Jurnal Penelitian Tindakan dan Pendidikan
Jurnal Penelitian Tindakan dan Pendidikan (Journal of Action Research and Education) is an open access and peer-reviewed journal.The journal is a scientific journal that contains and disseminates research results, in-depth study, and innovative ideas in the field of educational science. The innovation of teachers and lecturers in the development of the education sector can contribute positively to schools and educational institutions. JPTP published by RUMAH JURNAL PRESS periodically published every three months (quarterly) in March, June, September and December each year. Sponsors by SMK Negeri 4 Banjarmasin and SMA Negeri 2 Barabai. The primary aim of this publishing company is to perform fast and reliable process for contributors. Once a paper is accepted, our staffs work hard to provide online version of the papers as quickly as possible. All papers are assigned valid DOI number once they appear online just to make sure that the other researchers cite them while no volume and numbers are still assigned to the papers.
Articles
12 Documents
Search results for
, issue
"Vol 4 No 3 (2018)"
:
12 Documents
clear
<![CDATA[Meningkatkan Kemampuan Guru Dalam Menerapkan Pembelajaran Paikem Melalui Bimbingan Intensif di TK Dewi Sartika Kecamatan Pandawan ]]>
<![CDATA[Hj. Rahlini]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Tindakan dan Pendidikan Vol 4 No 3 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Rumah Jurnal Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (55.914 KB)
<![CDATA[Latar belakang diadakannya penelitian tindakan sekolah ini adalah kurangnya kemampuan guru dalam menerapkan pembelajaran PAIKEM di sekolah. Rumusan masalah dalam penulisan PTS ini adalah sebagai berikut: bagaimana tahapan pelaksanaan upaya untuk meningkatkan kemampuan guru dalam menerapkan pembelajaran PAIKEM melalui bimbingan intensif di TK Dewi Sartika Kecamatan Pandawan. bagaimana peningkatan kemampuan guru dalam menerapkan pembelajaran PAIKEM melalui bimbingan intensif di TK Dewi Sartika Kecamatan Pandawan. Penelitian ini berlokasi di TK Dewi Sartika Kecamatan Pandawan Kabupaten Hulu Sungai Tengah. Penelitian yang diangkat adalah tentang meningkatkan kompetensi guru dalam menerapkan pembelajaran PAIKEM melalui bimbingan intensif di TK Dewi Sartika Kecamatan Pandawan pada semester II Tahun Pelajaran 2017/2018. Penelitian ini menggunakan penelitian Tindakan Sekolah yang terdiri dari dua siklus dengan masing-masing siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah guru kelompok A dan B TK Dewi Sartika Kecamatan Pandawan Kabupaten Hulu Sungai Tengah. Sedangkan Kepala Sekolah sendiri bertindak sebagai peneliti. Hasil akhir menunjukkan pencapaian hasil dari kegiatan yang dilakukan dalam meningkatkan kemampuan guru dalam menerapkan pembelajaran PAIKEM. © 2018 Rumah Jurnal. All rights reserved]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru Melalui Penggunaan Media ICT di TK Hadikat Kecamatan Pandawan ]]>
<![CDATA[Fahriah Fahriah]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Tindakan dan Pendidikan Vol 4 No 3 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Rumah Jurnal Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (59.952 KB)
<![CDATA[Latar belakang diadakannya penelitian tindakan sekolah ini adalah kurangnya kemampuan guru dalam menggunakan media ICT untuk belajar mengajar di TK Hadikat. Rumusan masalah dalam penulisan PTS ini adalah sebagai berikut bagaimana tahapan pelaksanaan upaya untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru melalui penggunaan media ICT di TK Hadikat Kecamatan Pandawan dan bagaimana peningkatan kompetensi pedagogik guru dalam mengajar menggunakan media ICT di TK Hadikat Kecamatan Pandawan. Penelitian ini berlokasi di TK Hadikat Kecamatan Pandawan Kabupaten Hulu Sungai Tengah. Subjek penelitian ini adalah 2 orang guru kelompok A dan B TK Hadikat. