cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Eni Defitriani
Contact Email
phi.unbari@gmail.com
Phone
+6285266564333
Journal Mail Official
phi.unbari@gmail.com
Editorial Address
Program Studi Matematika, Universitas Batanghari Jambi
Location
Kota jambi,
Jambi
INDONESIA
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika
Published by Universitas Batanghari Jambi
ISSN : -     EISSN : 25980661     DOI : https://www.doi.org/10.33087/phi
Core Subject : Education,
Mathematics
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika is an open access peer-reviewed journal that aims to share and discuss issues and research results. This journal is published by Mathematics Education Program Study, Batanghari University. This journal publishes scientific articles on research results and reviews covering the fields of mathematics education. This journal is published twice a year, in April and October.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 10 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 5, No 1 (2021): EDISI APRIL 2021" : 10 Documents clear
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENGERJAKAN SOAL CERITA TRIGONOMETRI Ika Diah Pratiwi; Aritsya Aritsya; Yanti Yanti
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2021): EDISI APRIL 2021
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v5i1.125

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi apa saja kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita trigonometri di SMA PLUS YASPIDA Kota Sukabumi tahun ajaran 2020/2021. Jenis penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas XI  SMA PLUS YASPIDA Kota Sukabumi dengan pengambilan subjeknya adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data berupa tes, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal cerita trigonometri sebagai berikut : (1) kesalahan konsep yaitu kesalahan diswa tidak dapat menuliskan/mengidentifikasi apa yang diketahui dan dicari, ketidakmampuan siswa dalam mentransformasikan kalimat ke dalam model matematika, dan kurangnya penguasaan konsep yang diterapkan. (2) kesalahan prinsip yaitu siswa membaca soal kurang tepat sehingga terjadi kesalahan penafsiran, sulit memahami bahasa yang kurang familiar, mengakibatkan adanya kesalahan dalam menentukan rumus yang digunakan. (3) kesalahan operasi kesalahan perhitungan dalam betuk akar dan mengoperasikan bilangan penyebab munculnya kesalahan ini dikarenakan siswa kurang teliti melakukan perhitungan.
PENGEMBANGAN SOAL MATEMATIKA TIPE HIGHER ORDER THINKING SKILL (HOTS) MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS Tria Gustiningsi; Rahma Siska Utari
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2021): EDISI APRIL 2021
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v5i1.130

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan soal matematika tipe Higher Order Thinking Skill (HOTS) materi persamaan garis lurus yang valid dan praktis. Penelitian dilakukan dengan metode design research tipe development studies dengan tahapan penelitian menggunakan alur formative evaluation. Tahapan formative evaluation terdiri dari preliminary design, self evaluation, expert review, one to one, small group, dan field test. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP. Data dikumpulkan dengan walk-through, tes, wawancara, dan angket. Penelitian menghasilkan soal matematika tipe HOTS materi persamaan garis lurus yang valid dan praktis. Kevalidan dilihat dari komen expert pada tahap expert review segi konten, konstruk, dan bahasa yang menunjukkan bahwa soal telah sesuai dengan materi dan kriteria soal HOTS, sedangkan kepraktisan dilihat dari keterpakaian soal pada tahap one to one, small group, dan field test bahwa soal dapat digunakan oleh siswa dan tidak menimbulkan penafsiran ganda atau tidak membingungkan siswa saat mengerjakan soal yang dikembangkan.
PERBANDINGAN TRANSFORMASI LAPLACE DAN TRANSFORMASI SHEHU UNTUK MEENYELESAIKAN PERSAMAAN INTEGRAL VOLTERRA JENIS PERTAMA Agus Dahlia; Rahma Qudsi
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2021): EDISI APRIL 2021
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v5i1.121

