Education, Language, and Culture Journal
Welcome to the official EDULEC JOURNAL: Education, Language, and Culture website. As part of the spirit of disseminating Education, Language and Culture. EDULEC JOURNAL: Education, Language, Culture is a Journal which is a reference source for academics and practitioners in the field of education, language and culture. EDULEC JOURNAL: Education, Language, Culture Journal is a journal that published by CV. Eureka Murakabi Abadi. EDULEC JOURNAL: Education, Language, Culture Journal has the content of research results and reviews in the field of selected studies covering various branches of Education, language and culture both from within and outside the country. This journal is published Three Times (3 kali) within a year of April, August and December, submitted and ready-to-publish scripts will be published online gradually and the printed version will be released at the end of the publishing period. This journal used English and Indonesian language. EDULEC JOURNAL : Education, Language, and Culture is a scientific journal that publishes original articles based on the latest knowledge, research, and applied research as well as the latest scientific developments and as a part of the spirit of disseminating: 1. Education (Classroom Action Research/PTK), Research and Development (R & D), Learning Model, curriculum, teaching- learning, evaluation, quality education, management, and education technology) 2. Language (Morphology, Syntax, Phonology, Semantic, Pragmatic, Language Typology, Discourse Analysis, Translation, Linguistic Ecology, Applied Linguistic, Language Learning, Teaching English Method) 3. Culture (Belief System, History, Art, Ethnicity, And Philosophy) and open to all methodological approaches and theoretical uses
Articles
11 Documents
Search results for
, issue
"Vol 4 No 3 (2024): December (EDULEC)"
:
11 Documents
clear
<![CDATA[Survei Keterampilan Teknik Dasar Sepak Takraw Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Maros ]]>
<![CDATA[Riswan]]>;
<![CDATA[Suhardianto, Suhardianto]]>;
<![CDATA[Muhammad Hidayat Cakrawijaya]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN BUDAYA Vol 4 No 3 (2024): December (EDULEC) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Eureka Murakabi Abadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56314/edulec.v4i3.252
<![CDATA[Dalam permainan cabang olahraga sepak takraw setiap pemain harus dituntut untuk menguasai teknik saat bertanding. Teknik yang harus dikuasai yaitu: Sepak Sila, Sepak Punggung, Menyundul, dan Memaha. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat keterampilan teknik dasar sepak takraw pada Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Maros. Variabel dalam penelitian ini adalah teknik dasar sepak takraw. Subyek dalam penelitian ini adalah Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Maros dengan jumlah sampel sebanyak 45 siswa yaitu siswa laki-laki. Jenis penelitian yang digunakan merupakan penelitian deskriptif dan instrumen penelitian yang digunakan yaitu; Observasi, dan Dokumentasi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan pendekatan survei yang menggabungkan teknik pengujian dan pengukuran. Teknik analisis data yang digunakan adalah presentase (%). Berdasarkan hasil penelitian ditemukan bahwa secara keseluruhan tingkat keterampilan teknik dasar siswa kelas X SMA Negeri 5 Maros secara keseluruhan dapat dijelaskan bahwa dari 45 siswa mendapatkan klasifikasi baik sekali sebanyak 3 siswa dengan presesntase 6,7% mendapatkan klasifikasi baik sebanyak 11 siswa dengan persentase 24,4%, klasifikasi sedang sebanyak 12 siswa dengan persentase 26,7%, klasifikasi kurang sebanyak 15 siswa dengan persentase 33,3%, klasifikasi kurang sekali sebanyak 4 siswa dengan persentase 8,9%, Melihat keterampilan siswa kelas X SMA Negeri 5 Maros secara keseluruhan menunjukkan bahwa keterampilan siswa kelas X SMA Negeri 5 Maros masuk dalam kategori “kurang ”.]]>
<![CDATA[The Role of Think-Pair-Share in Enhancing Writing Skills in Recount Texts ]]>
<![CDATA[Zul Fauzi, Arief]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN BUDAYA Vol 4 No 3 (2024): December (EDULEC) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Eureka Murakabi Abadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56314/edulec.v4i3.261
