Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Media Pendidikan Matematika

jmpm
Website

Published by IKIP Mataram

ISSN : 23383836 EISSN : 26570610 DOI : -

Core Subject : Education,

Education Mathematics Other

MPM focuses on publishing articles related to research results as well as the results of literature studies on mathematics education. This type of research can be in the form of classroom action research, experiments, qualitative research or other research. The results of the study can be the results of the application of the model/method/approach, the use of learning media (props).

Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan

Articles 14 Documents

1 2

Search results for , issue "Vol 2, No 1 (2014)" : 14 Documents clear

PENERAPAN PEMBELAJARAN AKTIF, INOVATIF, KREATIF, EFEKTIF, MENYENANGKAN GEMBIRA DAN BERBOBOT (PAIKEM GEMBROT) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X.B MA NW SIKUR MATERI POKOK LOGIKA milaska, Hafiz Zulfahrizal; Yulianti, Sri
Media Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2014)
Publisher : IKIP Mataram

This study is aimed to know whether or not the use of learning active, creative, effective, pleasure, and weighted to improve the students learning achievement on the main material of logic Data collection methods used were observation, interviews, documentation and testing. The result of the data analysis approach Paikem fat was able to improve the students learning achievement on the main material of logic at the first grade student of MA NW Sikur in Academic Year 2013/2014

TINGKAT KESUKARAN, DAYABEDA, KONSISTENSI INTERNAL BUTIR DITINJAU PENGUJIAN SEREMPAK-PARSIAL DAN KONTEN UJI PADA TES SELEKSI MASUK IKIP MATARAM TAHUN 2011/2012 Jumailiyah, Jumailiyah
Media Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2014)
Publisher : IKIP Mataram

Tes seleksi masuk perguruan tinggi sebagai instrumen yang penting dalam rangka pengambilan keputusan yaitu memilih calon yang cocok, membutuhkan tes berkualitas dari segi tingkat kesukaran, dayabeda, dan konsistensi internal butir. Sampel peserta tes jurusan IPA sebanyak 1056, tes terdiri dari 60 butir, masing-masing 15 butir pada tes Matematika, Biologi, Kimia dan tes Fisika. Nilai butir dihitung dengan perangkat lunak ITEMAN dan pengujian data untuk penarikan kesimpulan dengan bantunan SPSS ver.15. Pengujian perbedaan dayabeda dan konsistensi internal yang dianalisis secara serempak dan secara parsial diuji dengan teknik uji T, sedangkan perbedaan tingkat kesukaran butir, dayabeda, dan konsistensi internal pada tes Biologi, Matematika, Kimia, dan tes Fisika diuji dengan analisis varians satu jalur ?ANOVA? Disimpulkan: (1) Dayabeda butir tes uji parsial lebih tinggi daripada dayabeda uji serempak. (2).Konsistensi internal butir uji parsial lebih tinggi daripada konsistensi internal butir uji serempak.(3). Tidak ada perbedaan tingkat kesukaran butir tes Biologi, tes Matematika, tes Kimia, dan tes Fisika (4). Tidak ada perbedaan dayabeda butir soal pada keempat kelompok tes atau dayabeda butir soal pada tes Biologi, tes Matematika, tes Kimia, dan tes Fisika (5). Ada perbedaan konsistensi internal butir tes Biologi, tes Matematika, tes Kimia, dan tes Fisika.

PENERAPAN PEMBELAJARAN PENUGASAN PORTOFOLIO DALAM MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MATERI POKOK KUBUS DAN BALOK KELAS VIII MTs. DARUSSALAM BERMI Irawan, Adi
Media Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2014)
Publisher : IKIP Mataram

