Mimbar Pendidikan Indonesia
Mimbar Pendidikan Indonesia (MPI) dalah salah satu jurnal yang menjadi wadah untuk mempublikasikan artikel yang berkaitan dengan hasil peneitian yang berkaitan dengan ilmu pendidikan. jurnal ini akan terbit sebanyak 3 kali dalam waktu setahun. Januari, Mei, dan September
Articles
20 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 1 No. 2 (2020): Mei"
:
20 Documents
clear
<![CDATA[Penggunaan Model Pembelajaran Think-Talk-Write Sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia ]]>
<![CDATA[Rumiti, Ni Luh Ketut]]>
<![CDATA[ Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 1 No. 2 (2020): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Undiksha Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (133.671 KB)
|
DOI: 10.23887/mpi.v1i2.30191
<![CDATA[Siswa yang berlajar di kelas VI, pada semester I, tahun pelajaran 2018/2019 SD Negeri 1 Serongga, dijadikan objek penelitian yang bertujuan untuk mencapai peningkatan prestasi belajar. Data yang diupayakan untuk diperoleh dikumpulkan dengan tets hasil belajar. Setelah diperoleh data, lalu dilakukan analisis menggunakan analisis deskriptif. Setelah pelaksanaan tindakan, data yang penulis dapatkan menunjukkan peningkatan yang baik, dari awalnya baru mencapai rata-rata 69,59, pada siklus I meningkat menjadi 74,86 dan pada siklus II meningkat menjadi 81,21. Dengan perolehan peningkatan hasil tersebut dapat disampaikan bahwa dengan menerapkan Model Pembelajaran Think-Talk-Write dapat meningkatkan prestasi belajar Bahasa Indonesia siswa kelas VI SD Negeri 1 Serongga]]>
<![CDATA[Meningkatkan Prestasi Belajar Pkn Melalui Penggunaan Metode Pembelajaran Mind Mapping ]]>
<![CDATA[Retawan, I Made]]>
<![CDATA[ Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 1 No. 2 (2020): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Undiksha Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (168.51 KB)
|
DOI: 10.23887/mpi.v1i2.30193
<![CDATA[Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 1 Serongga di kelas I yang kemampuan siswanya untuk mata pelajaran PKN masih rendah. Tujuan penulisan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui apakah Metode Mind Mapping dapat meningkatkan prestasi belajar PKN siswa kelas I SD Negeri 1 Serongga. Metode pengumpulan datanya adalah tes prestasi belajar. Metode analisis datanya adalah deskriptif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah Metode Mind Mapping dapat meningkatkan prestasi belajar PKN siswa kelas I SD Negeri 1 Serongga. Ini terbukti dari hasil yang diperoleh pada awalnya mencapai nilai rata-rata 64,23, pada siklus I mencapai nilai rata-rata 69,61 dan pada siklus II mencapai nilai rata-rata 78,07. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah Metode Mind Mapping dapat meningkatkan prestasi belajar PKN siswa kelas I SD Negeri 1 Serongga semester II tahun pelajaran 2018/2019.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Pembelajaran Bahasa Indonesia Materi Teks Cerita Novel Melalui Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning ]]>
<![CDATA[Agus Wibowo, Prihadi]]>
<![CDATA[ Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 1 No. 2 (2020): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Undiksha Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (144.581 KB)
|
DOI: 10.23887/mpi.v1i2.30194
<![CDATA[Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar bahasa Indonesia pada materi cerita novel, bagi siswa kelas XII Akuntansi melalui penerapan model pembelajaran Discovery Learning. Penelitian ini dilakukan di SMK kelas XII Akuntansi Semester Ganjil tahun pelajaran 2018/2019 dengan jumlah siswa dengan jumlah 32 orang. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, tiap siklus dalam penelitian meliputi empat langkah yaitu (1) perencanaan (planning), (2) pelaksanaan (acting), (3) observasi (observing), (4) refleksi (reflecting). Indikator keberhasilan penelitian ini adalah selama proses pembelajaran dan dilakukannya refleksi ternyata adanya peningkatan pencapaian hasil belajar bahasa Indonesia siswa. Hasil Penelitian yang diperoleh dalam penelitian ini adalah: 1) hasil pada siklus I nilai rata – rata 82, 2) ketuntasan Belajar pada siklus I adalah 88%, 3) hasil pada siklus II nilai rata-rata 85,4, dan 4) Ketuntasan Belajar pada siklus II adalah 100%. Berdasarkan data penelitian dan pembahasan dapat diambil kesimpulan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran Discovery Learning pada mata pelajaran bahasa indonesia dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas XII Akuntansi tahun pelajaran 2018/2019. ]]>
<![CDATA[Peningkatan Efektivitas Guru Dalam Melakukan Penilaian Hasil Belajar Melalui Pendekatan Ilmiah Dan Pendekatan Klinis Dengan Supervisi Pengajaran ]]>
<![CDATA[Agung Wahyuni, Anak Agung Istri]]>
<![CDATA[ Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 1 No. 2 (2020): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Undiksha Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (117.592 KB)
|
DOI: 10.23887/mpi.v1i2.30195