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan sekolah yang terdiri dari 2 siklus. Masing-masing siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Hasil akhir menyatakan bahwa Upaya meningkatkan kompetensi pedagogik guru melalui penggunaan media ICT di TK Hadikat Kecamatan Pandawan berhasil dan sesuai dengan tahapan. Pada siklus I Untuk pencapaian hasil dari kegiatan yang dilakukan dalam peningkatan kompetensi pedagogik guru melalui penggunaan gedia ICT pada pada siklus I pada guru atas nama Samsiah dengan skor 16 kemudian atas nama guru Saufiah dengan skor 17, kemudian pada siklus II guru atas nama Samsiah dengan skor 20 kemudian atas nama guru Saufiah dengan skor 21. Hal tersebut tentu saja dapat dikategorikan berhasil. © 2018 Rumah Jurnal. All rights reservedKata-kata kunci: Pedagogik, guru, ict]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru Dalam Penyusunan Perencanaan Pembelajaran Melalui Supervisi Akademik di TK Nurrahman Kecamatan Labuan Amas Selatan ]]>
<![CDATA[Mahrina Udayah]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Tindakan dan Pendidikan Vol 4 No 3 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Rumah Jurnal Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Latar belakang diadakannya penelitian tindakan sekolah ini Setelah dilakukan penjajakan dan pengamatan awal terhadap penyusunan perencanaan pembelajaran oleh guru di TK Nurrahman Kecamatan Labuan Amas Selatan terdapat temuan bahwa guru masih belum mampu untuk menyusun rencana pembelajaran. Rumusan masalah dalam penulisan PTS ini adalah sebagai berikut: bagaimana tahapan pelaksanaan upaya untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru dalam penyusunan perencanaan pembelajaran melalui supervisi akademik di TK Nurrahman Kecamatan Labuan Amas Selatan dan bagaimana peningkatan kompetensi pedagogik guru dalam penyusunan perencanaan pembelajaran melalui supervisi akademik di TK Nurrahman Kecamatan Labuan Amas Selatan. Subjek penelitian tindakan sekolah ini adalah guru TK Nurrahman. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan sekolah yang terdiri dari 2 siklus. Hasil akhir menyatakan Pada siklus I Untuk pencapaian hasil dari kegiatan yang dilakukan dalam peningkatan kompetensi pedagogik guru dalam menyusun rencana pembelajaran pada guru kelompok A atas nama Nor Asiah dengan skor 16, kemudian guru kelompok B atas nama Irni dengan skor 17, dan guru kelompok B atas nama Dessy Nurhikmah dengan skor 17. Kemudian pada Siklus II pada guru kelompok A atas nama Nor Asiah dengan skor 20, kemudian guru kelompok B atas nama Irni dengan skor 21, dan guru kelompok B atas nama Dessy Nurhikmah dengan skor 21. Hal tersebut menunjukkan bahwa penerapan supervisi akademik dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru dalam menyusun rencana pembelajaran digolongkan berhasil. © 2018 Rumah Jurnal. All rights reservedKata-kata kunci: Pedagogik, supervisi, pembelajaran]]>
<![CDATA[Meningkatkan Disiplin Guru Dalam Kehadiran Mengajar di Kelas Melalui Penerapan Reward and Punishment di SDN 3 Setiap Kecamatan Pandawan ]]>
<![CDATA[H. Asmuri]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Tindakan dan Pendidikan Vol 4 No 3 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Rumah Jurnal Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Latar belakang diadakannya penelitian tindakan sekolah ini adalah kurangnya kedisiplinan guru dalam dalam mengajar di kelas. Tujuan dalam penelitian ini adalah melihat tahapan pelaksanaan dalam upaya meningkatkan disiplin guru dalam kehadiran mengajar di kelas melalui penerapan Reward and Punishment di SDN 3 Setiap Kecamatan Pandawan. Penelitian ini adalah penelitian tindakan sekolah terdiri dari 2 siklus dengan 4 kali pertemuan yang terdiri dari empat tahapan yaitu pelaksanaan, perencanaan, evaluasi, dan refleksi dengan teknik analisi data menggunakan persentase keterlaksanaan yaitu membanding keterlaksanaan dengan seluruh aspek aktifitas dengan pengkatagorian menggunakan rubrik. Subyek dalam penelitian ini adalah 6 orang guru kelas 1 sampai dengan 6 SDN 3 Setiap, tempat penelitian ini adalah