Pelajaran matematika di MTs. Darussalam Bermi dianggap oleh sebagian siswa merupakan pelajaran yang sulit, sangat membosankan dan sangat angker. Hal demikian terjadi karena pembelajaran yang diterapkan banyak berpusat pada guru dan kurang beroreantasi pada siswa. Selama ini dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, guru terbiasa menggunakan metode konvensional, dimana siswa kurang terlibat secara aktif dalam kegiatan pembelajaran, siswa cenderung hanya mendengar dan menerima penjelasan dari guru tanpa diberi kesempatan untuk mengutarakan pendapatnya secara lebih luas dan terbuka, sehingga berdampak terhadap menurunnya aktivitas dan hasil belajar dari siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menguji bagaimana pembelajaran penugasan portofolio dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa materi pokok kubus dan balok kelas VIII MTs. Darussalam Bermi . Jenis Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus, setiap siklus terdiri atas empat kali pertemuan selama 2 jam pelajaran. Subjek penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu siswa kelas VIIIC semester II MTs. Darussalam Bermi yang berjumlah 28 orang, terdiri dari 12 orang siswa laki-laki dan 16 orang siswa perempuan. Untuk mengetahui tingkat keaktifan dan hasil belajar dari siswa tersebut maka dalam penelitian ini dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh dari lembar observasi aktivitas, sedangkan data kuantitatif diperoleh dari hasil tes soal evaluasi siswa pada masing-masing siklus. Berdasarkan dianalisis, adapun nilai rata-rata dari aktivitas belajar siswa pada siklus I yaitu sebesar 18,37 dengan kategori cukup aktif dan pada siklus II sebesar 24,58 dengan kategori aktif, yang artinya menunjukkan bahwa terjadi peningkatan aktivitas belajar siswa dari siklus I ke siklus II yaitu sebesar 6,21. Adapun hasil analisis data kuantitatif diperoleh nilai rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 69,64 dengan ketuntasan klasikal sebesar 75,00% dan pada siklus II diperoleh nilai rata-rata sebesar 75,89 dengan ketuntasan klasikal yaitu sebesar 85,71%, yang artinya ketuntasan klasikal sudah tercapai pada indikator keberhasilan. Dari hasil analisis data di atas dapat diketahui bahwa terjadi peningkatan persentase keberhasilan tindakan pada masing-masing aspek aktivitas dan hasil belajar siswa yang menunjukkan keantusiasan siswa dalam pemberian tindakan. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan pembelajaran penugasan portofolio dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa materi pokok kubus dan balok kelas VIII MTs. Darussalam Bermi.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGTION BERBASIS LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS SISWA KELAS VIII SMPN 1 GUNUNGSARI Nurlaeli, Nurlaeli; Yulianti, Sri
Media Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2014)
Publisher : IKIP Mataram

Rendahnya prestasi belajar matematika disebabkan karena (1) Siswa kurang aktif dalam mengikuti pembelajaran matematika. (2) Siswa belajar matematika hanya dengan menghafal rumus-rumus yang telah diperolehnya sehingga mereka sulit dalam menyelesaikan masalah, terutama masalah-masalah aplikatif. Salah satu tipe model pembelajaran kooperatif yang diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa adalah metode Group Investigasi (GI). Peneliti mencoba mengkombinasikan penerapan metode GI dengan pendekatan lesson study (LS), untuk memaksimalkan pembelajaran sehingga nantinya diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe GI berbasis LS dapat meningkatkan hasil belajar kognitif pada materi teorema pythagoras siswa kelas VIII SMPN 1 Gunungsari . Metode penelitian ini adalah PTK yang digabungkan dengan lesson study.Dari hasil penelitian menunjukan bahwa hasil belajar kognitif siswa pada siklus I dengan rata-rata nilai sebesar 73,94 dengan persentase ketuntasan 58,8% kemudian meningkat pada siklus II sebesar 84,59 dengan persentase ketuntatasan 88,2%,Maka disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran koperatif tipe Group investigation berbasis lesson study dapat meningktakan hasil belajar kognitif siswa pada materi teorema pythagoras siswa kelas VIII SMPN 1 Gunungsari .

