cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Azwar Anwar
Contact Email
azwaranwar99@gmail.com
Phone
+6285250104307
Journal Mail Official
meta@borneo.ac.id
Editorial Address
Jl. Amal Lama No 1, Tarakan, Kalimantan Utara
Location
Kota tarakan,
Kalimantan utara
INDONESIA
MATHEMATIC EDUCATION AND APLICATION JOURNAL (META)
Published by Universitas Borneo Tarakan
ISSN : 26844740     EISSN : 2686018X     DOI : https://doi.org/10.35334/meta.v3i2.2396
Core Subject : Education,
Mathematics
1. Belajar dan Pembelajaran Matematika 2. Pengajaran Matematika 3. Pengembangan Kurikulum Matematika 4. Pendidikan Guru Matematika 5. Teknologi Pendidikan Matematika
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 3, No 2 (2021)" : 5 Documents clear
PROFIL KEMAMPUAN BERPIKIR GEOMETRI VAN HIELE SISWA PADA LEVEL 1 DAN LEVEL 2 Anwar, Azwar; Johan, Johan; Lena, Natal
Mathematics Education And Application Journal (META) Vol 3, No 2 (2021)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Borneo Tarakan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (193.248 KB) | DOI: 10.35334/meta.v3i2.2399

Abstract

AbstractThis study aims to determine the description of students' geometric abilities at level 1 and level 2 and the profile of abilities and characteristics of each level 1 and 2 based on van Hiele's theory. This type of research is descriptive research with a quantitative approach. The population of this research is class VIII SMP N 2 Tarakan. The selection of the research sample was carried out by giving the Van Hiele geometric thinking test level 1 and level 2 to 26 students. Sample selection by random sampling of 1 class. The test used in this research is the Van Hiele geometric thinking test. Each level consists of 10 multiple choice questions using 5 answer choices. For each will be given a score of 1 if correct and given 0 if wrong. Students are declared to have reached a level if they answered correctly at least 6 questions out of 10 items for each level. The data analysis technique in this study is to describe the data to find out how many students have been able to reach each level based on the Van Hiele theory. level 2. Profile at level 1 ability students are familiar with geometric shapes visually. While at level 2 students can identify geometric shapes based on their properties.Keywords: geometry, van hiele, level 1, level 2AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui deskripasi tentang kemampuan geometri siswa pada level 1 dan level 2 dan profil kemampuan serta karaktersitik dari setiap level 1 dan 2 berdasarkan teori van Hiele.  Jenis penelitian ini ialah penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP N 2 Tarakan. Pemilihan sampel penelitian dilakukan dengan pemberian tes berpikir geometri Van Hiele level 1 dan level 2 kepada 26 siswa. Pemilihan sampel dengan random sampling terhadap 1 kelas. Tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes berpikir geometri Van Hiele. Masing-masing level terdiri dari 10 soal pilihan ganda menggunakan 5 pilihan jawaban. Untuk setiap akan diberikan skor 1 jika benar dan diberikan 0 jika salah. Siswa dinyatakan mencapai suatu level jika menjawab benar minimal 6 soal dari 10 butir soal tiap levelnya. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah dengan deskripsi data. Berdasarkan hasil penelitian berdasarkan data deskripsi menunjukkan bahwa siswa sudah mencapai 73,07% pada level 1 dan 46,15% pada level 2. Profil pada kemampuan level 1 siswa sudah mengenal bangun-bangun geometri secara visual. Sedangkan pada level 2 siswa dapat mengidentifikasi bangun-bangun geometri berdasarkan sifat-sifatnya.Kata kunci: geometri, van hiele, level 1, level 2
IDENTIFIKASI MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP MUHAMMADIYAH 1 TARAKAN DALAM PEMBELAJARAN DARING DI MASA PANDEMI COVID-19 Rahayu, Setia Widia
Mathematics Education And Application Journal (META) Vol 3, No 2 (2021)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Borneo Tarakan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (163.06 KB) | DOI: 10.35334/meta.v3i2.2400

