cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
I Nyoman Laba Jayanta
Contact Email
info.ejournal@undiksha.ac.id
Phone
+62817350209
Journal Mail Official
info.ejournal@undiksha.ac.id
Editorial Address
Jl Udayana Kampus Tengah Singaraja Bali 81116
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Mimbar Pendidikan Indonesia
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : -     EISSN : 27458601     DOI : https://doi.org/10.23887/mpi
Core Subject : Social,
Social Sciences
Mimbar Pendidikan Indonesia (MPI) dalah salah satu jurnal yang menjadi wadah untuk mempublikasikan artikel yang berkaitan dengan hasil peneitian yang berkaitan dengan ilmu pendidikan. jurnal ini akan terbit sebanyak 3 kali dalam waktu setahun. Januari, Mei, dan September
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 20 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol. 4 No. 1 (2023): January" : 20 Documents clear
Perangkat Pembelajaran berbasis Problem Based Learning pada Pembelajaran IPS Kelas V SD Dewi, Ni Kadek Dita Aprilia
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 1 (2023): January
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v4i1.64706

Abstract

Adanya pembelajaran IPS adalah untuk mengembangkan konsep pemikiran yang berdasarkan realita kondisi sosial yang ada di lingkungan siswa. Namun pada kenyataannya, perwujudan nilai-nilai sosial yang dikembangkan di sekolah khususnya sekolah dasar belum nampak dalam kehidupan sehari-hari di masyarakat. Hal ini sebab kompetensi guru dalam merencanakan dan mengelola pembelajaran masih kurang efektif. Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran yang berupa RPP dan LKPD berbasis Problem Based Learnig pada Muatan IPS kelas V yang valid, praktis dan efektivitasnya. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan  model ADDIE. Subjek validitas perangkat pembelajaran diukur menggunakan instrumen rating scale yang diisi oleh empat orang dosen, dua dosen sebagai ahli desain pembelajaran dan dua orang dosen sebagai ahli  materi pembelajaran, penilaian kepraktisan diisi oleh guru dan siswa. Perangkat Pembelajaran berbasis Problem Based Learnig memperoleh skor validitas dari ahli materi pembelajaran produk RPP sebesar 94,22% produk LKPD sebesar 94,73%, dan skor dari ahli desain pembelajaran produk RPP sebesar 94,225% produk LKPD sebesar 94%, skor kepraktisan dari praktisi/guru sebesar 92,21%, skor uji perorangan sebesar 97,21%, skor uji kelompok kecil sebesar 97,21%  sehingga dinyatakan valid dan praktis dengan kualifikasi sangat baik. Hasil uji efektivitas dengan teknik uji-t berkorelasi diperoleh signifikansi (Sig. 2-tailed) 0,000 lebih kecil daripada 0,05. Sehingga Perangkat Pembelajaran berbasis Problem Based Learnig pada Muatan IPS kelas V efektif diterapkan dalam proses pembelajaran di sekolah dasar.
Video Animasi Berbasis Storytelling Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Kelas V Sekolah Dasar Ni Putu Riska Damayanti; Citra Wibawa, I Made
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 1 (2023): January
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v4i1.64711