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS DAN KREATIF MATEMATIK SISWA MTs NEGERI 1 JONGGAT DENGAN PEMBELAJARAN TASC(THINKING, ACTIVELY DAN SOCIAL CONTEXT) PADA MATERI SEGITIGA Muzaki, Ahmad
Media Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2014)
Publisher : IKIP Mataram

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis dan kreatif matematik siswaMTsNegeri 1Jonggat dengan pembelajaran TASC (Think, Actively, and Social Context) pada materi segitiga karena di MTs N 1 Jonggat pembelajaran matematika yang mereka rasakan kurang bermakna. Masih ada guru, pada saat pembelajaran matematika tidak mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari, padahal mengaitkan pengalaman kehidupan nyata siswa dengan idea-idea matematika dalam pembelajaran di kelas penting dilakukan agar pembelajaran lebih bermakna bagi siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, tiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, evaluasi dan refleksi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes untuk mengukur kemampuan berfikir kritis dan kreatif matematika siswa MTsN 1 jonggat pada materi segitiga. Dan wawancara dilakukan untuk melakukanproses triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan pada siklus 1 ada 6 dari 22 siswa yang tidak tuntas. Sedangkan pada siklus 2 semua siswa tuntas. Oleh karena itu pembelajaran dengan mode TASC mampu menumbuhkan rasa ingin tahu (inquiri), pembiasaan bertanya, kemampuan menyampaikan pendapat, kerja sama sosial dalam belajar sehingga terbentuk budaya berpikir (cultural thinking) siswa.

PENGARUH PENERAPAN METODE EVERYONE IS A TEACHER HERE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X MAN 2 MATARAM MATERI RUANG DIMENSI TIGA Aryani, Fenny; Juliangkary, Eliska; Kinasih, Indira Puteri
Media Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2014)
Publisher : IKIP Mataram

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan antara hasil belajar kelas eksperimen (metode Everyone Is A Teacher Here) dan kelas kontrol (metode konvensional). Selain itu, penelitian ini juga ditujukan untuk mengukur signifikansi hasil belajar dengan uji statistik antara kelas eksperimen (metode Everyone Is A Teacher Here) dan kelas kontrol (metode konvensional). Seluruh siswa kelas X MAN 2 Mataram yang berjumlah 228 orang yang terbagi dalam 6 kelas yaitu kelas X2 sampai X7 menjadi populasinya, sedangkan sampel penelitian diambil secara random sampling, terdiri dari dua kelas antara lain kelas experimen (X5) yang siswanya berjumlah 37 orang dan kelas kontrol (X4) yang berjumlah 37 orang. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen design (rancangan eksperimen semu) dengan jenis rancangan Posttest Only Control Design. Berdasarkan hasil tes akhir menunjukan rata-rata kelas eksperimen sebesar 83,62 dan kelas kontrol sebesar 73,81. Hasil uji-t diperoleh thitung sebesar 3,137 lebih besar dari ttabel sebesar 1,960, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kelas eksperimen (metode Everyone Is A Teacher Here) dan kelas kontrol (metode konversional).

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK KANCING GEMERINCING PADA MATERI TRIGONOMETRI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X.1 MA NW TERARA Alfiansyah, Irman
Media Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2014)
Publisher : IKIP Mataram

Penyebab rendahnya Aktivitas dan hasil belajar siswa kelas X.1 MA NW Terara semester genap karena metode pembelajaran yang diterapkan masih berpusat pada guru, sehingga para siswa cenderung lebih pasif dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas X.1 di MA NW Terara pada materi pokok Trigonometri . Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan empat langkah yaitu perencanaan, pelakasanaan, observasi dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar observasi aktivitas belajar siswa dan tes.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan teknik kancing gemerincing dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Hal ini dapat di lihat dari peningkatan rata-rata aktivitas siswa pada siklus I 2,38 pada siklus II menjadi 3,14. Hasil belajar siswa pada siklus I mencapai rata-rata 80,2 kemudian menjadi 82,11 pada siklus II. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan aktivitas belajar siswa dari siklus I sampai dengan siklus II. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa implementasi model pembelajaran kooperatif teknik kancing gemerincing dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas X.1 MA NW Terara pada materi pokok Trigonometri .