Abstract

 The learning process underwent a surprising change, due to the Covid-19 pandemic. The Minister of Education makes a decision to implement online learning. Because learning is carried out online, teachers and students must continue to adjust learning which is usually face-to-face, this is only through virtual. Researchers conducted observations at SMP Muhammadiyah 1 Tarakan, obtained information that in the implementation of online learning, students were often late for zooming, and sometimes students did not attend learning activities via zoom. Assignments given by the teacher are often late for students to collect. In addition to observations, interviews with mathematics teachers were also conducted, he provided information that the low enthusiasm of students to learn online, students' readiness to learn seemed to be lower than in direct learning. From the problems that appear in the field, the author is interested in conducting a research entitled "Identification of Student Interests in SMP Muhammadiyah 1 Tarakan in Online Learning in the Covid-19 Pandemic Period". The type of research used in this research is quantitative research. Based on the results of the research carried out, it was concluded that the interest in learning of SMP Muhammadiyah 1 Tarakan students during Study From Home (BDR) during the COVID-19 Pandemic was in the medium category at 61%, in the high category at 17% and in the low category at 22%.Keywords : Interest in Learning, Mathematics, Online Learning Proses pembelajaran mengalami perubahan yang cukup mengejutkan, dikarenakan kondisi Pandemi Covid-19. Menteri Pendidikan mengambil keputusan untuk dilaksanakannya pembelajaran secara Daring. Karena pembelajaran dilaksanakan secara Daring, maka Guru dan siswa harus tetap menyesuaikan pembelajaran yang biasanya secara tatap muka, ini hanya melalui virtual. Peneliti melaksanakan observasi di SMP Muhammadiyah  1  Tarakan,  diperoleh informasi bahwa dalam pelaksanaan pembelajaran daring, siswa sering terlambat mengikuti zoom, bahkan tak jarang siswa tidak hadir dikegiatan pembelajaran melalui zoom. Tugas yang diberikan guru sering terlambat dikumpulkan oleh siswa. Selain observasi, dilakukan juga wawancara dengan guru matematika, beliau memberikan informasi bahwa rendahnya antusiasme belajar siswa secara daring, kesiapan belajar siswa terlihat lebih menurun dibandingkan pembelajaran secara langsung. Dari permasalahn yang tampak dilapangan maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian yang berjudul “Identifikasi Minat Belajar Siswa SMP Muhammadiyah 1 Tarakan  Dalam Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19”. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian yang dilaksanakan diperoleh kesimpulan bahwa minat belajar siswa SMP Muhammadiyah 1 Tarakan selama Belajar Dari Rumah (BDR) di masa Pandemi COVID-19  berada pada kategori sedang yaitu sebesar 61%, kategori tinggi sebesar 17% dan kategori rendah 22%.Kata kunci: Minat Belajar, Matematika, Pembelajaran Daring
MINAT BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN POCKET BOOK MATHEMATIC (POCKEMATH) BERBASIS ANDROID SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN R, Nurmala
Mathematics Education And Application Journal (META) Vol 3, No 2 (2021)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Borneo Tarakan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (356.359 KB) | DOI: 10.35334/meta.v3i2.2396

Abstract

AbstractThe purpose of the study was to describe students' interest in learning in the use of Android-based Pocket Book Mathematical (Pockemath) media using smartphones as learning media in building materials. This research is a descriptive quantitative study with a sample of 30 students. Instrument used in the form of student learning interest questionnaires distributed to students before and after using Pocket Book Mathematics (Pockemath) media. The results of this study indicate that students experienced an increase in student interest in learning after using Android-based Pocket Book Mathematics (Pockemath) as a medium for learning mathematics for students. This can be seen from the comparison of students' interest in learning before using the media was 47.53 and after using the media it was 54.16. The increase in students' interest in learning is indicated by the gain value. The increase in student interest in learning obtained from data analysis is 0.56 and is in the medium categoryKeywords: Interest in Learning, Pocket Book, Android, Learning MediaAbstrakTujuan penelitian adalah mendeskripsikan minat belajar siswa dalam penggunaan media Pocket Book Mathematic (Pockemath) berbasis android dengan menggunakan smartphone  sebagai media pembelajaran pada materi bangun ruang. Penelitian dilaksanakan dengan kuantitatif deskriptif melibatkan 30 siswa sebagai sampel Instrument penelitin adalah angket minat belajar siswa yang dibagikan ke siswa sebelum dan setelah menggunakan media Pocket Book Mathematic (Pockemath). Hasil penelitian ini mengalami peningkatan minat belajar siswa setelah menggunakan Pocket Book Mathematic (Pockemath) berbasis android sebagai media pembelajaran matematika untuk siswa. Hal ini dilihat dari perbandingan minat belajar siswa saat sebelum menggunakan media adalah sebesar 47,53 dan setelah menggunakan media media adalah 54,16. Peningkatan pada minat belajar siswa ditunjukkan dengan nilai gain. Peningkatan minat belajar siswa yang didapatkan dari analisis data adalah sebesar 0,56 dan berada pada kategori sedang Kata Kunci: minat belajar, pocket book, android, media pembelajaran
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DALAM MENYELESAIKAN MASALAH ALJABAR LINEAR PADA PEMBELAJARAN DARING UNIVERSITAS BORNEO TARAKAN Ferryansyah, Ferryansyah; Chandra, Liswiki
Mathematics Education And Application Journal (META) Vol 3, No 2 (2021)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Borneo Tarakan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (207.193 KB) | DOI: 10.35334/meta.v3i2.2397

