cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Azwar Anwar
Contact Email
azwaranwar99@gmail.com
Phone
+6285250104307
Journal Mail Official
meta@borneo.ac.id
Editorial Address
Jl. Amal Lama No 1, Tarakan, Kalimantan Utara
Location
Kota tarakan,
Kalimantan utara
INDONESIA
MATHEMATIC EDUCATION AND APLICATION JOURNAL (META)
Published by Universitas Borneo Tarakan
ISSN : 26844740     EISSN : 2686018X     DOI : https://doi.org/10.35334/meta.v3i2.2396
Core Subject : Education,
Mathematics
1. Belajar dan Pembelajaran Matematika 2. Pengajaran Matematika 3. Pengembangan Kurikulum Matematika 4. Pendidikan Guru Matematika 5. Teknologi Pendidikan Matematika
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 2, No 1 (2020)" : 5 Documents clear
MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATERI BANGUN RUANG SISI LENGKUNG MELALUI MODEL PEMBELAJARAN REALISTICS MATHEMATIC EDUCATION (RME) PADA SISWA SMP NEGERI 5 TARAKAN Supardji Supardji
Mathematics Education And Application Journal (META) Vol 2, No 1 (2020)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Borneo Tarakan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (365.109 KB) | DOI: 10.35334/meta.v2i1.1631

Abstract

AbstractThis study aims to improve activities and mathematics learning outcomes using the Realistic Mathematics Educations (RME) learning model. The research was conducted in 3 cycles, each cycle consisting of planning, action, observation, reflection stages. While the learning approach in this study uses the Realistic Mathematics Educations (RME) learning model. The criteria for the success of this action research, the writer determines as follows: Students are declared successful in the learning that researchers do if: (1) The test score reaches ≥ 75 (KKM = 75), (2) The affective value of the observations on the learning process reaches ≥ 13. From the results of the study, it is illustrated that students get a written test score of ≥ 75 in cycle I as many as 19 students (59.38%), cycle II as many as 27 students (84.38%) and cycle III as many as 30 students (93.75%). From the observation results, it was found that there was an increase in student activity in learning, namely in the first cycle, 12 students (37.50%) who were active and very active, 21 students (65.63%) in cycle II and 25 students (78.13%) in the third cycle. ). Thus learning the curved side of the building material with the application of the Realistic Mathematics Educations (RME) learning model can improve learning outcomes of students at SMP Negeri 5 Tarakan by increasing learning outcomes from cycle I to cycle III, the results are significantly increased, in other words, children with learning difficulties. decreases, whereas from the results of observations obtained by increased activity, students are actively involved in the learning process and are able to spur students to learn to construct their own subject matter being studied and when experiencing difficulties students are assisted by their group friends who first understand the material being studied and if in a group no one can solve the difficulties faced directly ask the teacher.Keywords: Build curved side spaces, Realistics Mathematic Education (RME)AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktifitas dan hasil belajar matematika dengan menggunakan model pembelajaran Realistic Mathematics Educations( RME). Penelitian dilaksanakan dalam 3 siklus, masing-masing siklus terdiri atas tahap Perencanaan, Tindakan, Pengamatan, Refleksi. Sedangkan pendekatan pembelajaran dalam penelitian ini menggunakan model pembelajaran Realistic Mathematics Educations (RME). Kriteria keberhasilan penelitian tindakan ini penulis tentukan sebagai berikut: Siswa dinyatakan berhasil dalam pembelajaran yang peneliti lakukan jika: (1) Nilai hasil test mencapai ≥ 75  (KKM=75), (2) Nilai afektif dari hasil observasi terhadap proses pembelajaran mencapai ≥ 13.Dari hasil penelitian diperoleh gambaran, siswa memperoleh  nilai hasil tes tulis ≥ 75 pada siklus I sebanyak 19 siswa (59,38%), siklus II sebanyak27 siswa (84,38%) dan siklus III sebanyak 30 siswa (93,75%). Dari hasil observasi diperoleh gambaran adanya peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran yaitu pada siklus I, siswa yang aktif dan sangat aktifsebanyak 12 siswa (37.50%), siklus II sebanyak21 siswa (65,63%) dan siklus III sebanyak 25 siswa (78,13%). Dengan demikian pembelajaran materi bangun ruang sisi lengkung dengan penerapan model pembelajaran Realistic Mathematics Educations (RME) dapat meningkatkan hasil belajar siswa SMP Negeri 5 Tarakan dengan meningkatnya hasil belajar dari siklus I sampai dengan siklus III hasilnya meningkat secara signifikan dengan kata lain anak yang mengalami kesulitan belajar berkurang, sedangkan dari hasil observasi yang diperoleh peningkatan aktivitas, siswa terlibat aktif dalam proses pembelajaran serta mampu memacu siswa untuk belajar mengkonstruksi sendiri materi pelajaran yang sedang dipelajari dan bila mengalami kesulitan siswa dibantu teman sekelompoknya yang terlebih dahulu memahami materi yang dipelajari dan bila dalam suatu kelompok tidak ada yang bisa menyelesaikan kesulitan yang dihadapi langsung bertanya pada guru.Kata kunci: Bangun ruang sisi lengkung, Realistics Mathematic Education (RME)
GAME EDUKASI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA: TANGGAPAN SISWA SMP BERDASARKAN GENDER Salsabila, Nilza Humaira; Lu'luilmaknun, Ulfa; Novitasari, Dwi; Tyaningsih, Ratna Yulis; Ardani, Riska Ayu
Mathematics Education And Application Journal (META) Vol 2, No 1 (2020)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Borneo Tarakan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (316.324 KB) | DOI: 10.35334/meta.v2i1.1632