Abstract

Kurangnya rasa ingin tahu siswa untuk mempelajari materi pembelajaran IPA sehingga minat belajar siswa menjadi rendah, siswa tidak dapat memahami materi yang disajikan guru dengan baik, dan siswa kurang mampu menyampaikan kembali materi pembelajaran yang sudah dipelajari. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan menciptakan media video animasi berbasis storytelling untuk meningkatkan literasi sains siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian ini tergolong kedalam jenis penelitian pengembangan dengan menggunakan model ADDIE. Subjek penelitian ini adalah para ahli, guru, dan siswa. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode tes dan non tes dengan instrumen penelitian berupa soal objektif serta kuisioner. Analisis data dilakukan dengan analisis kualitatif dan kuantitatif. Validitas video animasi berbasis storytelling memiliki kualifikasi sangat baik, dilihat dari validasi ahli materi 91,67% dan validasi ahli media 94,38%. Kepraktisan video animasi berbasis storytelling berkualifikasi sangat praktis dan menarik dilihat dari kepraktisan oleh guru 97,5% dan kepraktisan oleh siswa 91,94%. Efektivitas video animasi berbasis storytelling yang diperoleh melalui uji-t berkorelasi dengan nilai signifikansi sebesar 0,00 kurang dari 0,05 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan literasi sains siswa antara sebelum dan sesudah mengikuti pembelajaran menggunakan video animasi berbasis storytelling sehingga penggunaan media video animasi berbasis storytelling dalam proses pembelajaran dapat dinyatakan efektif dalam meningkatkan literasi sains siswa.
Efektivitas Media Video Animasi Berbasis Pendekatan Saintifik pada Materi Suhu dan Kalor Siswa SD Putri Utami, Luh Putu Hendika
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 1 (2023): January
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v4i1.64860

Abstract

Kurangnya penggunaan media video animasi dalam proses pembelajaran sekolah dasar khususnya pembelajaran IPA memberikan penurunan dalam kompetensi pengetahuan IPA. Guru yang kurang inovatif dalam mengembangkan media video animasi berdampak pada proses pembelajaran yang terjadi kurang menarik dan kurang bervariasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran yang inovatif dalam bentuk media video animasi berbasis pendekatan saintifik pada materi suhu dan kalor IPA siswa kelas V SDN.1 Dajan Peken tahun pelajaran 2022/2023. Jenis dari penelitian ini adalah penelitian pengembangan (RnD) yang menggunakan model ADDIE. Pada penelitian ini, metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode angket, wawancara, tes dan observasi. Subjek dalam penelitian ini adalah 1 orang ahli isi materi, 1 orang ahli desain instruksional, 1 orang ahli media pembelajaran, 3 orang subjek uji perorangan, 9 orang subjek uji kelompok kecil, dan 35 orang jumlah siswa kelas V. Analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian yang diperoleh berdasarkan analisis uji-t adalah diperoleh thitung sebesar 6,350. Harga thitung tersebut selanjutnya dibandingkan dengan harga ttabel pada taraf signifikansi 5% dengan db = n1+n2-2 = 70–2 = 68 adalah sebesar 2,000. Hasil tersebut menunjukkan bahwa thitung > ttabel (6,350> 2,000), sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Implikasi dari penelitian ini adalah terbukti bahwa penggunaan media video animasi berbasis pendekatan saintifik sangat baik untuk digunakan dalam pembelajaran siswa kelas V SD, sebab mampu meningkatkan kompetensi pengetahuan IPA siswa serta mampu membuat proses pembelajaran yang bervariasi, mengaktifkan siswa, dan berjalan dengan optimal untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Putri, Ria Suryadi
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 1 (2023): January
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v4i1.64924

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya tingkat partisipasi siswa dalam pembelajaran Matematika di tingkat SD. Tujuan utama penelitian adalah untuk mendeskripsikan implementasi kurikulum merdeka pada kelas IV Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini bersifat deskriptif dengan teknik analisis data analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian melibatkan 31 siswa kelas IV, kepala sekolah, guru penggerak, dan guru kelas IV SD. Pengumpulan data dilakukan dengan metode non-tes melalui kuesioner, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil analisis data menunjukkan bahwa persentase implementasi kurikulum merdeka, berdasarkan kuesioner, mencapai 84,75%, kategori sangat tinggi. Hasil ini diperkuat oleh wawancara yang menunjukkan bahwa kurikulum merdeka efektif meningkatkan hasil belajar siswa, penanaman karakter profil pelajar pancasila, dan pembelajaran berbasis proyek. Guru dan siswa mengalami peningkatan fokus dan keleluasaan dalam pembelajaran dengan kurikulum merdeka, mengacu pada capaian pembelajaran tanpa terburu-buru mempelajari materi. Meskipun masih ada ruang untuk perbaikan, guru dan siswa menikmati proses pembelajaran dengan kurikulum merdeka. Peningkatan partisipasi siswa diharapkan memberikan dampak positif pada pemahaman dan prestasi belajar mereka dalam mata pelajaran Matematika. Implikasi penelitian ini menggarisbawahi pentingnya penerapan kurikulum merdeka dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di tingkat SD.
Evaluasi Program Sekolah Adiwiyata dalam Membangun Gerakan Peduli dan Berbudaya Lingkungan Hidup Ni Made Irma Wulandari, Ni Made Irma Wulandari
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 1 (2023): January
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v4i1.65021