SDN 3 Setiap Kecamatan Pandawan. Hasil akhir menunjukan bahwa pencapaian hasil dari kegiatan yang dilakukan dalam meningkatkan disiplin guru pada siklus I dalam kehadiran mengajar di kelas melalui penerapan Reward and Punishment siklus I pada guru kelas 1 dan 2 memperoleh skor 6, kemudian pada guru kelas 3 sampai kelas 6 memperoleh skor 7. Hal tersebut masih digolongkan cukup baik masih dan pemantapan hasil penelitian di siklus II. Pada siklus II dalam kehadiran mengajar di kelas melalui penerapan Reward and Punishment siklus II pada guru kelas 1 sampai kelas 6 memproleh skor 12. Hal tersebut masih digolongkan sangat baik, dan penelitian tindakan sekolah ini dinyatakan berhasil. © 2018 Rumah Jurnal. All rights reservedKata-kata kunci: Disiplin, guru, reward and punishment]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Penggolongan Hewan Berdasarkan Jenis Makanannya Melalui Metode Observasi Siswa Kelas IV SDN 2 Jatuh Kecamatan Pandawan ]]>
<![CDATA[Rabihah Rabihah]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Tindakan dan Pendidikan Vol 4 No 3 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Rumah Jurnal Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pada prinsipnya IPA diajarkan untuk membekali siswa agar mempunyai pengetahuan dan keterampilan yang dapat membantu siswa memahami gejala alam secara mendalam. Oleh karena itu pembelajaran IPA harus dibuat lebih menarik dan mudah dipahami siswa. Pembelajaran yang terjadi di SDN 2 Jatuh menunjukkan bahwa metode mengajar guru masih kurang bervariasi. Pembelajaran IPA khususnya materi penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya masih banyak disajikan melalui metode ceramah dan penugasan. Akibatnya siswa kurang termotivasi, cepat jenuh dan bosan hingga hasil belajarnya juga tidak sesuai harapan. Mengatasi hal tersebut digunakan metode observasi dalam menyajikan materi ini. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan subjek 15 siswa pada semester 1 tahun ajaran 2017/2018. Penelitian dilakukan dalam 2 siklus dan setiap siklus terdiri atas 4 tahapan pokok, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data yang diperoleh berupa pengelolaan kegiatan pembelajaran dan hasil belajar siswa dianalisis secara deskriptif. Berdasarkan hasil dan pembahasan disimpulkan, hasil belajar IPA siswa pada materi penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya dapat ditingkatkan melalui penerapan metode observasi dari nilai rata-rata 60,66 dengan ketuntasan 40,00% (tidak tuntas) menjadi 90,00 dengan ketuntasan 93,33% (tuntas). © 2018 Rumah Jurnal. All rights reservedKata-kata kunci: Observasi, hasil belajar, golongan hewan.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui Model Student Teams Achievement Divisions (STAD) Siswa Kelas VI SDN 2 Banua Hanyar Kecamatan Pandawan ]]>
<![CDATA[Saprudin Saprudin]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Tindakan dan Pendidikan Vol 4 No 3 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Rumah Jurnal Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Bahan pelajaran IPS dengan cakupan beragam dan luas menyebabkan guru di SDN 2 Banua Hanyar merasa kesulitan dalam menyajikannya secara baik dan menarik. Karenanya guru lebih sering mengajar melalui metode yang kurang bervariasi. Penggunaan model pembelajaranpun jarang bahkan tidak pernah dilakukan. Pembelajaran menjadi terkesan monoton dan membosankan siswa. Akibatnya siswa mengalami kesulitan memahami materi pelajaran. Mengatasi hal ini dilakukan pembelajaran dengan model STAD. Tujuan penelitian untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar materi kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas dilakukan dalam 2 siklus, setiap siklus terdiri atas 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Data berupa aktivitas dan hasil belajar siswa diperoleh melalui pengamatan dan penilaian, dianalisis secara deskriptif. Penelitian pada semester I tahun 2016/2017 dengan subjek 15 siswa. Berdasarkan hasil dan pembahasan disimpulkan bahwa aktivitas siswa dalam mengikuti kegiatan dengan model STAD dapat meningkat dari 60,00% pada siklus I menjadi 86,00% pada siklus II. Hasil belajar siswa dapat ditingkatkan dari nilai rata-rata 68,33 ketuntasan 46,67% (tidak tuntas) pada siklus I menjadi 80,33 ketuntasan 93,33% (tuntas belajar) pada siklus II. © 2018 Rumah Jurnal. All rights reservedKata-kata kunci: Hasil belajar, IPS, STAD.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Kompetensi Menjelaskan Pentingnya Keutuhan NKRI Melalui Metode Bermain Peran Siswa Kelas V SDN Pengambau Hilir Luar Kecamatan Haruyan ]]>