<![CDATA[This research investigates the effectiveness of the Think-Pair-Share (TPS) strategy in improving the writing skills of first-year students at a Polytechnic in Tegal, focusing on Recount Texts. As a quantitative study, the research evaluated the students’ progress through three stages of testing: pre-test, Cycle 1 test, and Cycle 2 test (post-test). The study aimed to measure the impact of TPS on students’ writing performance, particularly in content organization, grammar, and coherence. A total of 25 students participated in the study, with their performance assessed at each stage. The average scores consistently improved: 69.24 on the pre-test, 74.36 on the Cycle 1 test, and 86.08 on the Cycle 2 test. This progression highlights the effectiveness of TPS in guiding students through a structured process of brainstorming, collaboration, and drafting. The results indicated that the Think phase helped students generate and organize ideas, the Pair phase encouraged constructive peer feedback, and the Share phase facilitated the development of cohesive and polished narratives. The findings demonstrate the potential of TPS as an effective strategy for enhancing writing skills in collaborative learning environments. By providing measurable improvements in writing performance, this study offers valuable insights for educators seeking to implement structured, student-centered approaches to teaching writing. Future research could expand on these findings by exploring the application of TPS to other writing genres or different educational contexts.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Permainan Sepak Bola Melalui Metode Shooting Pada Siswa SMP di Seram Bagian Timur ]]>
<![CDATA[Kelilauw, Adi Citra]]>;
<![CDATA[Budi Utama, Muh. Ilham]]>;
<![CDATA[Alim Qalby, Moch. Noer]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN BUDAYA Vol 4 No 3 (2024): December (EDULEC) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Eureka Murakabi Abadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56314/edulec.v4i3.262
<![CDATA[Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan prestasi akademik siswa kelas VIII A SMP Negeri 21 Kabupaten Seram Timur, Provinsi Maluku, melalui penerapan metode inner foot, outer foot, dan instep shooting dalam permainan sepak bola. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I, 37,5% siswa memperoleh nilai di atas 75. Setelah dilakukan tindakan perbaikan pada siklus II, persentase siswa yang mencapai nilai lebih dari 75 meningkat menjadi 100%, yang berarti target kelulusan tercapai. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan metode inner foot, outer foot, dan instep shooting efektif dalam meningkatkan prestasi akademik siswa.]]>
<![CDATA[Hubungan Antara Pola Tidur Dengan Konsentrasi Belajar Siwa SMK Yayasan Pharmasi Semarang ]]>
<![CDATA[Putri, Ayu Febriani]]>;
<![CDATA[Wibisana, Muh. Isna Nurdin]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN BUDAYA Vol 4 No 3 (2024): December (EDULEC) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Eureka Murakabi Abadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56314/edulec.v4i3.263
<![CDATA[Pola tidur merupakan hal yang sangat penting dalam kehidupan, karena dengan tidur seseorang dapat mengistirahatkan tubuh setelah Lelah beraktivitas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara pola tidur dengan konsentrasi belajar siswa di SMK Yayasan Pharmasi Semarang. Jenis penelitian ini menggunakan deksriptif kuantitatif dengan menerapkan metode survei dan tes grid. Populasi pada penelitian ini berjumlah 128 siswa yang terbagi dalam 4 kelas masing-masing 32 siswa. Teknik sampling pada penelitian ini menggunakan purposive sampling dengan pertimbangan efisiensi waktu serta agar tidak mengganggu administrasi pembelajaran, sehingga dalam penelitian ini peneliti menggunakan sampel sebanyak 65 siswa. Hasil penelitian ini menjelaskan bahwa media elektronik sangat mempengaruhi aktivitas sebelum tidur siswa dengan indikator bermain gadget berada pada jumlah terbanyak 29 atau 44,6% siswa bermain gadget sebelum tidur, sehingga hasil ini mempengaruhi konsentrasi belajar siswa dengan kategori buruk 34 atau 52.3%. Sehingga dapat disimpulkan terdapat hubungan antara pola tidur dengan konsentrasi belajar siswa SMK Yayasan Pharmasi Semarang.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Shooting Sepak Bola Melalui Pendekatan TaRL Siswa SMK 7 Semarang ]]>
<![CDATA[Aulal Muna, MH. Shofy]]>;
<![CDATA[Hadi, Husnul]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN BUDAYA Vol 4 No 3 (2024): December (EDULEC) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Eureka Murakabi Abadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56314/edulec.v4i3.264
