Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic

huruf
Website

Published by Institut Agama Islam Negeri Bukittinggi

ISSN : 27989402 EISSN : 27988821 DOI : http://dx.doi.org/10.30983/huruf

Core Subject : Education,

Languange, Linguistic, Communication & Media

HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic (e-ISSN : 2798-8821 | p-ISSN : 2798-9402) is a journal which is published by Rumah Jurnal Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Bukittinggi, West Sumatera Indonesia. The journal is published twice a year in June and December. HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic that focuses on the study of Arabic applied linguistics and Arabic stylistics. How does it affect learning, community life, and the needs of non-Arabic learners in studying Arabic. This journal is also open to discussion of Arabic language learning for specific purposes, this journal is open to the investigation of language attitudes, beliefs, and identities as well as contributions related to the language learning process and language practice inside and outside the classroom. The study of syntax, semantics, phonology, morphology, and other aspects of the Arabic language; survey of recent theoretical developments that facilitate accessibility for readers. The focus of the journal is to provide readers with research results on the theme of applied studies in Arabic language and literature related to various disciplines. Scope: Arabic Applied Linguistics specialized in: 1. Arabic language and mind 2. Arabic stylistic 3. Arabic translation 4. Arabic second language acquisition 5. Arabic for specific purposes 6. Teaching Arabic as second language 7. Functional Arabic grammar 8. Systemic functional linguistics

Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Bahasa dan Linguistik

Articles 8 Documents

Search results for , issue "Vol 1, No 2 (2021): December 2021" : 8 Documents clear

Ta’tsir Kafaah Mu’allimiy Al Lughah Al ‘Arabiyyah fi Natiijah Maharah Al Kitabah Ladaa Thalabah Al Madaaris Al Tsanawiyyah Al Islamiyyah Al Hukumiyyah bi Mujukirtu Noviya Ekasanti; Wildana Wargadinata; Nur Ila Ifawati
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol 1, No 2 (2021): December 2021
Publisher : Rumah Jurnal IAIN Bukittinggi

Teachers are the heart of an education, which through their abilities will be born a young generation who is ready to become a reliable national cadre in all fields. Every teacher is required to have competence in accordance with National Education Standards because teacher competence is considered to have an effect on student learning outcomes. The purpose of this study is to determine the magnitude of: 1.The influence of pedagogical competence 2.The Influence of the Personality Competence. 3.The influence of Social Competence. 4.The influence of Professional Competence of Arabic Language Teachers on the learning outcomes of students' writing skills at MAN Mojokerto. This study uses a quantitative research design. The data analysis model used is Simple Linear Regression with the help of the IBM SPSS 22 application. The results of this study indicate that: 1.The pedagogic competence is in the good category with a significance = 0.001. The magnitude of the influence of teacher pedagogic competence is 65.4% affecting the learning outcomes of writing skills, while the rest is influenced by other factors. 2. Personality competence is good with a significance = 0.021. The magnitude of the teacher's personality competence 43% affects the learning outcomes of writing skills, while the rest is influenced by other factors. 3. Social competence is good with a significance = 0.004. The magnitude of the teacher's personality competence 57.9% affects the learning outcomes of writing skills, while the rest is influenced by other factors. 4. The professional competence is good with a significance = 0.003. The ratio of teachers' professional skills is 60.1% which affects the learning outcomes of writing skills, while the rest is influenced by other factors.The formal findings of this study are: Teacher competence has an effect on student learning outcomes. Simultaneously, the influence of pedagogic, personality, social, and professional competence is significant on student learning outcomes in writing skills. This means that if teacher competence increases, it will be followed by increased student learning outcomes. Or vice versa if teacher competence decreases, student learning outcomes will also decrease.إن المعلمين قلب التعليم، وبقدراتهم يمكن أن يطبع جيل الشباب كادر الأمة الموثوقة في جميع المجالات. فيجب أن يكون كل معلم مؤهلًا بالكفاءة وفقًا لمعايير التعليم الوطنية ، لأن كفاءة المعلم تعتبر ذات تأثير على نتيجة تعلم الطلبة. والغرض من هذا البحث هو لقياس: 1. تأثير الكفاءة التعليمية 2. تأثير الكفاءة الشخصية 3. تأثير الكفاءة الاجتماعية 4. تأثير الكفاءة المهنية لمعلمي اللغة العربية في نتيجة تعلم مهارة الكتابة لدى الطلبة في المدارس الثانوية الإسلامية بموجوكرتو. تستخدم هذه الدراسة تصميم بحث كمي. وأسلوب تحليل البيانات المستخدم هو الانحدار الخطي البسيط بمساعدة تطبيق IBM SPSS 22. ونتائج هذه الدراسة إلى ما يلي: 1. الكفاءة التعليمية في فئة جيدة مع أهمية = 0.001 وحجم تأثير الكفاءة التعليمية للمعلمين 65.4٪ تؤثر على نتيجة تعلم مهارة الكتابة بينما تتأثر الباقية بعوامل أخرى 2. الكفاءة الشخصية جيدة مع دلالة = 0.021. يؤثر حجم كفاءة شخصية المعلمين 43٪ على نتيجة تعلم مهارة الكتابة، بينما يتأثر الباقي بعوامل أخرى.3 . الكفاءة الاجتماعية جيدة مع دلالة = 0.004 حجم كفاءة شخصية المعلمين 57.9٪ تؤثر على نتيجة تعلم مهارة الكتابة ، بينما يتأثر الباقي بعوامل أخرى 4. الكفاءة المهنية جيد مع دلالة = 0.003. نسبة المهارة المهنية للمعلمين 60.1٪ مما يؤثر على نتائج تعلم مهارة الكتابة، بينما يتأثر الباقي بعوامل أخرى. والنتائج الرسمية لهذه الدراسة هي كفاءة المعلمين لها تأثير على نتائج تعلم الطلبة. وهناك تأثير كبير على الكفاءة التعليمية والشخصية والاجتماعية والمهنية لمعلمي اللغة العربية على نتائج تعلم مهارة الكتابة لدی الطلبة. وهذا يعني أنه في حالة زيادة كفاءة المعلمين، فسوف يتبع ذلك زيادة في نتائج تعلم الطلبة، أو العكس إذا انخفضت كفاءة المعلمين، فسوف تنخفض أيضًا نتائج تعلم الطلبة.