Abstract

Tulisan ini merupakan studi perbandingan antara Transformasi Laplace dan transformasi integral baru Shehu untuk menyelesaikan Persamaan Integral Volterra Jenis Pertama. Untuk mengilustrasikan kedua metode yang diusulkan, tiga persamaan Volterra Integral yang berbeda dari contoh jenis pertama disajikan, yang selanjutnya hasilnya dibandingkan.
PROBING-PROMTING LEARNING BERBANTU BAHAN AJAR DESAIN DIDAKTIS: DAMPAKNYA TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS Ima Damayanti; Achi Rinaldi; Rizki Wahyu Yunian Putra
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2021): EDISI APRIL 2021
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v5i1.126

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh pemahaman konsep matematis berdasarkan model pembelajaran Probing-Promting menggunakan bahan ajar desain didaktis. Pada penelitian ini terdapat dua variable, yaitu variable bebas dan variable terikat. Model pembelajaran Probing-Promting menggunakan bahan ajar desain didaktis sebagai variable bebas dan pemahaman konsep matematis sebagai variable terikat. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quisi Experimental Design. Populasi pada penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII SMP Negeri 1 Abung Timur. Berdasarkan hasil perhitungan statistik kemampuan pemahaman konsep matematis menggunakan uji ANOVA, terdapat pengaruh model pembelajaran Probing-Promting menggunakan bahan ajar desain didaktis terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa.
DESAIN PERENCANAAN PEMBELAJARAN BERBASIS DIFFERENTIATED INSTRUCTION (DI) PADA MATA KULIAH ALJABAR Eni Defitriani; Akhmad Faisal Hidayat
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2021): EDISI APRIL 2021
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v5i1.122

Abstract

Aljabar adalah salah satu mata kuliah dasar yang menjadi prasyarat  mata kuliah lainnya. Keberhasilan calon guru matematika dalam mata kuliah Aljabar, akan berdampak pada keberhasilannya dalam memahami konsep yang lebih kompleks serta akan memudahkan mereka untuk mentransfer pengetahuannya kepada peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendesain perencanaan pembelajaran berbasis Differentiated Instruction (DI) pada mata kuliah Aljabar. Metode penelitian adalah penelitian pengembangan dengan metode ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation) yang dikembangkan sampai tahap Analysis dan Design. Pada tahap analisis, dilakukan analisis kurikulum, analisis materi, dan analisis karakteristik siswa. Pada tahap desain, dilakukan desain perencanaan pembelajaran berbasis DI dengan berfokus pada differensiasi isi, proses, dan produk.
PENGGUNAAN MEDIA YOUTUBE UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MAHASISWA PGSD PADA MATERI SIMETRI DI STKIP MUHAMMADIYAH OKU TIMUR Mewa Zabeta
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2021): EDISI APRIL 2021
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v5i1.127

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman mahasiswa PGSD di STKIP Muhammadiyah OKU Timur pada materi simetri melalui penggunakan media youtube. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penelitian ini adalah mahasiswa PGSD di STKIP Muhammadiya OKU Timur angkatan pertama pada tahun 2019-2020. Metode pengumpulan data dilakukan melalui metode observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan metode yang meliputi pengumpulan data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan pemahaman mahasiswa mengenai konsep dasat simetri pada mata kuliah geometri dan pengukuran pada saat semester genap. hal ini dapat dilihat melalui nilai tes yang dihasilkan pada tes awal pembelajaran  nilai tertinggi 70 dan nilai terendah 35 dengan rata-rata nilai 48 dan rentan nilai 35, pada  siklus I nilai kuis 1, nilai tertinggi 72 dan nilai terendah 40 dengan rata-rata nilai 55 dan rentan nilai 32 sedangkan siklus II, nilai tertinggi 95 dan nilai terendah 65 dengan rata-rata nilai 76 dan rentan nilai 30. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penggunakan media youtube dapat meningkatkan pemahaman mahasiswa PGSD di STKIP Muhammadiyah OKU Timur pada materi simetri.
AUDIOVISUAL BERBASIS MASALAH BERBANTUAN EDMODO MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA Etyk Widjajanti Soedarnadi; Dwi Sulisworo
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2021): EDISI APRIL 2021
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v5i1.123

