cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Suhardi
Contact Email
jurnalp4i@gmail.com
Phone
+6285239967417
Journal Mail Official
jurnalp4i@gmail.com
Editorial Address
EDITORIAL BOARD Journal PAEDAGOGY (Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi) Editor in Chief Dr. Arman, M.Pd (Universitas Lampung) Journal Editor Lalu Hamdian Afandi, M.Pd (Universitas Mataram) Dr. Didi Muliadi, M.Pd (STIBA Pertiwi) Section Editor Dr. Hegar Harini, M.Pd (STKIP Kusuma Negara) Reviewer/Mitra Bestari Dr. Syarfuni, M.Pd (Universitas Bina Bangsa Getsempena) Dr. Syafaat Ariful Huda, M.Pd (STKIP Kusuma Negara) Endah Resnandari, M.Pd (Universitas Pendidikan Mandalika) Dr. Abdullah Muzakar, M.Pd (Universitas Hamzanwadi) Dr. Marzoan, M.Pd (STKIP Hamzar) Copy Editor Dr. Muhamad Suhardi, M.Pd (Universitas Pendidikan Mandalika) Online Journal System: https://www.jurnalp4i.com/index.php/paedagogy/index Journal Coresponding e-mail: jurnal.P4I@gmail.com Phone: 085239967417/ 085236615827 Address: Lingkungan Handayani, Kel. Leneng, kec. Praya, Kab. Lombok Tengah, Nusa Tenggara Barat
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi
Published by Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia
ISSN : 27973336     EISSN : 27973344     DOI : https://doi.org/10.51878/paedagogy.v1i2.473
Core Subject : Education, Social,
Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi contains writings/articles on the results of thoughts and research results written by teachers, lecturers, experts, scientists, practitioners, and reviewers in all disciplines related to Educational Science and Psychology
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 14 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol. 1 No. 2 (2021)" : 14 Documents clear
PENGEMBANGAN LKS BERBASIS MODEL DISCOVERY LEARNING PADA PEMBELAJARAN MATERI LENSA SISWA SMP NEGERI 4 BONTANG WAHYUDI WAHYUDI
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/paedagogy.v1i2.811

Abstract

This research is motivated by the existence of science teachers at SMP Negeri 4 Bontang who have not been able to make good student activity sheets (LKS) in learning. The purpose of this research is to produce discovery learning-based worksheets that are valid, practical, effective and can improve student learning outcomes. The development of worksheets in this study followed Kemp's design and was piloted in the 8th grade of SMPN 4 Bontang in the even semester of the 2013/2014 academic year. The design in this study used the One Group Pretest-Posttest Design. Collecting data using the method of observation, tests, and questionnaires. The data analysis technique used quantitative and qualitative descriptive analysis. The results of this study indicate: 1) The developed worksheets are proven to be valid, practical, and effective. The effectiveness of LKS in terms of (a) Student learning outcomes can be seen from the N-Gain with a high category, (b) Student responses to the use of LKS are very positive. It was concluded that the LKS based on the discovery learning model that was developed was valid, practical and effective to improve learning outcomes. ABSTRAKPenelitian ini dilatarbelakangi oleh keberadaan guru IPA SMP negeri 4 Bontang yang belum mampu membuat lembar kegiatan siswa (LKS) yang baik dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan LKS berbasis discovery learning yang valid, praktis, efektif dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Pengembangan LKS dalam penelitian ini mengikuti desain Kemp dan diujicobakan di kelas 8 SMPN 4 Bontang semester genap tahun ajaran 2013/2014. Desain dalam penelitian ini menggunakan One Group Pretest-Posttest Design. Pengumpulan data menggunakan metode observasi, tes, dan angket. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif, dan kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan: 1) LKS yang dikembangkan terbukti valid, praktis, dan efektif. Kefektifan LKS ditinjau dari (a) Hasil belajar siswa terlihat dari N-Gain dengan kategori tinggi, (b) Respon siswa terhadap penggunaan LKS sangat positif. Disimpulkan bahwa LKS berbasis model discovery learning yang dikembangkan valid, praktis dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar.
PENGARUH YOUTUBE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PADA MATA PELAJARAN TEKNIK KERJA BENGKEL DAN GAMBAR TEKNIK DI SMKN 3 SELONG LOMBOK TIMUR ASRUL AGUS
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/paedagogy.v1i2.812