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya tingkat ketercapaian belajar siswa kelas X teknik otomotif di SMKN 7 Semarang pada materi shooting sepak bola. Tujuan dari penelitian ini adalah peneliti ingin membantu siswa untuk meningkatkan hasil belajar shooting dalam sepak bola menggunakan pendekatan TaRL. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan selama 1 bulan. Pengambilan sampel menggunakan purposive sampling dengan Jumlah sampel pada penelitian ini berjumlah 33 siswa dari 99 siswa yang terbagi dalam 3 kelas. Hasil penelitian menyatakan sebelum diberikan treatmen hanya hanya 36,36% atau hanya 12 siswa yang dinyatakan tuntas, sedangkan untuk hasil setelah diberikan treatment terdapat peningkatan yang cukup signifikan setelah diberi perlakuan menggunakan pendekatan TaRL sebesar 84,85% siswa atau sebanyak 28 siswa dikatakan tuntas. Maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan pendekatan belajar TaRL (Teaching at the Right) dapat membantu siswa kelas X teknik otomotif di SMK 7 Semarang meningkatkan hasil belajar shoting sepak bola.]]>
<![CDATA[Penerapan Metode TaRL untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar PJOK Siswa SMK 5 Semarang ]]>
<![CDATA[Anggara, Andi]]>;
<![CDATA[Hudah, Maftukin]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN BUDAYA Vol 4 No 3 (2024): December (EDULEC) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Eureka Murakabi Abadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56314/edulec.v4i3.265
<![CDATA[TaRL merupakan salah satu pendekatan pembelajaran dengan mengorientasikan peserta didik melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkatan kemampuan peserta didik yang terdiri dari tingkatan kemampuan rendah, sedang, dan tinggi bukan berdasarkan tingkatan kelas maupun usia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pendekatan TaRL dapat meningkatkan keaktifan siswa pada pembelajaran PJOK. Penelitian ini merupakan penelitian Tindakan kelas (PTK) dengan jenis penelitian kuantitatif desktiptif. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling dengan hanya menggunakan 32 sampel dari jumlah populasi 96. Hasil penelitian menyatakan bahwa pada siklus 1 dengan Tingkat keaktifan siswa sebesar 50,47% atau pada kategori cukup aktif, sedangkan pada siklus 2 tingkat keaktifan siswa sebesar 83,99 atau pada kategori sangat aktif. Sehingga dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pendekatan TaRL (Teaching at the Right Level) dinilai dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran PJOK dengan kenaikan 33,52%.]]>
<![CDATA[Rekontruksi Peran Orang Tua dan Guru Dalam Pendidikan Islam ]]>
<![CDATA[Ernawati]]>;
<![CDATA[Ponto, Herlin Pebrianti Yuanita]]>;
<![CDATA[Saprin]]>;
<![CDATA[kamaluddin, Munawir]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN BUDAYA Vol 4 No 3 (2024): December (EDULEC) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Eureka Murakabi Abadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56314/edulec.v4i3.267
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan menyoroti pentingnya rekonstruksi peran orang tua dan guru dalam pendidikan Islam gar dapat beradaptasi dengan tantangan zaman dan tetap relevan dalam membentuk karakter serta identitas keagamaan anak-anak. Dengan memahami peran sentral orang tua dan guru, serta mengakui pentingnya pengajaran nilai-nilai Islam yang menyeluruh, diharapkan pendidikan Islam dapat menghasilkan generasi yang kuat, beriman, dan mampu menjadi agen perubahan yang positif bagi masyarakat. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif, dengan pendekatan studi pustaka atau library research. Sumber data utama berasal dari buku, jurnal, dan artikel terkait yang menyediakan kajian teoritis mendalam mengenai peran orang tua dan guru dalam pendidikan Islam. Temuan pada penelitian bahwa rekonstruksi peran orang tua dan guru dalam pendidikan Islam diperlukan untuk menghadapi perubahan sosial dan tantangan zaman. Dapat disimpulkan, orang tua dan guru dapat menjalankan peran mereka sebagai pendidik yang bukan hanya mengembangkan aspek kognitif, tetapi juga moral dan spiritual peserta didik.]]>
<![CDATA[PENCITRAAN DIRI MAHASISWA MELALUI MEDIA SOSIAL (Studi Dramaturgi Perilaku Mahasiswa Pendidikan Sosiologi FKIP Universitas Megarezky) ]]>
<![CDATA[Ahung, Kristina]]>;
<![CDATA[Jalal, Jalal]]>;
<![CDATA[Sinring, Kasman]]>;
<![CDATA[Reski Salemuddin, Muh.]]>;
<![CDATA[Kasim, Hasanudin]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN BUDAYA Vol 4 No 3 (2024): December (EDULEC) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Eureka Murakabi Abadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56314/edulec.v4i3.270