Abstract

Rendahnya kesadaran lingkungan di kalangan siswa dan masyarakat. Tujuan penelitian ini menganalisis evaluasi program sekolah adiwiyata dalam membangun gerakan peduli dan berbudaya lingkungan hidup. Penelitian ini adalah penelitian evaluatif dengan menggunakan model Context, Input, Process, dan Product (CIPP). Subjek penelitian melibatkan berbagai pihak yang terlibat dalam program, termasuk Ketua Pembina Bhakti Rare (komunitas lingkungan di sekolah), 3 siswa, 3 guru kelas, 2 pegawai sekolah, 2 anggota tim Adiwiyata, 2 anggota komite sekolah, dan 2 orang tua siswa. Data dikumpulkan melalui studi dokumentasi, wawancara, dan observasi guna memastikan validitas data. Data yang terkumpul akan diolah melalui proses reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Dari hasil penelitian didapatkan elemen contexts berisikan berbagai upaya merawat dan mengelola lingkungan sekolah sesuai dengan visi dan misi serta tujuan sekolah, elemen input mencakup besaran anggaran yang digunakan serta Sumber Daya Manusia dengan kemampuan penerapannya dimana struktur kurikulum dan perencanaan pembelajaran sudah memuat Program Adiwiyata. Elemen proses dimana karakter siswa mulai meningkat dan telah menjadi komitmen dan gerakan pembiasaan rutin. Implikasi dari penelitian ini adalah peningkatan kesadaran lingkungan di kalangan siswa dan masyarakat melalui perbaikan pelaksanaan Program Adiwiyata. Penelitian ini juga dapat memberikan panduan bagi institusi pendidikan lainnya dalam mengembangkan program serupa.
Multimedia Pembelajaran Interaktif berbasis Profil Pelajar Pancasila Muatan IPS bagi Siswa Kelas IV Kurikulum Merdeka Saputra, I Gede Teguh; I Wayan Sujana; I Gusti Agung Ayu Wulandari
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 1 (2023): January
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v4i1.64375

Abstract

Kurangnya sumber daya pembelajaran yang mendukung pemahaman siswa terhadap nilai-nilai Pancasila dalam konteks pelajaran IPS. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan multimedia pembelajaran interaktif berbasis profil pelajar Pancasila pada muatan IPS kelas IV SD. Penelitian pengembangan ini menerapkan model pengembangan ADDIE. Subjek uji coba pada penelitian pengembangan ini yaitu: ahli isi pembelajaran, ahli media, ahli desain, serta siswa kelas IV. Metode pengumpulan data menggunakan lembar kuesioner. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Diperoleh hasil produk yang dikembangkan layak untuk digunakan dalam pembelajaran berdasarkan hasil review ahli isi berkualifikasi sangat baik, hasil review ahli desain berkualifikasi sangat baik, hasil review ahli media berkualifikasi sangat baik, hasil uji coba perorangan berkualifikasi sangat baik, hasil uji coba kelompok kecil berkualifikasi sangat baik, dan hasil uji coba lapangan berkualifikasi sangat baik. Berdasarkan hasil uji-t, dapat disimpulkan bahwa multimedia interaktif mata pelajaran IPS efektif digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Pengembangan multimedia pembelajaran interaktif berbasis profil pelajar Pancasila untuk kelas IV SD, dengan menerapkan model ADDIE dan melibatkan ahli serta siswa dalam proses pengembangan, berhasil menghasilkan produk yang layak dan efektif. Hal ini menegaskan bahwa multimedia tersebut dapat secara efektif mendukung kegiatan pembelajaran IPS, memberikan solusi terhadap kurangnya sumber daya yang mendukung pemahaman siswa terhadap nilai-nilai Pancasila.
LKPD Berbasis Pendekatan Kontekstual Materi Pengukuran Sudut pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SD Kadek, Flowerina
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 1 (2023): January
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v4i1.65251