The Origin of Arabic Lexicography: Its Emergence and Evolution Niken Nur Hanifah
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol 1, No 2 (2021): December 2021
Publisher : Rumah Jurnal IAIN Bukittinggi

This study aims to identify and describe 1) the history of the emergence and evolution of Arabic lexicography, 2) the implications of Arabic lexicography for learning Arabic. This research is a historical study using a qualitative approach with library research methods and documentation techniques. The data analysis used in this research is descriptive qualitative analysis. The results of the analysis show that 1) the emergence of al fikr al mu'jamiy was based on the difficulty of Arabs in understanding the meanings contained in the Qur'an which was named as gha>ri>bu al Quran, during this evolution period of Arabic lexicography gave an impact against the emergence of variations of the Arabic lexicon and entry systems with its characteristics one each other. This variety is the pure thought and innovation by lexicologists at that time in order to find the most appropriate method and system to codify Arabic vocabulary to make the Arabic lexicon provide an umbrella that can protect the purity and sustainability of the Arabic language from the challenges, 2) Arabic lexicography has a big impact in learning Arabic in the fields of morphology, syntax, and semantics which are language subsystems.

Tathwir Manahij Al-Darama fi Baramij Ta’lim Al-Lughah Al-Arabiya li An-Nathiqiin bi Ghairiha Khaled Ahmed Mahmud
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol 1, No 2 (2021): December 2021
Publisher : Rumah Jurnal IAIN Bukittinggi