Abstract

This research aims to find out how students learn on workshop engineering lessons and engineering drawings in class X audio video SMKN 3 Selong, by using youtube as a medium in learning. The purpose of research is to find out whether there is a good and increased influence by using youtube-based learning media with convensional learning on student learning outcomes. The learning process by using youtube can make students' learning outcomes higher compared to the conventional learning process in workshop engineering subjects and engineering images in class X audio video. In the experimental class with youtube as a medium of learning, the pretest score was 58.68 and the posttest score about of 83.65 and in the control class with the conventional model the average pretest was 54.28 and the average posttest score was 72.21. Based on the data, there was a significant improvement in students' learning outcomes by using youtube as a learning medium. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana hasil dari belajar siswa pada pelajaran teknik kerja bengkel dan gambar teknik pada kelas X audio video SMKN 3 Selong, yaitu menggunakan youtube sebagai media dalam belajar. maksud dari penelitian adalah mengetahui Apakah ada pengaruh yang baik dan meningkat dengan menggunakan media pembelajaran berbasis youtube dengan pembelajaran secara Convensional terhadap hasil belajar siswa. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, melalui metode eksperimen dengan satu kelas control dan satu kelas eksperimen. Proses pembelajaran dengan menggunakan youtube dapat membuat hasil belajar siswa menjadi lebih tinggi dibandingkan dengan proses pembelajaran dengan konvensional pada mata pelajaran teknik bengkel dan gambar teknik di kelas X teknik audio video. Pada kelas eksperiment dengan youtube sebagai media pembelajarannya, nilai pretest 58,68 dan nilai posttest memiliki rata-rata 83,65 dan pada kelas kontrol dengan model konvensional nilai pretest rata-rata 54,28 dan nilai posttest berada pada rata-rata 72,21. Berdasarkan dari data tersebut terlihat peningkatan yang signifikan terhadap hasil belajar siswa dengan menggunakan youtube sebagai media pembelajaran.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN STRATEGI PROBLEM BASED LEARNING SISWA KELAS 1 SDN 3 SAKRA SELATAN KECAMATAN SAKRA SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2020/2021 MASITAH MASITAH
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/paedagogy.v1i2.888

Abstract

This learning strategy is also suitable for learning objectives because the objectives of learning mathematics in class 1 semester II are for students to be able to solve problems of daily life related to addition and subtraction of numbers involving whole numbers up to 99. The purpose of this study was to improve learning outcomes of mathematics using a problem based learning strategy for grade 1 students of SDN 3 Sakra Selatan for the 2020/2021 academic year. The method used is Classroom Action Research (CAR). In this class action research (CAR) was carried out in 2 cycles, from the results of the actions taken it was proven to be able to increase student learning mastery classically, namely in the first cycle by 69%, it could increase to 100% in the second cycle. The results of this classroom action research indicate that learning by improving mathematics learning outcomes using Problem Based Learning strategies reaches 95% of completeness. ABSTRAKStrategi pembelajaran ini juga cocok dengan tujuan pembelajaran karena tujuan pembelajaran matematika pada kelas 1 semester II salah satunya adalah peserta didik mampu menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika dengan menggunakan strategi problem based learning siswa kelas 1 SDN 3 Sakra Selatan tahun pelajaran 2020/2021. Metode yang digunakan adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Dalam penelitian tindakan kelas (PTK) ini dilakukan dalam 2 siklus, dari hasil tindakan yang dilakukan terbukti dapat meningkatkan ketuntasan belajar siswa secara klasikal yaitu pada siklus I sebesar 69%, dapat meningkat menjadi 100% pada siklus II. Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa pembelajaran dengan meningkatkan hasil belajar matematika menggunakan strategi Problem Based Learning mencapai ketuntasan mencapai 95%.
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INDONESIA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE PADA SISWA KELAS II SDN 2 DASAN LEKONG KECAMATAN SUKAMULIA TAHUN PELAJARAN 2020/2021 SITI FATIMAH
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/paedagogy.v1i2.889

Abstract

This Classroom Action Research (CAR) was conducted with the aim of knowing the improvement of Indonesian language learning achievement in poetry material through the application of the picture and picture learning model to Class II students at SDN 2 Dasan Lekong for the 2020/2021 academic year. This Classroom Action Research (CAR) was carried out in stages 2 cycles, and from the results of the actions that have been carried out it is proven to be able to improve student learning outcomes/achievements both in terms of classical student learning completeness, namely in the first cycle of 65%, it can increase to 90% in the first cycle. cycle II as well as in terms of the average value of the evaluation results, namely in the first cycle of How much to How much in the second cycle, this means that there is an increase of 25%. From the results of this classroom action research, it also showed an increase in the level of student learning activity from 3.2 quite active categories in the first cycle to 4.1 active categories, meaning there was an increase. ABSTRAKPenelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilakukan dengan tujuan adalah untuk mengetahui peningkatan Prestasi belajar bahasa Indonesia materi puisi melalui penerapan model pembelajaran picture and picture pada siswa Kelas II di SDN 2 Dasan Lekong Tahun pelajaran 2020/2021. Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) ini dilakukan dalam tahapan 2 siklus, dan dari hasil tindakan yang sudah dilakukan terbukti dapat meningkatkan hasil/prestasi belajar siswa baik dari segi ketuntasan belajar siswa secara klasikal yaitu pada siklus I sebesar 65%, dapat meningkat menjadi 90 % pada siklus II maupun dari segi nilai rata-rata hasil evaluasi yakni pada siklus I sebesar Berapa menjadi Berapa pada siklus II, ini berarti ada peningkatan sebesar 25 %. Dari hasil penelitian tindakan kelas ini juga menunjukkan adanya peningkatan tingkat aktivitas belajar siswa dari 3,2 kategori Cukup Aktif pada siklus I menjadi 4,1 kategori Aktif, berarti ada peningkatan.

Page 2 of 2 | Total Record : 14

 1   2 

Filter by Year

2021 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2026) Vol. 5 No. 4 (2025) Vol. 5 No. 3 (2025) Vol. 5 No. 2 (2025) Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 4 (2024) Vol. 4 No. 3 (2024) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 4 (2023) Vol. 3 No. 3 (2023) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 4 (2022) Vol. 2 No. 3 (2022) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 3 (2021) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021) More Issue