Abstract

Kurangnya partisipasi siswa dalam proses pembelajaran Matematika di kelas IV SD dapat menghambat pencapaian hasil pembelajaran yang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk merancang, mengkaji kelayakan, dan mengevaluasi efektivitas lembar kerja peserta didik berbasis Pendekatan Kontekstual pada materi pengukuran sudut. Model pengembangan yang diterapkan dalam penelitian ini adalah ADDIE. Metode pengumpulan data melibatkan observasi, wawancara, kuesioner, dan tes. Teknik analisis data mencakup analisis deskriptif kuantitatif, kualitatif, statistik deskriptif, dan analisis statistik inferensial. Hasil validitas menurut ahli rancang bangun, ahli isi materi, ahli desain, ahli media pembelajaran, uji perorangan, dan uji kelompok kecil mendapatkan kualifikasi yang sangat baik. Uji efektivitas menggunakan uji-t univariat menunjukkan bahwa thitung ≥ ttabel, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa lembar kerja peserta didik pembelajaran Matematika berbasis Pendekatan Kontekstual pada materi pengukuran sudut efektif untuk diimplementasikan di kelas IV SD. Implikasi dari penelitian ini adalah memberikan panduan kepada guru untuk mengadopsi metode pembelajaran yang lebih interaktif dan kontekstual. Diharapkan pendekatan ini dapat meningkatkan pemahaman siswa serta meningkatkan keterlibatan mereka dalam proses pembelajaran Matematika.
Video Pembelajaran Berbasis Kontekstual Solusi Meningkatkan Kompetensi Pengetahuan Matematika Siswa Kelas V Pati, Ocy Margaretha Tiala; Agustika, Gusti Ngurah Sastra; Wulandari, I` Gusti Agung Ayu
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 1 (2023): January
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v4i1.65391

Abstract

Pembelajaran Matematika kurang optimal disebabkan oleh proses pembelajaran yang hanya mengandalkan buku sebagai sumber belajar, sehingga pembelajaran cenderung membosankan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis rancang bangun, kelayakan, dan efektivitas penggunaan video pembelajaran berbasis kontekstual. Model pengembangan yang digunakan yaitu model ADDIE. Subjek penelitian: ahli materi, ahli desain pembelajaran, ahli media pembelajaran, dan 28 siswa kelas V. Metode pengumpulan data menggunakan kuesioner dan tes. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif, teknik analisis deskriptif kualitatif, teknik analisis statistik deskriptif, dan teknik analisis statistik inferensial. Hasilnya media yang dikembangkan layak dan efektif diterapkan dalam pembelajaran dengan hasil uji ahli materi 95,59%, ahli desain pembelajaran 90,90%, ahli media pembelajaran 90,38%, uji perorangan 90,91%, uji kelompok kecil 91,48%, uji lapangan 90,34% dan uji efektivitas dengan uji-t memperoleh thitung (15,761) lebih besar daripada ttabel (1,703) sehingga H1 diterima. Ada perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan Matematika sesudah menggunakan video pembelajaran matematika berbasis kontekstual pada materi debit kelas V.
Hubungan Penguasaan Kosakata Bahasa Indonesia dan Kemampuan Menulis Puisi Kelas V Sekolah Dasar Alfianita, Liya Feni
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 1 (2023): January
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v4i1.65401