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk: Mengetahui bagaimana pencitraan diri yang dilakukan oleh Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Megarezky. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan teknik informan snowball sampling. Teknik pengumpulan data mengunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik pengolahan data dan analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan Kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa: Dalam melakukan pencitraan diri dimedia sosial Mahasiswa Pendidikan Sosiologi FKIP Universitas Megarezky perlu adanya sebuah panggung sebagai tempat yang dapat dibagi dua yakni panggung depan (Front stage) dan panggung belakang (Back stage).]]>
<![CDATA[Strategi Bertahan Hidup Mahasiswa Perantau Penerima Beasiswa KIP-Kuliah Universitas Megarezky di Kota Makassar ]]>
<![CDATA[Taohi, Melda]]>;
<![CDATA[Sriwahyuni, Sriwahyuni]]>;
<![CDATA[Salemuddin, Muh. Reski]]>;
<![CDATA[Akhiruddin, Akhiruddin]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN BUDAYA Vol 4 No 3 (2024): December (EDULEC) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Eureka Murakabi Abadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56314/edulec.v4i3.271
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui cara bertahan hidup mahasiswa perantau penerima beasiswa KIP-Kuliah Universitas Megarezky di kota Makassar dan faktor pendorong dan faktor penghambat Strategi Bertahan Hidup Mahasiswa Perantau Penerima Beasiswa KIP-Kuliah. Jenis penelitian ini dengan pendekatan penelitian kualitatif deskriptif dan jumlah informan pada penelitian ini sebanyak 10 dengan menggunakan teknik snowball sampling. Pengumpulan data dalam penelitian ini dengan cara observasi lansung, wawancara dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data melalui pengumpulan data, reduksi data, sajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa cara bertahan hidup mahasiswa perantau penerima beasiswa KIP-Kuliah Universitas Megarezky di kota Makassar mengelola, melakukan mengurangi pengeluaran dan membiasakan hidup hemat dan jaringan sosial, seperti teman, kelas dan keluarga yang dapat memberikan material setiap individu yang membutuhkan, sedangkan faktor pendorong dengan adanya beasiswa KIP-Kuliah ini dapat meringankan biaya kuliah mahasiswa yang melanjutkan perguruan tinggi, dan faktor penghambat, rasa rindu terhadap orang tua dan kesulitan penyesuaian.]]>
<![CDATA[Addressing English Language Anxiety in High School Students ]]>
<![CDATA[Rosmayanti, Vivit]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN BUDAYA Vol 4 No 3 (2024): December (EDULEC) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Eureka Murakabi Abadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56314/edulec.v4i3.275
<![CDATA[This research study aims to examine the factors that trigger anxiety among students learning the English language in the classroom within a private senior high school setting in Makassar, Indonesia. A qualitative approach was employed whereby data were obtained through semi-structured interviews, classroom observations, and the Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS). A total of 20 students came on board, representing a selection of students at various levels of proficiency. The study outlines learners’ anxiety based on their personal, environmental, and instructional factors. Some of the personal reasons that anxiety is created include fear of negative judgments, low self-esteem, or even previous harsh remarks about an individual; such factors do decrease students’ involvement in the lessons. Some other more global aspects, such as a worry about what others think and competitive environments, aggravated the anxiety felt by the students. So, contradictory to this explanatory factor, a range of focal elements, including how difficult the task was, whether there was a focus on speaking accurately, and the nature of tests targeting particular tasks, also proved to create a high level of anxiety. The FLCAS questionnaire revealed that students did experience quite a bit of test anxiety and also apprehensiveness of test taking. In classroom settings, the researchers were able to notice some behavioral aspects of anxiety, such as the inability to engage verbally and the lack of willingness to maintain eye contact during conversations. The study recommends that instead of making language learning full of competition, instructors should try to find good explanations of the language and assist them in overcoming that language anxiety. Besides, there is a need for an in-depth study of the ways that may help to decrease anxiety in English language classrooms.]]>