That the planning of the language curriculum in educational programs is very accurate, where the language curriculum focuses on identifying the knowledge and values learned by the learner, in order to achieve the educational outputs aimed at by the designers of the curriculum, and in view of the Arabic language curricula provided to non-Arabic students we find it suffers from a huge lack of development, and is based on the traditional objectives that cause boredom and aversion to the Arabic language, and now we have modern methods based on appropriate perceptions of the nature of the era and the nature of the learners. Themselves and there is no doubt that drama and its treatment in the linguistic curriculum is attractive for learners, and how to employ drama in Arabic language programs is one of the new forms in the introduction of the language curriculum, the curriculum on how to plan for teaching and learning and measuring educational systems and evaluating them. This study will address the design of dramatic courses, curriculum development, analysis of the needs of students in universities or schools and contextual factors that are seen when planning the language program A large number of students sit in classrooms to master a language, and they make a great effort, and many curriculum designers and teachers spend a lot of time preparing a course, teaching the language in the classroom. In light of this, there are educational principles on which the process of preparing a curriculum, and values that reflect these elements in education, review these processes in cash and study, and the development of the language curriculum needs some processes to develop it, lies in the procedures used in determining the content of the language program, the needs of learners and updating them, contextual factors when stitching a language program, knowledge of general and private objectives, teaching and development and measuring the effectiveness of the language program.أن تخطيط المناهج اللغوبة فى البرامج التعليمية يعد أمر دقيق للغاية ، حيث تركز المناهج اللغوية على تحديد المعارف والقيم التى يتعلمها الدارس ،من أجل تحقيق النواتج التعليمية التى يهدف إليها من قبل المصممين للمناهج ،وبالنظر إلى مناهج اللغة العربية المقدمة إلى االطلاب الناطقين بغير العربية نجدها تعانى من نقص هائل فى التطوير ،وتستند إلى الاهداف التقليدية التى تسبب الملل والنفور من اللغة العربية ،وأصبخ الآن من الضرورى أن نصمم مناهج مبنية على تصورات عصرية ملائمة لطبيعة العصر وطبيعة الدارسين أنفسهم ولا شك أن الدراما ومعالجتها فى المناهج التعليمية اللغوية أمر جذاب بالنسبة للدارسين ،وكيفية توظيف الدراما فى برامج اللغة العربية يعد من الأشكال الجديدة فى طرح المناهج اللغوية فالمنهج على كيفية التخطيط للتعليم والتعلم وقياس الأنظمة التعليمية وتقويمها. وهذه الدراسة سوف تتناول تصميم المقررات الدرامية وتطوير المناهج، وتحليل حاجات الدارسين في الجامعات أو المدارس والعوامل السياقية التي ينظر إليها عند تخطيط البرنامج اللغوي والمتعلقة بالمجتمع والمؤسسة التعليمية، وأهدافه وأنواعه، وتطويره، والقضايا التي تختار في تصميم المواد التدريسية وقياس فعالية البرنامج اللغوي المعد عبر تخطيط الغايات ونواتج التعلم. وكذلك تتناول تصميم المقررات وتخطيط الدورات، وأهمية المواد التدريسية وتصميميها، ثم أخيرا أنواع التقويم المستخدمة، ستتناول هذه الورقة البحثية بالوصف والتحليل الإجراءات التي تستخدم لتحديد محتوى برنامج دراسي لغوي مبنى على الدراما، وبيان حاجات الدارسين وتحديدها، ثم العوامل السياقية المتبعة عند تخطيط منهج لغوي، والأهداف العامة والخاصة في التدريب وكيف يمكن تطويرها، والعوامل التي يتضمنها اختيار المواد الدراسية وتكيفها وتصميمها، وأخيرا كيفية قياس فعالية البرنامج اللغوي وذلك من خلال رؤية شاملة حيث أشتملت الورقة البحثة على مقدمة تهئ للتطوير المناهج اللغوية ومفهوم الدراما التعليمية ،ثم يبدأ الفصل الأول بمفهوم المنهج الدرامى والدراما التعليمية ،وأصول ومبادئ تطوير المنهج اللغوى وكيفية تصميم المنهج اللغوى ،ثم يبدا الفصل الثانى بتصور مقترح عن المنهج الدرامى للغة العربية للناطقين بغيرها ، مدخلاته ومخرجاته ،وكيفية إعداد المنهج المعتمد على نصوص دراما ومدعمة بمرئيات تساعد الطلاب على تنمية مهارات اللغة الأربعة ( الاستماع – التحدث - القراءة - الكتابة.

Endocentric Phrases in Mesut Kurtis' album Tabassam (2004): Tagmemeik Kenneth Lee Pike Arina Haque; Rusda Fauziah Azzadi; Iffat Maimunah
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol 1, No 2 (2021): December 2021
Publisher : Rumah Jurnal IAIN Bukittinggi