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI POKOK FUNGSI KOMPOSISI PADA SISWA KELAS XI SMAN 1 TANJUNG Arifin, Jainul
Media Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2014)
Publisher : IKIP Mataram

Rendahnya prestasi belajar siswa disebabkan karena masih diterapkannya metode pembelajaran yang berpusat pada guru, sehingga mengakibatkan siswa hanya mendegarkan dan menerima apa yang diberikan oleh guru, siswa hanya duduk diam mendegarkan ceramah guru dengan penuh perhatian, jarang bertanya, jarang mengemukakan masalah dan masih banyak siswa yang tidak mengkaji dan menganalisa kebenarannya. Siswa cenderung berpikiran bahwa apa yang dikatakan guru pasti benar dan tidak ikut aktif menetapkan apa yang akan diterimanya. Untuk mengatasi persoalan tersebut, maka diterapkanlah metode Problem Based Learning (PBL), PBL merupakan salah satu bentuk peralihan dari paradigma pengajaran menuju paradigma pembelajaran, yang memfokuskan pada pembelajaran siswa dan bukan pada pengajaran guru. Tujuan dalam penelitian ini adalah Untuk mengetahui penerapan Problem Based Learning dapat Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Materi Pokok Fungsi Komposisi Siswa Kelas XI SMAN 1 Tanjung Tahun Pelajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan dalam 2 siklus. Berdasarkan hasil evaluasi Pada siklus I persentase ketuntasan klasikal hasil belajar siswa sebesar 72,41 % dan aktivitas siswa sebesar 17,6 dengan katagori cukup aktif sedangkan aktivitas guru sebesar 2,71 dengan kategori cukup aktif. Pada siklus II persentase ketuntasan klasikal m e n c a p a i 86,66% dan aktivitas siswa mencapai 3,8 dengan kategori sangat aktif sedangkan aktivitas guru mencapai 3,71 dengan kategori aktif. Berdasarkan uraian diatas hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan baik dari aktivitas belajar siswa, aktivitas guru maupun hasil belajar siswa. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran matematika dengan penerapan Problem Based Learning dapat Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Materi Pokok Fungsi Komposisi Siswa Kelas XI SMAN 1 Tanjung .

UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS II SDN 72 KOTA BIMA PADA MATERI BANGUN DATAR MELALUI PENERAPAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA Nisa, Zuhriatun; Syarifudin, Syarifudin
Media Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2014)
Publisher : IKIP Mataram

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Class Room Action Research) yang direcanakan dalam beberapa siklu dan dilaksanakan dalam dua siklus. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas II SDN 72 Kota Bima dengan jumlah Siswa 19 orang yang terdiri dari 9 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. Pelaksanaan dalam tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi. Penelitian ini dengan rumusan masalah adalah bagaimana upaya peningkatan prestasi belajar siswa kelas II SDN 72 Kota Bima pada materi bangun datar melalui penerapan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui upaya peningkatan prestasi belajar siswa kelas II SDN 72 Kota Bima pada materi bangun datar melalui penerapan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia . Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah: (1) data tentang kegiatan proses pembelajaran dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi. (2) Hasil belajar Siswa dikumpulkan dengan memberikan tes pada setiap akhir siklus. Ketentuan belajar dikatakan tuntas jika ³ 85% siswa kelas II mendapat nilai > 65 pada tes akhir tiap siklus dan aktivitas belajar siswa minimal berkategori aktif atau baik sesuai dengan standar skor yang telah ditentukan. Hasil penelitian yang didapat adalah sebagai berikut: Siklus I; nilai rata-rata hasil belajar siswa 72,11 dengan prosentase ketuntasan belajarnya sebesar 78,95%, dan aktivitas siswa pada pertemuan pertama dan kedua adalah sebesar 83 dan 85 yang tergolong pada kategori aktif. Dan terjadi peningkatan pada Siklus II; nilai rata-rata hasil belajar naik menjadi 79,74 dengan presentase ketuntasan belajarnya 94,74% dan aktivitas belajar siswa 91 dan 92 dari skor masing-masing dua Observer berada pada kategori sangat aktif atau baik. Hasil tersebut menunjukkan sudah tercapainya indikator penelitia yang ditetapkan, sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia pada materi mengenal bangun datar dapat meningkatkan Prestasi belajar siswa kelas II SDN 72 Kota Bima .

