapa kendala yang terlihat adalah sulitnya siswa untuk memunculkan ide apa yang akan di bicarakan. Hal ini juga diperburuk dengan sedikitnya perbendaharaan kata pada setiap peserta didik. Kendala berikutnya adalah kurang nyamannya, atau sulitnya siswa menikmati proses belajar mengajar. Hal ini terlihat dengan masih banyaknya siswa yang terlihat lemas, atau juga bermain-main dan tidak memperhatikan pelajaran. Berikutnya adalah tidak adanya model yang membantu siswa mendapatkan contoh untuk kemampuan berbicara. Guru mungkin mendiktekan, namun tidak memberikan situasi yang lebih nyata kepada siswa. Beberapa kendala di atas menjadi picu atas menurunnya minat siswa mengembangkan kemampuan berbicara bahasa Inggris.  Hal ini kemudian membuat motivasi siswa merosot, dan mereka cenderung malas mempelajari speaking. Untuk membantu menyelesaikan masalah di atas, kemudian muncul gagasan untuk menggunakan “Watch and Act Activity”. Aktivitas ini muncul dari kebiasaan masyarakat menonton, kemudian secara sadar ataupun tidak menirukan apa yang mereka tonton, tidak terkecuali pada siswa setingkat SMP.  “Watch and Act Activity ini sangatlah sederhana, yaitu dengan menyajikan tontonan dalam bentuk video, yang kemudian ditirukan oleh siswa  setelah beberapa kali di putarkan. Hal ini bertujuan agar siswa mendapatkan gambaran yang jelas dari kegiatan speaking yang mereka tonton, sehingga mereka dapat meniru semirip mungkin seperti aktor atau aktris yang mereka saksikan. Pada kegiatan ini diharapkan siswa termotivasi untuk memunculkan ide dalam berbicara setelah mereka mendapat gambaran dari video yang mereka tonton. Kemudian juga  siswa diharapkan dapat menikmati kegiatan menonton yang disajikan dalam aktivitas ini Kata Kunci: Speaking, Motivation, Watch and Act Activity
USING THE SCAFFOLDING TECHNIQUE TO HELP JUNIOR HIGH STUDENTS IN ORGANIZING THE IDEA IN WRITING ANNOUNCEMENT TEXT Widodo Prima Putra; Rusdi Noor Rosa
Journal of English Language Teaching Vol 2, No 3 (2014): Serie A
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (414.368 KB) | DOI: 10.24036/jelt.v2i3.4293

Abstract

Abstrak Makalah ini menguraikan penggunaan teknik Scaffolding sebagai teknik dalam menulis.Teknik ini bias diaplikasikan dalam pengajaran menulis teks Announcement di kelas untuk membantu mengatasi permasalahan yang dihadapi oleh siswa. Dalam pemakaian teknik ini dalam kelas, ada beberapa tahap yang perlu dilakukan yaitu pre-teaching, dimana guru mempersiapkan siswa dalam proses belajar mengajar whilst-teaching, dimana guru menerangkan materi yang akan di pelajari siswa, yaitu tentang announcment text. Dan post-teaching dimana guru dan siswa menyimpulkan materi pelajaran yang telah mereka bahas dan memberikan siswa berbagai tugas kepada siswa untuk mengetahui sejauhmana pemahaman siswa tentang materi yang sudah di pelajari. Dengan menggunakan teknik ini diharapkan siswa mampu menulis teks Announcement dengan benar. Kata Kunci: writing, Scaffolding, announcement text

Page 1 of 1 | Total Record : 6

 1 

Filter by Year

2014 2014


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 14, No 4 (2025) Vol 14, No 3 (2025) Vol 14, No 1 (2025) Vol 13, No 3 (2024) Vol 13, No 2 (2024) Vol 13, No 1 (2024) Vol 12, No 4 (2023) Vol 12, No 3 (2023) Vol 12, No 2 (2023) Vol 12, No 1 (2023) Vol 11, No 4 (2022) Vol 11, No 3 (2022) Vol 11, No 2 (2022) Vol 11, No 1 (2022) Vol 10, No 4 (2021) Vol 10, No 3 (2021) Vol 10, No 2 (2021) Vol 10, No 1 (2021) Vol 9, No 4 (2020) Vol 9, No 3 (2020) Vol 9, No 2 (2020) Vol 9, No 1 (2020) Vol 8, No 4 (2019) Vol 8, No 3 (2019) Vol 8, No 2 (2019) Vol 8, No 1 (2019) Vol 7, No 4 (2018) Vol 7, No 3 (2018) Vol 7, No 2 (2018) Vol 7, No 1 (2018) Vol 6, No 1 (2017): Serie E Vol 6, No 1 (2017): Serie D Vol 6, No 1 (2017): Serie B Vol 6, No 1 (2017): Serie C Vol 6, No 1 (2017): Serie A Vol 5, No 1 (2016): Serie A Vol 5, No 1 (2016): Serie B Vol 5, No 1 (2016): Serie E Vol 5, No 1 (2016): Serie C Vol 5, No 1 (2016): Serie F Vol 5, No 1 (2016): Serie D Vol 4, No 2 (2016): Serie A Vol 4, No 1 (2015): Serie A Vol 3, No 1 (2014): Serie D Vol 3, No 1 (2014): Serie B Vol 3, No 1 (2014): Serie A Vol 3, No 1 (2014): Serie C Vol 2, No 3 (2014): Serie A Vol 2, No 2 (2014): Serie A Vol 2, No 2 (2014): Serie C Vol 2, No 2 (2014): Serie B Vol 2, No 1 (2013): Serie F Vol 2, No 1 (2013): Serie D Vol 2, No 1 (2013): Serie A Vol 2, No 1 (2013): Serie E Vol 2, No 1 (2013): Serie C Vol 2, No 1 (2013): Serie B Vol 1, No 3 (2013): Serie A Vol 1, No 2 (2013): Serie E Vol 1, No 2 (2013): Serie A Vol 1, No 2 (2013): Serie F Vol 1, No 2 (2013): Serie G Vol 1, No 2 (2013): Serie H Vol 1, No 2 (2013): Serie B Vol 1, No 2 (2013): Serie I Vol 1, No 2 (2013): Serie D Vol 1, No 2 (2013): Serie C Vol 1, No 1 (2012): Serie C Vol 1, No 1 (2012): Serie A Vol 1, No 1 (2012): Serie B Vol 1, No 1 (2012): Serie D More Issue