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi hubungan antara penguasaan kosakata bahasa Indonesia dan kemampuan menulis puisi pada siswa kelas V SD. Jenis penelitian ini adalah penelitian ex post facto. Populasi dalam penelitian ini adalah 199 orang. Pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan Teknik cluster random sampling dengan penentuan sampel berdasarkan rumus Issac and Michael dan diperoleh sampel sebanyak 131 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan dokumentasi dengan analisis data menggunakan uji regresi linier sederhana. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa: Penguasaan kosakata bahasa Indonesia siswa kelas V SD memperoleh skor rata-rata keseluruhan adalah 60 dengan kategori cukup baik; Kemampuan menulis puisi siswa kelas V SD memperoleh skor rata-rata keseluruhan adalah 66,1 dengan kategori cukup baik; Hasil dari pengujian hipotesis yang telah dilakukan diperoleh uji signifikansi regresi diperoleh Fhitung sebesar 11,027. Kemudian pada Ftabel 0,05 atau taraf signifikansi 5% sebesar 3,91. Dari hasil analisis uji regresi linear sederhana diperoleh Fhitung = 11,027 > Ftabel = 3,91, dimana terdapat hubungan yang signifikan antara penguasaan kosakata bahasa Indonesia dengan kemampuan menulis puisi siswa kelas V SD. Implikasi penelitian ini mencakup pentingnya penguasaan kosakata dalam pembelajaran bahasa Indonesia di tingkat SD, peran pendidikan dalam meningkatkan strategi pengajaran kosakata, integrasi keterampilan bahasa dalam proses pembelajaran, dan pedoman pengembangan kurikulum untuk memperkaya pengalaman literasi siswa. Hasil ini dapat menjadi landasan bagi pengembangan pendekatan pembelajaran yang lebih efektif untuk meningkatkan kemampuan menulis puisi siswa kelas V SD.
E-LKPD Berbasis Project Based Learning Efektif Meningkatkan Kopetensi Pengetahuan IPAS Siswa Putra, I Komang Widiana
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 1 (2023): January
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v4i1.65412

Abstract

Proses pembelajaran IPA di kelas IV SD dinilai belum maksimal, memunculkan kebutuhan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan E-LKPD berbasis project-based learning (PjBL) untuk materi Wujud Zat dan Perubahannya pada mata pelajaran IPA di kelas IV SD. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan solusi inovatif yang dapat meningkatkan kualitas dan efektivitas pembelajaran IPA di tingkat SD. Jenis penelitian ini yaitu pengembangan dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Subjek penelitian terdiri dari ahli rancang bangun, materi, media, dan desain. Subjek uji coba penelitian ini yaitu kelas IV SD. Metode pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, dan kuesioner.Teknik analisis data penelitian yaitu analisis deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian yaitu hasil penilaian yang diberikan oleh ahli rancang bangun mencapai kualifikasi sangat baik, ahli isi materi pembelajaran mencapai kualifikasi sangat baik. Hasil penilaian oleh ahli media pembelajaran mencapai kualifikasi baik. Hasil penilaian dari ahli desain yaitu mencapai kualifikasi baik. Hasil Thitung uji efektifitas sebesar 20.432 > 2.00 nilai Ttabel. Dengan demikian H0 ditolak dan Ha di terima. Maka E-LKPD dinyatakan efektif di gunakan dalam proses pembelajaran di kelas IV pada materi Wujud Zat dan Perubahannya mata pelajaran IPAS. Hasil positif dari penilaian ahli rancang bangun, isi materi, media, dan desain memberikan dasar kuat untuk merekomendasikan penggunaan E-LKPD dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, diharapkan dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi IPA dan menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif dan efektif di kelas IV SD.

Page 2 of 2 | Total Record : 20

 1   2 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 3 (2024): September Vol. 5 No. 2 (2024): May Vol. 5 No. 1 (2024): January Vol. 4 No. 3 (2023): September Vol. 4 No. 2 (2023): May Vol. 4 No. 1 (2023): January Vol. 3 No. 3 (2022): September Vol. 3 No. 2 (2022): May Vol. 3 No. 1 (2022): January Vol. 2 No. 3 (2021): September Vol. 2 No. 2 (2021): Mei Vol. 2 No. 1 (2021): Januari Vol. 1 No. 3 (2020): September Vol. 1 No. 2 (2020): Mei Vol. 1 No. 1 (2020): Januari More Issue