Abstract

Siswa kesulitan memahami materi sehingga kemampuan berfikir kritis dan  hasil belajarnya belum maksimal. Penelitian ini bertujuan  meningkatkan kapasitas penalaran kritis dan hasil belajar matematika melalui media pembelajaran audio visual video rekaman diupload di youtube  berbasis masalah berbantuan edmodo materi pertidaksamaan irasional siswa  X MIPA 2 semester ganjil SMA Negeri 6 tahun pelajaran  2020/2021 Yogyakarta. Penelitian ini merupakan analisis tindakan kelas dua langkah, setiap siklus terdiri dari dua tahap pelaksanaan pertemuan (1) merumuskan masalah dan menyiapkan tindakan, (2) melakukan tindakan dan observasi, (3)refleksi  (4) perubahan.  Pengambilan data  menggunakan angket dan  tes,  pendekatan penelitian kualitatif  jenis penelitian deskriptif. Edmodo mendukung temuan kuesioner tentang penilaian kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar, media pembelajaran audio visual dan klip video yang diposting di YouTube untuk memperkuat kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar. siswa  ditandai siklus I mengalami peningkatan jumlah siswa berpikir kritis sebanyak 19 siswa, peningkatan ketuntasan belajar 20 siswa, jumlah peserta didik yang berpikir logis meningkat menjadi 26 siswa pada siklus II dan 31 siswa meningkat ketuntasan belajarnya.Implikasi pembelajaran  media audio visual berbasis masalah berbantuan edmodo pada pertidaksamaan  irrasional  menunjukkan   peningkatan ketrampilan berfikir kritis dan peningkatan ketuntasan hasil belajar
DESAIN PEMBELAJARAN MATERI HUBUNGAN ANTAR GARIS YANG MENDUKUNG PEMAHAMAN KONSEP SISWA Rika Firma Yenni; Malalina Malalina
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2021): EDISI APRIL 2021
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v5i1.128

Abstract

Peran guru tak lebih dari seorang fasilitator, moderator atau evaluator. sedangkan peran siswa lebih banyak aktif untuk berfikir dan mengkomunikasikan argumentasinya, menjustifikasi jawaban, serta melatih nuansa demokrasi dengan menghargai pendapat atau strategi teman lain. Penelitian ini bertujuan menghasilkan Local Instructional Theory (LIT) dalam pembelajaran materi hubungan antar garis yang mendukung pemahaman konsep siswa di kelas IV Sekolah Dasar. Pada materi ini, menuntut siswa dapat menyelesaikan permasalahan hubungan antar garis secara kontekstual. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV MI Fajar Siddiq Palembang. Metode yang digunakan adalah design research terdiri dari tiga tahap, yaitu: preliminary design, design experiment (pilot experiment dan teaching experiment), dan retrospective analysis. Namun pada penelitian ini hanya dilakukan sampai pada tahap pilot experiment. Penelitian ini mengembangkan hasil pembelajaran hubungan antar garis dengan menunjukkan aktivitas dan prosedur serta strategi siswa dalam menemukan ide atau strategi dalam mendeskripsikan materi hubungan antar garis. Pada bagian ini, akan dibahas penggunaan garis lurus sebagai starting point pembelajaran hubungan antar garis dengan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) sebagai pendekatan yang mendukung aktivitas dari penggunaan konteks tersebut. Selain itu, perubahan dari Hypothetical Learning Trajectory (HLT) ke Learning Trajectory (LT) melalui aktivitas, dilakukan dengan pengumpulan data menggunakan lembar observasi, wawancara, rekaman video, foto, dan lembar aktivitas siswa
PENERAPAN MODEL GI (GROUP INVESTIGATION) DENGAN BAHAN AJAR DESAIN DIDAKTIS: PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA Fitri Isnaini; Umi Hijriyah; Rizki Wahyu Yunian Putra
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2021): EDISI APRIL 2021
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v5i1.124