The purpose of this research is to describe the form of endocentric phrases in Mesut Kurtis' Tabassam album and to describe its construction based on Kenneth Lee Pike's tagmemic units. This research is qualitative descriptive research, with the data source of the song lyrics in Mesut Kurtis' Tabassam album. The data collection technique uses the reading-note technique. Data validation techniques by increasing persistence, triangulation, and discussion. Data analysis techniques by collecting data, processing data, reading the entire data, grouping data, and describing the data. The results of this study reveal that the song lyrics on the Tabassam Album by Mesut Kurtis, which consists of 13 songs, contain endocentric phrases with three types, namely: (1) attributive endocentric phrases with a total of three phrases; (2) a three-phase coordinative endocentric phrase; and (3) a positive endocentric phrase with a single phrase. The three types of phrases have various structures.الغرض من هذا البحث هو وصف شكل العبارات المركزية في ألبوم مسعود كورتيس تباسم ووصف بنائه بناءً على وحدات تغميميك لكينيث لي بايك. هذا البحث هو بحث وصفي نوعي ، بمصدر بيانات كلمات الأغنية في ألبوم مسعود كرتيس تبسم. تستخدم تقنية جمع البيانات أسلوب قراءة الملاحظات. تقنيات التحقق من صحة البيانات عن طريق زيادة المثابرة والتثليث والمناقشة. تقنيات تحليل البيانات من خلال جمع البيانات ومعالجة البيانات وقراءة البيانات بالكامل وتجميع البيانات ووصف البيانات. وتكشف نتائج هذه الدراسة أن كلمات الأغنية في ألبوم تباسم لمسعود كيرتس ، والمكونة من 13 أغنية ، تحتوي على جمل مركزية ذات ثلاثة أنواع ، وهي: (1) جمل منسوبة داخلية بمجموع ثلاث جمل. (2) عبارة مركزية داخلية تنسيقية ثلاثية المراحل ؛ و (3) عبارة إيجابية متمحورة حول الذات مع عبارة واحدة. الأنواع الثلاثة من العبارات لها هياكل مختلفة.

Istifadah Tathbiqat Quizizz fi Taqwim Ta’lim Al-Lughah Al-‘Arabiyyah Muhammad Infithar Al Ahqaf; Ridha Darmawaty
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol 1, No 2 (2021): December 2021
Publisher : Rumah Jurnal IAIN Bukittinggi

Online learning is an alternative in Arabic learning during the COVID-19. To see the progress of students' learning, it is necessary to evaluate online learning by utilizing the mediaone of them is the application Quizizz. This application has adequate features to be used as a means of delivering interesting and fun Arabic learning materials and evaluations. The purpose of this article is to describe the use of the Quizizz application as an online-based evaluation medium for Arabic learning and its possible application in Arabic learning. Data were collected,analyzed, categorized, and concluded through a literature review, both from books and journals related to the evaluation of learning, especially in Arabic using the application Quizizz. This study shows that the evaluation of test-based Arabic learning can be done through the application Quizizz by maximizing the features contained in it, and supported by teacher guidance. Utilization of this application will be maximized if the pro version is implemented to be able to upload sound and video.يعد تعليم اللغة العربية عبر الإنترنت بديلاً للتعليم المباشر أثناء الجائحة. لمعرفة ترقية كفاءة تعلم الطلاب فمن الضروري أن تقييم التعلم عبر الإنترنت باستفادة الوسائط الإفتراضي مثل تطبيقات Quizizz.. تحتوي هذه التطبيقات أدوات متميزة و ملائمة لاستخدامها كوسيلة تقديم المواد التعليمية و تقويم التعليم الممتعة. فالهدف هذا البحث وصف استفادة تطبيقات Quizizz كوسيلة تقويم عبر الإنترنت لتعليم اللغة العربية و إمكانيات التطبيق في مجال تعليم اللغة العربية. قام هذا البحث بمنهج البحث المكتبي بجمع البيانات من المصادر الأولية والثانوية من خلال دراسة أثناء التعليم وأوراق البحوث المتعلقة بتقويم التعليم ، وخاصة باللغة العربية باستخدام تطبيقات Quizizz. فاستنتج هذا البحث إمكانيات تطبيق تقويم تعليم اللغة العربية القائم على الاختبار من خلال تطبيقات Quizizz بأدوات المتميزة الواردة فيها ودعمها تحت إشراف المعلم. وزادت الإستفادة باستخدام إصدار التطبيقات المحترف بأكثر من الآدوات من للتسجيل الأصوات والمقطيع من فيديوهات.