Abstract

AbstractThis study aims to describe problem solving abilities in solving linear algebra problems of students majoring in Mathematics Education at UBT in online learning, for each indicator of mathematical problem solving ability. The type of research used in this research is descriptive with a quantitative approach. The data collection method uses a problem-solving ability test in solving linear algebra problems in the form of descriptions. The test of mathematical problem solving ability is carried out online using the Zoom and WhatsApp applications. The sample in this study amounted to 73 students who were taken using a saturated sampling technique. The results of this study indicate that the indicator for understanding the problem is in the high category with an average value of 77.35 or with a percentage value of 35.72%, the indicator for planning completion is in the medium category with an average value of 61.73 or with a percentage value of 28.51%, the indicator carries out completion. classified in the medium category with an average value of 42.83 or with a percentage value of 19.78%, and the re-examination indicator is classified as a medium category with an average value of 34.61 or a percentage value of 15.98%. Keywords: Mathematical Problem Solving Ability, Online Learning.AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah dalam menyelesaikan masalah aljabar linear mahasiswa jurusan Pendidikan Matematika UBT pada pembelajaran daring, untuk setiap indikator kemampuan pemecahan masalah matematika. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Metode pengumpulan data menggunakan tes kemampuan pemecahan masalah dalam menyelesaikan masalah aljabar linear berupa uraian. Adapun pemberian tes kemampuan pemecahan masalah matematika dilakukan secara daring menggunakan aplikasi Zoom dan WhatsApp. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 73 mahasiswa yang diambil menggunakan teknik sampling jenuh. .Hasil penelitian ini menujukkan bahwa untuk indikator memahami masalah tergolong kategori tinggi dengan nilai rata-rata sebesar 77.35 atau dengan nilai persentase 35.72%, indikator merencanakan penyelesaian tergolong kategori sedang dengan nilai rata-rata sebesar 61.73 atau dengan nilai persentase 28.51%, indikator melaksanakan penyelesaian tergolong kategori sedang dengan nilai rata-rata sebesar 42.83 atau dengan nilai persentase 19.78%, dan indikator memeriksa kembali tergolong kategori sedang dengan nilai rata-rata sebesar 34.61 atau dengan nilai persentase 15.98%.Kata kunci: Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika, Pembelajaran Daring
FAKTOR-FAKTOR AFEKTIF YANG MEMPENGARUHI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA SEKOLAH MENENGAH Lu'luilmaknun, Ulfa; Salsabila, Nilza Humaira; Tyaningsih, Ratna Yulis
Mathematics Education And Application Journal (META) Vol 3, No 2 (2021)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Borneo Tarakan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (140.126 KB) | DOI: 10.35334/meta.v3i2.2398

Abstract

  This study aims to discuss several research results regarding the understanding of mathematical concepts that are influenced by affective factors possessed by high school students. Sources of data obtained from 9 research results consisting of 3 results of research on the effect of independent learning on students' understanding of mathematical concepts, and 3 results of research on the effect of self-confidence on students' understanding of mathematical concepts. From several research results, it can be concluded that motivation, learning independence, and self-confidence partially affect the understanding of high school students' mathematical concepts.Keywords: Mathematic Concept Understanding, Motivation, Self-regulated Learning, Self-confidence Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk membahas beberapa hasil penelitian mengenai pemahaman konsep matematika yang dipengaruhi oleh beberapa faktor afektif yang dimiliki oleh siswa sekolah menengah. Sumber data diperoleh dari 9 hasil penelitian yang terdiri dari 3 hasil penelitian mengenai pengaruh motivasi belajar terhadap pemaham konsep matematika siswa, 3 hasil penelitian mengenai pengaruh kemandirian belajar terhadap pemaham konsep matematika siswa, dan 3 hasil penelitian mengenai pengaruh kepercayaan diri terhadap pemaham konsep matematika siswa. Dari beberapa hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar, kemandirian belajar, dan kepercayaan diri berpengaruh secara parsial terhadap pemahaman konsep matematika siswa sekolah menengah. Kata kunci: Pemahaman Konsep Matematika, Motivasi Belajar, Kemandirian Belajar, Kepercayaan Diri

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2021 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 1 (2024) Vol 5, No 2 (2023) Vol 5, No 1 (2023) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019) More Issue