cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Azwar Anwar
Contact Email
azwaranwar99@gmail.com
Phone
+6285250104307
Journal Mail Official
meta@borneo.ac.id
Editorial Address
Jl. Amal Lama No 1, Tarakan, Kalimantan Utara
Location
Kota tarakan,
Kalimantan utara
INDONESIA
MATHEMATIC EDUCATION AND APLICATION JOURNAL (META)
Published by Universitas Borneo Tarakan
ISSN : 26844740     EISSN : 2686018X     DOI : https://doi.org/10.35334/meta.v3i2.2396
Core Subject : Education,
Mathematics
1. Belajar dan Pembelajaran Matematika 2. Pengajaran Matematika 3. Pengembangan Kurikulum Matematika 4. Pendidikan Guru Matematika 5. Teknologi Pendidikan Matematika
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 1, No 2 (2019)" : 5 Documents clear
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA Hariyati Hariyati; Nurmala R
Mathematics Education And Application Journal (META) Vol 1, No 2 (2019)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Borneo Tarakan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35334/meta.v1i2.1238

Abstract

AbstractThis research is a quasi-experimental research (quasi experimental), which aims to see whether or not there is an influence of the application of the Reciprocal Teaching learning model to the ability to understand mathematical concepts of Grade VIII students of SMPN 4 Tarakan. Descriptive analysis results with an average achievement of the ability to understand mathematical concepts of students in the experimental class is 79.7414 and 60.2778 in the control class. The highest value obtained by students in the experimental class was 97.50 and the lowest value was 52.50 while in the control class the highest value was 82.50 and the lowest value was 45.00. For the average achievement of all indicators of students' understanding of mathematical concepts for the experimental class is higher than in the control class. So, the application of Reciprocal Teaching learning model can be said to affect the ability of understanding the mathematical concepts of eighth grade students of SMPN 4 Tarakan. Keywords: Experiments, Reciprocal Teaching Learning Model, Ability to Understand Student Mathematical ConceptsAbstrakPenelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi esperimental), yang bertujuan untuk melihat ada atau tidaknya pengaruh penerapan model pembelajaran Reciprocal Teaching terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII SMPN 4 Tarakan. Hasil analisis deskriptif dengan rata-rata pencapaian kemampuan pemahaman konsep matematika siswa di kelas eksperimena dalah 79,7414 dan pada kelas kontrol 60,2778. Adapun nilai tertinggi yang diperoleh siswa di kelas eksperimen sebesar 97,50 dan nilai terendah sebesar 52,50 sedangkan pada kelas kontrol nilai tertinggi sebesar 82,50 dan nilai terendah sebesar 45,00. Untuk rata-rata pencapaian dari seluruh indikator kemampuan pemahaman konsep matematika siswa untuk kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan pada kelas kontrol. Jadi, penerapan model pembelajaran Reciprocal Teaching dapat dikatakan berpengaruh terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII SMPN 4 Tarakan.Kata Kunci: Ekperimen, Model Pembelajaran Reciprocal Teaching, Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa
PROFIL TINGKAT KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMPN 2 MATARAM PADA MATERI PLSV Eka Kurniawan
Mathematics Education And Application Journal (META) Vol 1, No 2 (2019)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Borneo Tarakan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35334/meta.v1i2.1239

Abstract

AbstrakBerdasakan tujuan dari penelitian yang dilakukan, maka penelitian ini dapat digolongkan penelitian deskriptif  kualitatif yang berupaya untuk mengetahui bagaimana profil kemampuan siswa dalam  memecahan masalah berdasarkan langkah Polya. Penelitian ini telah dilaksanakan di SMP Negeri 1 Labuapi yang berlokasi di Kecamatan Labuapi kabupaten Lombok Barat Provinsi Nusa Tenggara Barat. Hasil dari penelitin ini adalah profil siswa yang memiliki kemampuan pemecahan masalah tinggi berdasarkan tahapan-tahapan Polya adalah dalam tahap  memahami masalah berkatagori sangat baik, dalam  tahapan  menyusun  rencana  berkatagori baik, dalam tahap melaksanakan rencana berkatagori baik, dan dalam tahap memeriksa kembali berkatagori baik. Profil siswa yang memiliki kemampuan pemecahan masalah rendah berdasarkan tahapan-tahapan Polya adalah dalam tahap  memahami masalah berkatagori sangat baik, dalam tahapan menyusun  reencana berkatagori cukup baik, dalam tahap melaksanakan rencana berkatagori kurang baik, dan dalam tahap memeriksa kembali berkatagori kurang baikKata kunci:Kemampuan Pemecahan Masalah, Pemecahan Masalah Polya, PLSV AbstractBased on the purpose of the research carried out, so it can be classified as a qualitative descriptive study to find out how to profile students' abilities in solving problems based on Polya's steps. This research has been carried out at SMPN 2 Mataram, located in Labuapi District, West Lombok Regency, West Nusa Tenggara Province. The results of this research are the profile of students who have high problem solving abilities based on Polya's stages is in the stage of understanding the categorical problems very well, in the stages of compiling a good category plan, in the stage of implementing a good category plan, and in the stage of checking back the good category. The profile of students who have low problem solving abilities based on Polya's stages is in the stage of understanding the category of categorical problems very well, in the stages of preparing the category categorization plan quite well, in the stage of implementing the category category plan is not good, and in the stage of re-checking the category category is not good enough Keywords: Problem Solving Ability, Polya Problem Solving, PLSV
KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS TULIS PADA MATERI STATISTIK Eka Widyawati
Mathematics Education And Application Journal (META) Vol 1, No 2 (2019)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Borneo Tarakan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35334/meta.v1i2.1241