Tathbiq Thariqah Al-Tikrar Fi Tahsin Al-Ada’ Al-Shauti li Al-Athfal fi Raudhah Al-Qur’an “Nur Al-Haq” Labung Junia Safreni
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol 1, No 2 (2021): December 2021
Publisher : Rumah Jurnal IAIN Bukittinggi

This research aims to answer the question is whether the method of repetition in improving the vocal performance of the children of the Qur'an Kindergarten "Noor al-Haq" in the village of Labung Candung is effective. The method used is descriptive quantitative research method. It is using statistical formulas based on research problems. At the same time, to find out the effectiveness of the repetition method in improving the vocal performance of the children of the Qur’an Kindergarten "Noor al-Haq" in the village of Labung Candung, the researcher uses the t-test formula at levels of 1% and 5%, meaning 22 df, level of 1%: 2.76377 and 5% level of 1.81246. Therefore, the level of significance of the calculation t compared to the table t, the null hypothesis is rejected and the alternative chance is accepted, and therefore the conclusion is that there is an effectiveness of the repetition method in improving the vocal performance of the children of Al-Quran Kindergarten "Noor Al-Haq" in the village of Labung Candung.يهدف هذا البحث إلى الإجابة عن السؤال هو هل طريقة التكرار في تحسين الأداء الصوتي لأطفال روضة القرآن "نور الحق" في قرية لابونج جاندونج فعّالة. الطريقة المستخدمة هي طريقة البحث الكمي الوصفي. وهي باستحدام الصيغ الإحصائية على أساس مشكلات البحث. وفي الوقت نفسه، لمعرفة فعّالية طريقة التكرار في تحسين الأداء الصوتي لأطفال روضة القرآن "نور الحق" في قرية لابونج جاندونج، تستخدم الباحثة صيغة اختبار t عند مستويات 1% و 5%، يعني 22 df مستوى 1% : 2.76377و مستوى 5% 1.81246. ولذلك مستوى دلالة الحساب t مقارنة بالجدول t، يتم رفض الفرضية الصفرية ويتم قبول الفرصية البديلة، وبالتالي فإن الاستنتاج هو أن هناك فعّالية طريقة التكرار في تحسين الأداء الصوتي لأطفال روضة القرآن "نور الحق" في قرية لابونج جاندونج.

Tadris Maharah Al-Qiroah li An-Nathiqiin bi Ghairiha Al-Usus An-Nazhariah wa Al-Istiratijiyat At-Tathbiqiyah Sanaa Allal Lahlali
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol 1, No 2 (2021): December 2021
Publisher : Rumah Jurnal IAIN Bukittinggi

This research paper highlights the reading skill in teaching Arabic to other speakers as a receptive skill (listening-reading) that contributes to enriching the learner's language ammunition. The research is made up of two parts: a theoretical part: it focuses on the importance of reading skill, while presenting its types and the purpose of its teaching. And a practical one which deals with the most important strategies used while presenting a reading lesson. This research paper is based on theoretical ideas derived from the heart of applied linguistics, as well as from applied study based on, on the one hand, an educational experience that I have gained while teaching non-Arabic speakers from different countries and nationalities, as well as benefiting from some training courses developed by academic specialists in Arabic language education for nonnative speakers of Arabic. On the other hand, it benefits from specialized and varied linguistic sources and references.تروم هذه الورقة البحثية تسليط الضوء على مهارة القراءة في مجال تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها؛ باعتبارها من المهارات الاستقبالية (الاستماع- القراءة) التي تسهم في إغناء الذخيرة اللغوية لدى المتعلم. ويتكون البحث من شقين: شق نظري: تطرق لماهية القراءة وأهميتها، مع عرض أنواعها والهدف من تدريسها. وشق تطبيقي تم فيه عرض أهم الاستراتيجيات المتبعة في تقديم القراءة. تستند هذه الورقة البحثية إلى أفكار نظرية مستمدة من صميم اللسانيات التطبيقية، و وإلى دراسة تطبيقية ميدانية ترتكز – من جهة – على تجربة تربوية خضناها في تدريس الناطقين بغير العربية من دول وجنسيات مختلفة، فضلا عن استفادتي – حضوريا – من بعض الدورات التدريبية التي أطرها خبراء دوليون. وترتكز من جهة أخرى على مصادر ومراجع لسانية متخصصة ومتنوعة.