<![CDATA[Dalam melakukan tugasnya kualitas guru-guru terfokus pada 2 hal yaitu komitmen dan kemampuan. Bisa suatu ketika guru mempunyai komitmen tinggi tetapi kemampuannya kurang mendukung (misalnya keadaan sakit), maka kualitas guru menurun. Sebaliknya bisa saja komitmennya rendah tapi semangatnya tinggi sehingga motivasi yang dilakukan juga tinggi. Peneliti merasa sangat perlu adanya supervisi tentang kegiatan guru karena supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah terhadap guru-guru arahannya seperti tuntutan-tuntutan sekolah di satu pihak sedangkan di pihak guru-guru, di dalam diri mereka ada suatu kemampuan untuk menjalankan atau tidak melaksanakan tuntutan kepala sekolah. Penelitian tindakan dalam bidang supervisi yang penulis gunakan adalah kombinasi antara pendekatan ilmiah dengan pendekatan klinis. Teknik supervisi yang digunakan adalah kombinasi antara teknik supervisi individual, pertemuan dan pendapat siswa. Instrumen yang digunakan adalah kuesioner dengan tipe isian. Jenis data yang dikumpulkan adalah data kualitatif dan data kuantitatif. Penelitian ini dilakukan selama 6 bulan melalui 2 siklus. Siklus I dengan supervisi individual, pertemuan formal, pendapat siswa. Siklus ke II supervisi individual, pertemuan formal dan pendapat siswa. Keberhasilan yang dicapai adalah meningkatnya kemampuan guru-guru dari awalnya rata-rata hanya mencapai 74,12, pada siklus I telah meningkat menjadi 81,87 dan pada siklus ke II meningkat menjadi 94,37. Inovasi lain yang dilakukan dalam penelitian ini adalah menghitung signifikansi keberhasilan dengan teknik uji signifikansi.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Dengan Metode Eksperimen Guna Meningkatkan Prestasi Belajar IPA Siswa ]]>
<![CDATA[made astika, ida ayu]]>
<![CDATA[ Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 1 No. 2 (2020): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Undiksha Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (186.952 KB)
|
DOI: 10.23887/mpi.v1i2.30196
<![CDATA[Penelitian ini dilaksanakan di SMP. Tujuan penulisan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan prestasi belajar IPA siswa kelas IX H SMP pada semester I tahun pelajaran 2018/2019 melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan metode eksperimen dalam proses pembelajaran. Metode pengumpulan datanya adalah menggunakan tes prestasi belajar. Metode analisis datanya adalah deskriptif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan metode eksperimen dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Ini terbukti dari hasil yang diperoleh pada awalnya 63,23 pada siklus I menjadi 73,82 dan pada siklus II menjadi 84,41. Ketuntasan belajar siswa juga mengalami peningkatan yag sangat signifikan. pada awal pertemuaan ketuntasan belajar siswa hanya mencapai 29,41%, pada siklus I meningkat menjadi 61,76%, dan pada siklus II peningkatannya sangat signifikan yaitu mencapai 100%. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan metode eksperimen dapat meningkatkan prestasi belajar IPA siswa kelas IX H SMP pada semester I tahun pelajaran 2018/2019.]]>
<![CDATA[Model Pembelajaran Direct Instruction Dengan Metode Study Kasus Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa ]]>
<![CDATA[Warniti, Gusti Ayu]]>
<![CDATA[ Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 1 No. 2 (2020): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Undiksha Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (209.985 KB)
|
DOI: 10.23887/mpi.v1i2.30197
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar Matematika siswa kelas VIII D SMP Negeri 2 Blahbatuh pada semester I tahun pelajaran 2019/2020melalui penggunaan model pembelajaran Direct Instruction dengan metode study kasus dalam proses pembelajaran. Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan tes prestasi belajar. Metode analisis datanya adalah deskriptif.Hasil yang diperoleh dari penelitian ini penggambaran secara lengkap dapat dijabarkan sebagai berikut: hasil yang diperoleh pada awalnya 68,42 dengan ketuntasn belajar hanya mencapai 31,57%, pada siklus I meningkat menjadi 73,55 dengan ketuntasan belajar mencapai 73,68% dan pada siklus II meningkat menjadi 80,52 dengan ketuntasan belajar mencapai 92,10%. Hasil tersebut setelah dilakukan analisis menggunakan analisis deskriptif diperoleh kesimpulan bahwa prestasi belajar Matematika siswa kelas VIII D SMP Negeri 2 Blahbatuh pada semester I tahun pelajaran 2019/2020 dapat ditingkatkan melalui penerapan model pembelajaran Direct Instruction dengan metode study kasus]]>
<![CDATA[Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Inggris Melalui Penerapan Model Pembelajran Cooperative Integrated Reading And Composition (Circ) Dengan Media Audio Visual ]]>
<![CDATA[Suantari, Ni Ketut]]>
<![CDATA[ Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 1 No. 2 (2020): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Undiksha Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (203.889 KB)
|
DOI: 10.23887/mpi.v1i2.30198