<![CDATA[Abdul Rahim]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Tindakan dan Pendidikan Vol 4 No 3 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Rumah Jurnal Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pelajaran PKn oleh sebagian siswa sering dianggap sebagai mata pelajaran yang membosankan dan lebih banyak hafalan sehingga siswa kurang termotivasi dan hasil belajar menjadi kurang maksimal. Cara mengajar guru yang kurang melibatkan keaktifan siswa juga turut menjadi penyebab kurangnya hasil belajar PKn siswa di SDN Pengambau Hilir Luar. Upaya mengatasi masalah tersebut dilakukan pembelajaran dengan metode bermain peran. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas V SDN Pengambau Hilir Luar pada kompetensi menjelaskan pentingnya keutuhan NKRI. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang berlangsung 2 siklus, setiap siklus terdiri atas 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Data penelitian berupa aktivitas dan hasil belajar siswa diperoleh melalui pengamatan dan penilaian dianalisis secara deskriptif berdasarkan nilai yang tercapai. Penelitian dilaksanakan pada semester II tahun pelajaran 2017/2018 dengan subjek 12 orang siswa. Berdasarkan hasil dan pembahasan disimpulkan bahwa aktivitas siswa dapat ditingkatkan dari 3,0 dengan kriteria cukup baik pada siklus I menjadi 4,2 dengan kriteria baik pada siklus II. Hasil belajar siswa pada pembelajaran kompetensi menjelaskan pentingnya keutuhan NKRI dapat ditingkatkan melalui penggunaan metode bermain peran dari tidak tuntas dengan ketuntasan 50,00% menjadi tuntas belajar 100%. © 2018 Rumah Jurnal. All rights reservedKata-kata kunci: Aktivitas, hasil belajar, bermain peran, NKRI.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Kompetensi Mengidentifikasi Ciri-Ciri Benda Padat dan Cair Melalui Model Pembelajaran Talking Stick Siswa Kelas II SDN 4 Barikin Kecamatan Haruyan ]]>
<![CDATA[Masniah Masniah]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Tindakan dan Pendidikan Vol 4 No 3 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Rumah Jurnal Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Proses pembelajaran IPA dilaksanakan dengan lebih mengutamakan keterlibatan aktif siswa agar pembelajaran lebih memotivasi dan meningkatkan hasil belajar. Pembelajan IPA di SD Negeri 4 Barikin belum semaksimal yang diharapkan, terlihat dari proses pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Hal demikian berdampak pada keaktifan dan hasil belajar siswa yang tidak sesuai harapan.Mengatasi masalah tersebut dilakukan pembelajaran dengan model Talking Stick. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas II SD Negeri 4 Barikin pada kompetensi mengidentifikasi ciri-ciri benda padat dan cair. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang berlangsung 2 siklus, setiap siklus terdiri atas 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Data penelitian ini terdiri atas hasil belajar siswa sebagai data utama dan aktivitas siswa sebagai data pendukungnya. Data yang terkumpul dianalisis secara deskriptif berdasarkan nilai yang tercapai. Penelitian dilaksanakan pada semester II tahun pelajaran 2017/2018 dengan subjek 13 orang siswa. Hasil penelitian dan pembahasan menunjukkan bahwa aktivitas siswa dapat meningkat dari 3,14 dengan kriteria cukup baik pada siklus I menjadi 4,21 dengan kriteria baik pada siklus II. Hasil belajar siswa dapat meningkat dari ketuntasan 61,54% (tidak tuntas) menjadi 92,31% (tuntas belajar). © 2018 Rumah Jurnal. All rights reservedKata-kata kunci: Ciri-ciri benda, hasil belajar, talking stick.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Pada Kompetensi Menghitung Volume Prisma Segitiga Melalui Penggunaan Alat Peraga Siswa Kelas VI SDN Jaranih Kecamatan Pandawan ]]>
