Education, Language, and Culture Journal
Welcome to the official EDULEC JOURNAL: Education, Language, and Culture website. As part of the spirit of disseminating Education, Language and Culture. EDULEC JOURNAL: Education, Language, Culture is a Journal which is a reference source for academics and practitioners in the field of education, language and culture. EDULEC JOURNAL: Education, Language, Culture Journal is a journal that published by CV. Eureka Murakabi Abadi. EDULEC JOURNAL: Education, Language, Culture Journal has the content of research results and reviews in the field of selected studies covering various branches of Education, language and culture both from within and outside the country. This journal is published Three Times (3 kali) within a year of April, August and December, submitted and ready-to-publish scripts will be published online gradually and the printed version will be released at the end of the publishing period. This journal used English and Indonesian language. EDULEC JOURNAL : Education, Language, and Culture is a scientific journal that publishes original articles based on the latest knowledge, research, and applied research as well as the latest scientific developments and as a part of the spirit of disseminating: 1. Education (Classroom Action Research/PTK), Research and Development (R & D), Learning Model, curriculum, teaching- learning, evaluation, quality education, management, and education technology) 2. Language (Morphology, Syntax, Phonology, Semantic, Pragmatic, Language Typology, Discourse Analysis, Translation, Linguistic Ecology, Applied Linguistic, Language Learning, Teaching English Method) 3. Culture (Belief System, History, Art, Ethnicity, And Philosophy) and open to all methodological approaches and theoretical uses
Articles
11 Documents
Search results for
, issue
"Vol 5 No 3 (2025): December (EDULEC)"
:
11 Documents
clear
<![CDATA[Stigma “Pekerjaan Perempuan” pada Guru PAUD di Kota Makassar: Analisis Perspektif Feminisme Kritis ]]>
<![CDATA[Sadriani, Andi]]>;
<![CDATA[Kamaruddin, Syamsu A]]>;
<![CDATA[Adam, Arlin]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN BUDAYA Vol 5 No 3 (2025): December (EDULEC) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Eureka Murakabi Abadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56314/edulec.v5i3.435
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konstruksi stigma pekerjaan perempuan pada profesi guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) di Kota Makassar serta dampaknya terhadap status sosial dan profesionalitas guru, menggunakan perspektif Feminisme Kritis. Penelitian ini merupakan studi kualitatif dengan pendekatan fenomenologi kritis. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumen. Informan terdiri dari 12 guru PAUD (10 perempuan dan 2 laki-laki), dua kepala sekolah PAUD, serta satu pengelola lembaga PAUD yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Analisis data dilakukan menggunakan analisis tematik dengan teknik triangulasi sumber dan metode untuk menjaga validitas temuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa stigma pekerjaan perempuan terbentuk melalui konstruksi sosial yang menganggap kerja pengasuhan sebagai peran alami perempuan. Stereotip feminin seperti lembut, sabar, dan penuh kasih mengaburkan profesionalitas guru PAUD serta menyebabkan profesi ini dipandang rendah secara sosial dan ekonomis. Rendahnya partisipasi laki-laki semakin memperkuat feminisasi dan persepsi non-prestisius terhadap profesi ini. Penelitian juga menemukan bahwa guru PAUD mengembangkan strategi perlawanan melalui negosiasi identitas profesional, peningkatan kompetensi, redefinisi makna kerja, serta penguatan solidaritas melalui komunitas guru. Kesimpulan penelitian menegaskan bahwa stigma berbasis gender memiliki dampak struktural terhadap profesionalitas guru PAUD dan harus diatasi melalui kebijakan pendidikan yang sensitif gender serta penguatan pemberdayaan guru.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Teknik Dasar Passing Kaki Bagian Dalam Permainan Sepak Bola melalui Metode Passing Variasi pada Siswa SMPN 19 Makassar ]]>
<![CDATA[Membela, Nelson]]>;
<![CDATA[Munandar, Wahyu]]>;
<![CDATA[Ramli, Anwar]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN BUDAYA Vol 5 No 3 (2025): December (EDULEC) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Eureka Murakabi Abadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56314/edulec.v5i3.401
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar teknik dasar passing kaki bagian dalam permainan sepakbola menggunakan metode passing variasi Pada Siswa SMPN 19 Makassar. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak tiga kali pertemuan pada siklus I, dan 3 kali pertemuan di siklus II yang dirancang melalui empat tahap yaitu: 1) Perencanaan, 2) Pelaksanaan, 3) Observasi, dan 4) Refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII.J SMPN 19 sebanyak 30 orang. Pengambilan data menggunakan instrumen tes psikomotor, afektif dan kognitif dalam Modul Ajar. Indikator Keberhasilan pembelajaran mencapai 80 %-100% ketuntasan secara Klasikal. Hasil akhir dari penelitian ini menunjukkan peningkatan hasil belajar passing kaki bagian dalam permainan sepakbola menggunakan passing variasi dengan ketuntasan pada siklus I adalah 19 orang dengan persentase 63,33 % dan terjadi peningkatan ketuntasan pada siklus II adalah 30 orang dengan persentase 100 %. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan metode passing variasi dapat meningkatkan hasil belajar passing kaki bagian dalam permainan sepakbola pada siswa SMPN 19 Makassar]]>
<![CDATA[Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Melalui Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Sosiologi Kelas XI SMA Amanah Nusantara Makassar ]]>
<![CDATA[Akhiruddin, Akhiruddin]]>;