Abstract

AbstractThe use of media in mathematics learning can help students to learn more easily. One of them is educational game media. The study aims to describe the responses of junior high school students based on gender to learn mathematics by using educational game media. The subjects of this study were 7thand 8thgrade of junior high school students in Mataram-West Nusa Tenggara, a total of 101 students. Study data were obtained from a questionnaire about the use of educational games in mathematics classes. Study data processing using descriptive statistics, qualitative methods. The results of the study show that there are differences in responses between male and female students, towards: fun learning and increased motivation using media games and missions in educational games.Keywords: Edukasi, Game, Gender, MathematicsAbstrakPenggunaan media pada pembelajaran matematika dapat membantu siswa untuk lebih mudah belajar. Salah satunya media game edukasi. Adapun studi ini bertujuan untuk mendeskripsikan tanggapan siswa SMP berdasarkan gender terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan media game edukasi. Subjek penelitianini adalah siswaSMP kelas 7 dan 8 di Mataram-Nusa Tenggara Barat sebanyak 101 siswa. Data studi diperoleh dari kuesioner tentang penggunaan game edukasi di kelas matematika.Pengolahan data studi menggunakan statistic deskriptif ,metode kualitatif. Hasil studi menunjukkan bahwa terdapat perbedaan tanggapan antara siswa laki-laki dan perempuan, terkait: pembelajaran yang menyenangkan dan motivasi yang meningkatdenganmenggunakan media game, serta misi pada game edukasi.Kata kunci: Education, Game, Gender, Matematika
PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DAN PROBING PROMPTING TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SISWA Widya Destiyanti Adjie; Nurmala R
Mathematics Education And Application Journal (META) Vol 2, No 1 (2020)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Borneo Tarakan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (442.668 KB) | DOI: 10.35334/meta.v2i1.1633

Abstract

AbstractThis research is a quasi-experimental research (quasi experimental), which aims to look at the comparison of discovery learning models and probing prompting to the learning activities of class IX MTs DDI Tarakan students. The results of descriptive analysis before being treated with an average achievement of student learning activeness in experimental class 1 using discovery learning models is 30.34% and in experimental class 2 using probing prompting learning models is 27.17%. For the average percentage of the two experimental classes are both in the less active category. Descriptive analysis results after being treated with an average achievement of student learning activeness in experimental class 1 using discovery learning models higher that is equal to 53.5% included in the active category of the experimental class 2 using the probing prompting learning model is 43,14 % is in the inactive category. For the average achievement of all indicators of student learning activeness for experimental class 1 is higher than in ekaperimne 2. So the discovery learning model is better than the probing prompting learning model for the learning activeness of class IX MTs DDI Tarakanstudents. Keywords: Experiments, Discovery Learning Learning Model, Probing Prompting Learning Model, Student Learning Activity AbstrakPenelitian ini merupakan penelitian eksperimensemu (quasi esperimental),yang bertujuan untuk melihat perbandingan model pembelajaran discovery learning dan probing prompting terhadap keaktifan belajar siswa kelas IX MTs DDI Tarakan. Hasil analisis deskriptifsebelum diberi perlakuan dengan rata-rata pencapaian keaktifan belajar siswa dikelas eksperimen 1 yang menggunakan model pembelajaran discovery learningadalah 30,34% dan pada kelas eksperimen 2 yang menggunakan model pembelajaran probing prompting adalah27,17%. Untuk rata-rata persentase kedua kelas eksperimen tersebut sama-sama berada pada kategori kurang aktif. Hasil analisis deskriptif setelah diberi perlakuan dengan rata-rata pencapaian keaktifan belajar siswa dikelas eksperimen 1 yang menggunakan model pembelajaran discovery learninglebih tinggi yaitu sebesar53,5%termasuk dalam kategori aktif dari pada kelas eksperimen 2 yang menggunakan model pembelajaran probing prompting adalah43,14% termasuk dalam kategori kurang aktif.Untuk rata-rata pencapaian dari seluruh indikator keaktifan belajar siswa untuk kelas eksperimen 1 lebih tinggi dibandingkan pada kelas ekaperimne 2. Jadi, model pembelajaran discovery learning lebih baik dibandingkan model pembelajaran probing prompting terhadap keaktifan belajar siswa kelas IX MTs DDI Tarakan.
PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS TEKNOLOGI: PERSEPSI SISWA SMA Lu'luilmaknun, Ulfa; Salsabila, Nilza Humaira; Junaidi, Junaidi; Wulandari, Nourma Pramestie; Apsari, Ratih Ayu
Mathematics Education And Application Journal (META) Vol 2, No 1 (2020)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Borneo Tarakan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (680.166 KB) | DOI: 10.35334/meta.v2i1.1629