<![CDATA[Mawardiansyah Mawardiansyah]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Tindakan dan Pendidikan Vol 4 No 3 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Rumah Jurnal Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penggunaan atat peraga sebagai media belajar banyak membantu guru dan siswa dalam proses belajar mengajar matematika, namun tidak sedikit guru di sekolah-sekolah yang jarang menggunakannya. Guru lebih sering melaksanakan pembelajaran melalui pendekatan konsep dengan lebih banyak ceramah dan tanya jawab sehingga siswa merasa cepat jenuh dan bosan. Hal ini mengakibatkan rendahnya aktivitas dan pencapaian hasil belajar. Mengatasi permasalah tersebut dilakukan pembelajaran dengan menggunakan alat peraga. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VI SD Negeri Jaranih pada kompetensi menghitung volume prisma segitiga. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan melalui pola berdaur (siklus) dan berlangsung 2 siklus, setiap siklus terdiri atas 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Data penelitian berupa aktivitas dan hasil belajar siswa diperoleh melalui pengamatan dan penilaian dianalisis secara deskriptif berdasarkan nilai yang tercapai. Penelitian dilaksanakan pada semester II tahun 2016/2017 dengan subjek 15 orang siswa kelas VI. Hasil penelitian dan pembahasan disimpulkan bahwa aktivitas siswa dapat ditingkatkan dari 64,55% dalam kategori cukup aktif pada siklus I menjadi 74,24% dalam kategori aktif pada siklus II dan hasil belajar siswa dapat ditingkatkan dari ketuntasan 66,67% (tidak tuntas) menjadi 93,33% (tuntas belajar). © 2018 Rumah Jurnal. All rights reserved Kata-kata kunci: Alat peraga, hasil belajar, prisma]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Kompetensi Globalisasi Melalui Model pembelajaran STAD Siswa kelas VI SDN Pengambau Hilir Kecamatan Haruyan ]]>
<![CDATA[Supian Ependi]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Tindakan dan Pendidikan Vol 4 No 3 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Rumah Jurnal Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pembelajaran PKn diharapkan dilaksanakan dengan mengutamakan pada pengembangan kemampuan dan pemrosesan informasi. Aktifitas siswa perlu ditingkatkan melalui tugas dengan bekerja secara kelompok dan menjelaskan ide-ide kepada orang lain. Pembelajaran PKn di SDN Pengambau Hilir masih menghadapi permasalahan, seperti metode mengajar yang kurang bervariasi sehingga pembelajaran kurang mendapat respon dan tidak memotivasi siswa. Akibatnya hasil belajar siswa banyak yang tidak bisa memenuhi KKM. Mengatasi permasalah tersebut dilakukan pembelajaran dengan model STAD. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI di SDN Pengambau Hilir pada kompetensi globalisasi. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan melalui pola berdaur (siklus) dan berlangsung 2 siklus, setiap siklus terdiri atas 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Data penelitian berupa aktivitas dan hasil belajar siswa diperoleh melalui pengamatan dan penilaian dianalisis secara deskriptif berdasarkan nilai yang tercapai. Penelitian dilaksanakan pada semester 2 tahun 2017/2018 dengan subjek 9 siswa kelas VI. Hasil penelitian dan pembahasan menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa dari ketuntasan 66,67% (tidak tuntas) pada siklus I menjadi 100% (tuntas belajar) pada siklus II. Demikian juga dengan aktivitas siswa dapat meningkat dari 63,89% dalam kategori cukup aktif menjadi 73,61% dalam kategori aktif. © 2018 Rumah Jurnal. All rights reservedKata-kata kunci: Hasil belajar, globalisasi, STAD]]>