Abstract

AbstractThe purpose of this study is to describe mathematical communication skills in statistical material. This research is a descriptive qualitative research. The research subjects were students of class XII MIA at SMA Negeri 3 Tarakan, totaling 4 students with 2 students each having high written communication skills, and 2 students having low mathematical communication skills. Data collection methods used were written mathematical communication tests and interviews. The written mathematical communication test data is also used as a basis for grouping students. The results showed that students' high mathematical communication skills in high statistical material were able to reach 6 mathematical indicators namely expressing, demonstrating, describing, interpreting, writing, and making conclusions. Students’ low mathematical communication skills in statistical material were able to reach 3 mathematical indicators namely expressing, demonstrating, and interpretingKeywords: Mathematical Communication Writing, StatisticAbstrakTujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis pada materi statistik. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian yaitu siswa kelas XII MIA di SMA Negeri 3 Tarakan yang berjumlah 4 siswa dengan masing-masing 2 siswa yang memiliki kemampuan komunikasi tulis tinggi, dan 2 siswa yang memiliki kemampuan komunikasi matematis rendah. Metode pengumpulan data yang digunakan ialah tes komunikasi matematis tulis dan wawancara. Data hasil tes komunikasi matematis tulis digunakan juga sebagai dasar pengelompokkan mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis tulis siswa kemampuan tinggi pada materi statistik mampu mencapai 6 indikator matematis yaitu mengekspresikan, mendemonstrasikan, menggambarkan, menginterprestasikan, menuliskan, dan membuat kesimpulan. Kemampuan komunikasi matematis tulis siswa kemampuan rendah pada materi statistik mampu mencapai 3 indikator matematis yaitu mengekspresikan, mendemonstrasikan, dan  menginterprestasikan.Kata kunci: Komuikasi Matematis Tulis, Statistika
ANALISIS FAKTOR-FAKTOR KESULITAN BELAJAR KALKULUS MAHASISWA JURUSAN TEKNIK SIPIL UNIVERSITAS ANDI DJEMMA Nurhidayah Nurhidayah
Mathematics Education And Application Journal (META) Vol 1, No 2 (2019)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Borneo Tarakan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35334/meta.v1i2.1233