Abstract

AbstractThe aim of this study is to determine the perceptions of high school students about the use of technology-based mathematics learning media. The subjects in this study were 108 high school students. Data collection was carried out using a questionnaire for students' perceptions of technology-based learning media. Data analysis in this study used descriptive statistical analysis with qualitative methods. The results showed that 21% of students more often used technology to learn mathematics, 63% of students more often used smartphones to study mathematics, and 40% of students more often used learning videos to study mathematics.Keywords:Mathematics Learning Media, Technology, Student PerceptionsAbstrakTujuan dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui persepsi siswa SMA terhadap penggunaan media pembelajaran matematika berbasis teknologi. Subjek dalam penelitian ini adalah 108 siswa SMA. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket persepsi siswa terhadap media pembelajaran berbasis teknologi. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis statistik deskriptif dengan metode kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 21% siswa lebih sering memanfaatkan teknologi untuk belajar matematika, 63% siswa lebih sering menggunakan smartphone untuk belajar matematika, dan 40% siswa lebih sering menggunakan video pembelajaran untuk belajar matematika.Kata kunci:Media Pembelajaran Matematika, Teknologi, Persepsi Siswa
HUBUNGAN KEMAMPUAN AWAL MATEMATIKA DENGAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP 12 TARAKAN Ferryansyah Ferryansyah; Azwar Anwar
Mathematics Education And Application Journal (META) Vol 2, No 1 (2020)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Borneo Tarakan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (415.939 KB) | DOI: 10.35334/meta.v2i1.1630

Abstract

AbstractThe purpose of this study was to determine the relationship between the ability of early mathematics with the ability to understand mathematical concepts of eighth grade students of SMP Negeri 12 Tarakan. This type of research uses ex post facto research. The population in this study were all students of class VIII of SMP Negeri 12 Tarakan and research samples of students of class VIII-4 by using simple random sampling. Data collection techniques using instrument the ability of early mathematics test and the ability to understand mathematical concepts test with using Pearson Correlation test data analysis. Based on the analysis results obtained by the correlation coefficient values obtained by 0.674 and the value of r = 1. So that the relationship between the two variables is a strong relationship with a positive direction. The significance value of 0,000 0.05 which means rejecting H0 and accepting H1. Thay way there is a relationship between the ability of early mathematics with the ability to understand mathematical concepts of eighth grade students of SMP Negeri 12 Tarakan.Keywords: Ability of Early Mathematics, Ability to Understand Mathematical ConceptsAbstrakTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahuihubungan kemampuan awal matematika dengan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Tarakan. Jenis penelitian menggunakan penelitian expost facto.Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Tarakan dan sampel penelitian siswa kelas VIII-4 dengan menggunakan simple random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes kemampuan awal matematika dan tes kemampuan pemahaman konsep matematika dengan menggunakan analisis data uji Korelasi Pearson.Beradasarkan hasil analisis diperoleh nilai nilai koefisien korelasi sebesar 0,674 dan nilai r = 1. Sehingga hubungan kedua variabel merupakan hubungan kuat dengan arah positif. Adapun nilai signifikansi sebesar 0,000 0,05 yang berari tolak H0 dan terima H1. Dengan demikian ada hubungan kemampuan awal matematika dengan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Tarakan.Kata kunci: Kemampuan Awal Matematika, Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2020 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 1 (2024) Vol 5, No 2 (2023) Vol 5, No 1 (2023) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019) More Issue