Ta’lim Al-Lughah Al ‘Arabiyyah fi ‘Asr Al-Thabiiy Al-Jadid fi Dhau’ Al-Ta’lim Al-Mudmaj Puji Rahayu
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol 1, No 2 (2021): December 2021
Publisher : Rumah Jurnal IAIN Bukittinggi

The learning process cannot be separated from the presence of the teacher. The role of the teacher in the learning process is the very dominant decisive factor in education in general, because the teacher plays a role in the learning process, where the learning process is the core of the educational process. During this pandemic, learning cannot take place face to face. In order to conduct distance learning online and offline, the choice of learning methods is very important because it will have an impact on the smooth implementation of learning. One method that can be used is the "blended learning" learning model. Blended learning is learning that combines face-to-face learning (traditional learning: lecture, assignment, question-and-answer, demonstration methods), and online learning through the use of different media and technology to support independent learning and provide learning experiences for students. Blended learning can be interpreted as a learning process that uses different approaches. The approach taken can use a variety of media and technology. Elements of blended learning-based learning combines face-to-face learning and e-learning that contains 6 (six) elements, namely: (1) face-to-face, (2) independent learning, (3) applications, (4) lessons, (5) cooperation, and (6) evaluation.لا يمكن فصل عملية التعلم عن وجود المعلم، فدور المعلم في عملية التعلم هو العامل الحاسم المهيمن للغاية في التعليم بشكل عام، لأن المعلم يلعب دورًا في عملية التعلم، حيث تكون عملية التعلم هي جوهر العملية التعليمية. خلال هذا الوباء، لا يمكن أن يتم التعلم وجهًا لوجه. من أجل إجراء التعلم عن بعد عبر الإنترنت وغير متصل، يعد اختيار طرق التعلم أمرًا مهمًا للغاية لأنه سيكون له تأثير على التنفيذ السلس للتعلم. إحدى الطرق التي يمكن استخدامها هي نموذج التعلم "التعلم المدمج". التعلم المدمج هو التعلم الذي يجمع بين التعلم وجهاً لوجه (التعلم التقليدي: المحاضرة والتعيين والأسئلة والأجوبة وطرق العرض التوضيحي)، والتعلم عبر الإنترنت من خلال استخدام وسائل الإعلام والتكنولوجيا المختلفة لدعم التعلم المستقل وتوفير الخبرات التعليمية للطلاب. يمكن تفسير التعلم المدمج على أنه عملية تعلم تستخدم مناهج مختلفة. يمكن أن يستخدم النهج المتبع مجموعة متنوعة من الوسائط والتكنولوجيا. تجمع عناصر التعلم القائم على التعلم المدمج بين التعلم وجهاً لوجه والتعلم الإلكتروني الذي يحتوي على ٦ (ستة) عناصر، وهي: (١) وجهاً لوجه (٢) التعلم المستقل، (٣) التطبيقات، (٤) دروس و (٥) تعاون و (٦) تقييم.

Page 1 of 1 | Total Record : 8

Filter by Year

2021 2021

Filter By Issues

All Issue Vol 2, No 1 (2022): June 2022 Vol 1, No 2 (2021): December 2021 Vol 1, No 1 (2021): June 2021

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Firdaus Annas

Contact Email
rumahjurnal@iainbukittinggi.ac.id

Phone
-

Journal Mail Official
hurufjournal@iainbukittinggi.ac.id

Editorial Address
Rumah Jurnal IAIN Bukittinggi Gedung Pusat Pangkalan Data - Kampus II Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Bukittinggi. Jln Gurun Aua Kubang Putih Kecamatan Banuhampu Kabupaten Agam Sumatera Barat Telp. 0752 33136 Fax 0752 22871

Location
Kota bukittinggi,

Sumatera barat

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Firdaus Annas

Contact Email rumahjurnal@iainbukittinggi.ac.id

Phone -

Journal Mail Official hurufjournal@iainbukittinggi.ac.id

Editorial Address Rumah Jurnal IAIN Bukittinggi Gedung Pusat Pangkalan Data - Kampus II Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Bukittinggi. Jln Gurun Aua Kubang Putih Kecamatan Banuhampu Kabupaten Agam Sumatera Barat Telp. 0752 33136 Fax 0752 22871

Location Kota bukittinggi, Sumatera barat INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Firdaus Annas

Contact Email
rumahjurnal@iainbukittinggi.ac.id

Phone
-

Journal Mail Official
hurufjournal@iainbukittinggi.ac.id

Editorial Address
Rumah Jurnal IAIN Bukittinggi Gedung Pusat Pangkalan Data - Kampus II Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Bukittinggi. Jln Gurun Aua Kubang Putih Kecamatan Banuhampu Kabupaten Agam Sumatera Barat Telp. 0752 33136 Fax 0752 22871

Location
Kota bukittinggi,

Sumatera barat

INDONESIA