Abstract

AbstractThis study aims to describe the factors that influence Calculus learning outcomes and determine the magnitude of the influence of these factors on Calculus learning outcomes. This research was conducted at Andi Djemma Palopo University, Faculty of Engineering, Civil Engineering Study Program. The method used is a qualitative descriptive method. The subjects were 150 students of the Civil Engineering Study Program. Data analysis uses the help of Microsoft Excel to analyze descriptive data, and SPSS 23 to analyze data inferences. From the descriptive analysis results, the average of each variable is obtained, the initial ability is 58.38 with a low category, self-concept with a value of 62.7 with a moderate category, Attitudes towards Mathematics with a score of 71 with a high category, Achievement Motivation by 71.9 with the category high, and Calculus learning outcomes of 65.31 in the medium category. As for the results of the Inferential analysis, on the effect of the independent variable on the partially dependent variable, only the initial variable that is significantly influential with a large effect of 0.755 or 75.5%. But when viewed from the effect of the independent variables simultaneously, in the Anova table, obtained a significance value of 0,000 α = 0.05. Means that all independent variables together affect the dependent variable, namely Calculus Learning Outcomes. The R-Square value in the Model Summary table is 0.803 or 80.3%. This means that Initial Knowledge, Self-Concept, Attitudes, and Achievement Motivation affect the Students' Calculus Value by 80.3% simultaneously or partially, while the other 19.7% is influenced by other variables not examined.Keywords:Calculus Learning Outcomes; Self Concept, Attitude toward Mathematics, Achievement Motivation.AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan factor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar Kalkulus dan menentukan besarnya pengaruh factor tersebut terhadap hasil belajar Kalkulus.Penelitian ini dilakukan di Universitas Andi Djemma Palopo, Fakultas Teknik Program Studi Teknik Sipil.Metode yang digunakan adalah metode deskriftif kuantitatif.Subjek penelitian adalah mahasiswa Program Studi Teknik Sipil angkatan 2018 berjumlah 150 orang.Analisis data menggunakan bantuan Microsoft Excel untuk menganalisis Deskriftif data, dan SPSS 23 untuk menganalisis Inferensi data. Dari hasil analysis deskriptif iperoleh rerata masing-masing variabel, Kemampuan awal sebesar 58,38 dengan kategori rendah, Konsep diri dengan nilai 62,7 dengan kategori sedang, Sikap terhadap Matematika dengan nilai 71 dengan kategori tinggi, Motivasi Berprestasi sebesar 71,9 dengan kategori tinggi, dan Hasil belajar Kalkulus sebesar 65,31 dengan kategori sedang. Adapun hasil analisis Inferensial, pada pengaruh variabel bebas terhadap variabel terikat secara parsial, hanya variabel Kemampuan awal yang signifikan berpengaruh dengan besar pengaruh 0,755 atau 75,5%. Tetapi apabila ditinjau dari pengaruh variabel bebas secara simultan, pada  tabel Anova, diperoleh nilai signifikansi 0,000 α = 0,05. Berarti semua variabel bebas berpengaruh secara bersama-sama terhadap variabel terikat yaitu Hasil Belajar Kalkulus.Nilai R-Square pada tabel Model Summary adalah 0,803 atau 80,3%. Hal ini berarti Pengetahuan Awal, Konsep diri, Sikap, dan Motivasi Berprestasi mempengaruhi Nilai Kalkulus Mahasiswa sebesar 80,3% secara simultan maupun parsial, sedangkan 19,7% lainnya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti.Kata kunci:Hasil Belajar Kalkulus; Konsep Diri, Sikap, Motivasi Berprestasi.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERUPA GAME EDUTAINMENT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA Herlina Herlina; Nurmala R
Mathematics Education And Application Journal (META) Vol 1, No 2 (2019)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Borneo Tarakan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35334/meta.v1i2.1237

Abstract

AbstractThis research is a development research that aims to produce instructional media to know the qualityof game edutainment to improve the mathematics learning motivation ofstudent’s class IX SMPN 5 Tarakan based on expert validation and field testing. The development of this instructional media used the development model adopted from Thiagarajaran’s 4D  which consists of 4 stages include the define, design, development and disseminate. The result of the analysis showed that the game edutainment developed was based validation from three validators after averaging was obtained valid criteria with 76,83% which it is valid to be used. The result of the analysis from student in field testing was obtained very practical criteria with 83,31%. Then, the result of the analysis of student motivation in the field testing was obtained  effective criteria with 78,57%  so that the developed media can be said of quality to improve the mathematics learning motivation of student’s class IX SMPN 5 Tarakan. Keywords: Development, Media, Game EdutainmentAbstrakPenelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran berupa game edutainment yang berkualitas untuk meningkatkan motivasi belajar matematika siswa kelas IX SMPN 5 Tarakan berdasarkan hasil validasi ahli dan uji lapangan. Pengembangan ini menggunakan model pengembangan yang diadaptasi dari model Thiagarajan yaitu 4D yang terdiri atas 4 tahap yang meliputi tahap define, design, development dan disseminate. Hasil analisis menunjukkan bahwa game edutainment yang dikembangkan berdasarkan hasil validasi dari ketiga validator setelah dirata-ratakan diperoleh persentase kevalidan media sebesar 76,83% dengan kriteria valid. Berdasarkan hasil analisis respon siswa pada uji lapangan diperoleh persentase 85,31% dengan kriteria sangat praktis. Kemudian hasil analisis motivasi siswa pada uji lapangan diperoleh persentase 78,57% dengan kriteria efektif sehingga media yang dikembangkan dapat dikatakan berkualitas untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas IX SMPN 5 Tarakan.Kata Kunci: Pengembangan,Media, GameEdutainment

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2019 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 1 (2024) Vol 5, No 2 (2023) Vol 5, No 1 (2023) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019) More Issue