<![CDATA[Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SMP dengan tujuan untuk meningkatkan prestasi belajar Bahasa Inggris siswa kelas VIII A SMP melalui penerapan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dengan media audio visual. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII A SMP yang berjumlah 34 orang dalam mata pelajaran Bahasa Inggris. Data tentang prestasi belajar siswa diperoleh dengan menggunakan metode tes dengan instrumanya yaitu berupa tes prestasi belajar. Data tersebut kemudian dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini adalah Penerapan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dengan media audio visual dapat meningkatkan prestasi belajar Bahasa Inggris siswa kelas VIII A SMP pada semester I tahun pelajaran 2018/2019. Skor rata-rata prestasi belajar siswa menunjukkan adanya peningkatan dari siklus I ke siklus II. Rata-rata kelas prestasi belajar pada awal pembelajaran hanya mencapai 66,76, siklus I meningkat menjadi 73,82 pada siklus II menjadi 83,82. Ketuntasan klaksikal awal hanya mencapai 38,23%, pada siklus I meningkat menjadi 67,64% dan pada siklus II menjadi 94,11%. ]]>
<![CDATA[Penggunaan Model Pembelajaran Make A Match Sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia ]]>
<![CDATA[Wijendra, I Wayan]]>
<![CDATA[ Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 1 No. 2 (2020): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Undiksha Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (149.72 KB)
|
DOI: 10.23887/mpi.v1i2.30199
<![CDATA[Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Payangan di kelas VII B yang kemampuan siswanya untuk pelajaran Bahasa Indonesia cukup rendah. Tujuan penulisan penelitian tindakan kelas VII B ini adalah untuk mengetahui apakah model pembelajaran Make A Match dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Metode pengumpulan datanya adalah tes prestasi belajar. Metode analisis datanya adalah deskriptif baik untuk data kualitatif maupun untuk data kuantitatif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah model pembelajaran Make A Match dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Ini terbukti dari hasil yang diperoleh pada awalnya mencapai nilai rata-rata 66,40, pada siklus I mencapai nilai rata-rata 71,87 dan pada siklus II mencapai nilai rata-rata 81,71. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah model pembelajaran Make A Match dapat meningkatkan prestasi belajar Bahasa Indonesia siswa kelas VII B SMP Negeri 2 Payangan]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Sq3r (Survey, Question, Read, Recite, Review) Dengan Media Audio Visual Guna Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia ]]>
<![CDATA[Sidri, Ni Made]]>
<![CDATA[ Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 1 No. 2 (2020): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Undiksha Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (189.362 KB)
|
DOI: 10.23887/mpi.v1i2.30200
<![CDATA[Penelitian ini dilaksanakan di SMP kelas IX H yang kemampuan siswanya untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia masih sangat rendah. Tujuan penulisan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan prestasi belajar Bahasa Indonesia siswa kelas IX H pada semester II tahun pelajaran 2018/2019 melalui penerapan model pembelajaran SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) dengan media audio visual. Metode pengumpulan datanya adalah observasi dan tes prestasi belajar. Metode analisis datanya adalah deskriptif. Dengan hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah model pembelajaran yang diterapkan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Ini terbukti dari hasil yang diperoleh pada awalnya hanya mencapai rata-rata 67,35 dan ketuntasan belajar 35,29%, pada siklus I meningkat menjadi 74,70 dengan ketuntasan belajar 61,76% dan pada Siklus II meningkat menjadi 81,61 dengan ketuntasan belajar mencapai 100%. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) dengan media audio visual dapat meningkatkan prestasi belajar Bahasa Indonesia siswa kelas IX H SMP pada semester II tahun pelajaran 2018/2019.]]>
<![CDATA[Penggunaan Metode Pembelajaran Learning Starts With A Question Sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Pkn ]]>
<![CDATA[Wirata Wiyadnyana, I Made]]>
<![CDATA[ Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 1 No. 2 (2020): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Undiksha Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (152.579 KB)
|
DOI: 10.23887/mpi.v1i2.30201
<![CDATA[Tujuan melakukan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan prestasi belajar siswa kelas VI pada semester II. Subjek penelitian ini adalah siswa Kelas VI SD Negeri 4 Sidan. Cara yang dilakukan adalah menambah gaya pembelajaran lama yang konvensional menjadi cara pembelajaran baru yang bersifat penemuan menggunakan Metode Pembelajaran Learning starts with a question. Penelitian dilakukan dalam dua siklus yang masing-masing siklusnya dilakukan dengan tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Untuk mengumpulkan data hasil penelitian digunakan tes prestasi belajar dan untuk menganalisis datanya digunakan analisis deskriptif. Dilihat dari hasil evaluasi yang telah dilakkukan terjadi peningkatan dari data awal dengan rata-rata 69.75, ketuntasan belajar 35%. Pada siklus I rata-ratanya 74,75 meningkat menjadi 81,5 pada siklus II dengan ketuntasan belajar 100%. Dengan demikian dapat disampaikan simpulan bahwa penerapan Metode Pembelajaran Learning starts with a question dapat meningkatkan prestasi belajar PKN siswa kelas VI SD Negeri 4 Sidan Semester II Tahun Pelajaran 2017/2018]]>