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan model pembelajaran GI (Group Investigation) terhadap peningkatan kemampuan matematis menggunakan bahan ajar desain didiaktis. Penelitian ini menggunakan desain Quasi Experiment. Teknik sampling yang digunakan adalah teknik acak kelas, dengan jumlah 3 kelas yaitu kelas eksperimen I, kelas eksperimen II, dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini melalui observasi, wawancara, serta tes. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Group Investigation berbantuan modul desain didaktis terhadap peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa.Peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada kelas dengan model pembelajaran Group Investigation berbantuan bahan ajar desain didaktis dan model pembelajaran Group Investigationlebih baik dibandingkan dengan perlakuan model pembelajaran konvensional.
PENGARUH INTELEGENSI QUOTIENT DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA Sri Dewi
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2021): EDISI APRIL 2021
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v5i1.129

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh intelegensi quotient dan kemandirian belajar secara parsial terhadap kemampuan komunikasi matematis pada mahasiswa program studi pendidikan matematika, untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh intelegensi quotient dan kemandirian belajar secara simultan terhadap kemampuan komunikasi matematis pada mahasiswa program studi pendidikan matematika. Metode yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif dengan jumlah populasi sebanyak 58 mahasiswa. Sehingga sampel penelitian ini adalah populasi itu sendiri. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier berganda dengan menggunakan bantuan computer SPSS versi 20. Hasil penelitian ini ditemukan bahwa secara parsial telah diperoleh perhitungan dan pembahasan bahwa variabel intelegensi quotient (X1) berpengaruh positif secara signifikan terhadap kemampuan komunikasi matematika (Y) dengan nilai t hitung variabel intelegensi quotient  sebesar 2,665 > t tabel = 1,671 dan taraf nilai Sig = 0,010 < 0,05, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Sedangkan untuk variabel kemandirian belajar (X2) diperoleh perhitungan dan pembahasan bahwa tidak ada pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan komunikasi matematika (Y) nilai t hitung variabel intelegensi quotient  sebesar -0,112 < t tabel = 1,671 dan taraf nilai Sig = 0,890 > 0,05, sehingga H0 diterima dan H1 ditolak. Secara simultan intelegensi quotient (X1) dan kemandirian belajar (X2), beperngaruh signifikan terhadap kemampuan komunikasi matematika (Y) dengan nilai F hitung sebesar 3,573 > F table  sebesar 3,160 dan taraf nilai sig Sig = 0,015 < 0,05 , sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Kemampuan variabel intelegensi quotient (X1) dan kemandirian belajar (X2) menerangkan variasi variabel kemampuan komunikasi matematika (Y) sebesar 43% dan sisanya diperngaruh variabel independen lainnya sebesar 57%.

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2021 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 2 (2025): EDISI OKTOBER, 2025 Vol 9, No 1 (2025): EDISI APRIL 2025 Vol 8, No 2 (2024): Oktober, 2024 Vol 8, No 1 (2024): APRIL 2024 Vol 7, No 1 (2023): Edisi April 2023 Vol 7, No 2 (2023): Oktober Vol 6, No 1 (2022): EDISI APRIL 2022 Vol 6, No 2 (2022): Oktober Vol 5, No 1 (2021): EDISI APRIL 2021 Vol 5, No 2 (2021): EDISI OKTOBER Vol 4, No 2 (2020): EDISI OKTOBER 2020 Vol 4, No 1 (2020): EDISI APRIL 2020 Vol 3, No 2 (2019): Edisi Oktober 2019 Vol 3, No 1 (2019): Edisi April 2019 Vol 2, No 2 (2018): Oktober 2018 Vol 2, No 1 (2018): Edisi April 2018 Vol 1, No 1 (2017): Edisi Oktober 2017 More Issue