UPAYA MENINGKATKAN PENALARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII PUTRA MTs.AL-MUSLIMUN NW KEBON KONGOK MELALUI PENERAPAN METODE INVESTIGASI KELOMPOK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Bahri, Syamsul
Media Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2014)
Publisher : IKIP Mataram

Penelitian ini berawal dari permasalahan yang ada dikelas VIII Putra MTs.Al-Muslimun NW Kebon kongok. Permasalahan tersebut adalah Rendahnya penalaran matematika siswa dipengaruhi oleh beberapa faktor diantaranya masih sedikitnya siswa yang mampu mengajukan dugaan, melakukan manipulasi matematika, memberikan jawaban alasan atas jawabannya, dan menarik kesimpulan dari suatu permasalahan matematika yang diberikan. Hal ini disebabkan karena guru masih menerapkan pola pembelajaran konvensional yaitu dengan metode ceramah. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan penalaran matematika siswa dengan menerapkan metode investigasi kelompok. Metode investigasi kelompok adalah metode yang dilakukan oleh dua orang atau lebih yang saling berinteraksi dalam melakukan proses penyelidikan untuk mengungkapkan kebenaran sebuah fakta dan mendapatkan hasil kesimpulan secara optimal.Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus dengan masing-masing siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi . Subyek penelitian adalah siswa kelas VIII putra MTs.Al-Muslimun NW yang terdiri dari 30 orang siswa. Data yang diperoleh berupa data kuantitatif yang diperoleh dari hasil evaluasi setiap akhir siklus dan data kualitatif yang diperoleh dari hasil observasi aktivitas guru pada saat proses belajar mengajar. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan persentase aktivitas guru yaitu 73% pada siklus I dan pada siklus II 80,77%. Selain itu persentase rata-rata kemampuan penalaran matematika pada siklus I yaitu 59,23% berkualifikasi lebih dari cukup dan nilai rata-rata kelas 58,50 berkualifikasi lebih dari cukup sedangkan pada siklus II persentase rata-rata kemampuan penalaran matematika siswa yaitu 79,94% berkualifikasi baik dan nilai rata-rata kelas yaitu 79,57 berkualifikasi baik. Disimpulkan bahwa penerapan metode investigasi dapat meningkatkan penalaran matematika siswa kelas VIII putra MTs.Al-Muslimun NW Kebon Kongok dalam pembelajaran matematika .

Page 1 of 2 | Total Record : 14

1 2

Filter by Year

2014 2014

Filter By Issues

All Issue Vol 8, No 1 (2020) Vol 7, No 2 (2019) Vol 7, No 1 (2019) Vol 6, No 2 (2018) Vol 6, No 1 (2018) Vol 5, No 2 (2017) Vol 5, No 1 (2017) Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 1 (2016) Vol 3, No 2 (2015) Vol 3, No 1 (2015) Vol 2, No 2 (2014) Vol 2, No 1 (2014) Vol 1, No 2 (2013) Vol 1, No 1 (2013) More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Baiq Rika Ayu Febrilia

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
mpm@ikipmataram.ac.id

Editorial Address
Prodi Pendidikan Matematika FPMIPA IKIP Mataram Jl. Pemuda No 59A Mataram 83125

Location
Kota mataram,

Nusa tenggara barat

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Baiq Rika Ayu Febrilia

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official mpm@ikipmataram.ac.id

Editorial Address Prodi Pendidikan Matematika FPMIPA IKIP Mataram Jl. Pemuda No 59A Mataram 83125

Location Kota mataram, Nusa tenggara barat INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Baiq Rika Ayu Febrilia

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
mpm@ikipmataram.ac.id

Editorial Address
Prodi Pendidikan Matematika FPMIPA IKIP Mataram Jl. Pemuda No 59A Mataram 83125

Location
Kota mataram,

Nusa tenggara barat

INDONESIA