<![CDATA[Amir, Arfenti]]>;
<![CDATA[Risal, Andi Alviadi Nur]]>;
<![CDATA[Ridwan, Ridwan]]>;
<![CDATA[Salemuddin, Muh. Reski]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN BUDAYA Vol 5 No 3 (2025): December (EDULEC) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Eureka Murakabi Abadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56314/edulec.v5i3.408
<![CDATA[Pendidikan abad ke-21 menuntut peserta didik memiliki keterampilan berpikir kritis, kreatif, komunikatif, dan kolaboratif (4C). Hal ini sejalan dengan tujuan Kurikulum Merdeka yang menekankan pembelajaran aktif, kolaboratif, dan kontekstual. Pada mata pelajaran Sosiologi, pembelajaran perlu dirancang secara sistematis, kreatif, dan inovatif untuk meningkatkan kualitas belajar siswa serta membentuk kemampuan berpikir kritis, kesadaran sosial, dan empati dalam kehidupan bermasyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengetahui keefektifan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis pendekatan deep learning pada siswa kelas XI SMA Amanah Nusantara Makassar. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Subjek penelitian melibatkan 29 siswa kelas XI. Data diperoleh melalui angket respon siswa dan guru serta tes hasil belajar, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa respon siswa terhadap penggunaan LKPD memperoleh rata-rata skor 4,05 dengan kategori baik, sedangkan respon guru memperoleh rata-rata skor 3,91 yang juga berada pada kategori baik. Uji coba terbatas menunjukkan bahwa hasil belajar siswa meningkat, dengan distribusi capaian sebagai berikut: kategori sangat baik 6,89%, baik 34,48%, cukup 44,82%, kurang 13,79%, dan sangat kurang 0%. Secara keseluruhan, penerapan LKPD berbasis deep learning dinilai efektif karena mampu mendorong keaktifan siswa, memperoleh respon positif dari siswa maupun guru, serta meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran Sosiologi. Dengan demikian, LKPD ini layak digunakan sebagai salah satu sumber belajar inovatif dalam mendukung pembelajaran berbasis Kurikulum Merdeka di SMA.]]>
<![CDATA[Membangun Jejaring Dari Pesisir : Modal Sosial Perempuan Baubau Dalam Ekosistem Kewirausahaan Moderen ]]>
<![CDATA[Taherong, Rosmawati]]>;
<![CDATA[Syukur, Muhammad]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN BUDAYA Vol 5 No 3 (2025): December (EDULEC) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Eureka Murakabi Abadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56314/edulec.v5i3.412
<![CDATA[Prempuan pesisir di Kota Baubau memegang peran sentral dalam menopang perekonomian keluarga dan menjaga stabilitas sosial komunitas. Namun, transformasi menuju ekonomi modern menghadirkan tantangan baru keterbatasan akses modal, literasi digital rendah, lemahnya jejaring eksternal, serta dominasi sistem patriarki dalam pengambilan keputusan ekonomi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana perempuan pesisir membangun dan memanfaatkan modal sosial dalam aktivitas kewirausahaan serta bagaimana teori modal sosial James Coleman dapat menjelaskan dan memperluas pemahaman tentang dinamika sosial ekonomi di wilayah pesisir. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian dilakukan di tiga kelurahan pesisir di Kota Baubau: Sulaa, Bataraguru, dan Wameo. Data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi partisipan, dan dokumentasi sekunder. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepercayaan (trust), norma sosial, dan jejaring komunitas menjadi fondasi penting bagi keberlangsungan usaha perempuan pesisir. Namun, keterbatasan akses terhadap informasi dan jejaring digital membuat modal sosial tersebut bersifat lokal dan belum bertransformasi menjadi bridging atau linking capital. Temuan ini mengindikasikan adanya kesenjangan antara konsep modal sosial Coleman yang menekankan rasionalitas aktor dan kenyataan empiris perempuan pesisir yang hidup dalam struktur sosial terbatas. Penelitian ini memperluas gagasan Coleman dengan menunjukkan bahwa modal sosial dalam konteks perempuan pesisir bukan sekadar sumber daya, melainkan arena transformasi sosial menuju kewirausahaan inklusif.]]>
<![CDATA[Dampak Kehadiran Perguruan Tinggi terhadap Masyarakat Sekitar: Studi Dampak Sosial ]]>
<![CDATA[Rusjdi, Meutia Agrianty]]>;
<![CDATA[Jalal]]>;
<![CDATA[Sinring, Kasman]]>;
<![CDATA[Indrabudiman, Muh.]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN BUDAYA Vol 5 No 3 (2025): December (EDULEC) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Eureka Murakabi Abadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56314/edulec.v5i3.414
<![CDATA[Perguruan tinggi ini tidak hanya menjadi pusat pendidikan dan pengembangan ilmu pengetahuan, tetapi juga memicu perubahan sosial, ekonomi, dan budaya di lingkungan sekitar. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui bagaimana dampak sosial yang timbul dari kehadiran kampus di tengah masyarakat Kecamatan Manggala Kelurahan Antang Kota Makassar. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi terhadap masyarakat sekitar Universitas Megarezky Makassar. Informan dipilih secara purposive yang terdiri dari (1) Informan Utama yaitu Masyarakat Sekitar Kampus, Pemilik Usaha, dan Mahasiswa (2) Informan Pendukung Tokoh Masyarakat (3) Informan Kunci yaitu Babinsa dan Bhabinkamtipmas. Data dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman melalui tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif yaitu dengan pendekatan penelitian kualitatif dengan pengambilan data melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa kehadiran Universitas Megarezky di Kota Makassar mencerminkan perubahan sosial yang dinamis, berperan sebagai agen modernisasi yang mendorong masyarakat dari pola tradisional menuju struktur yang lebih maju. Meski memunculkan potensi konflik sosial, universitas ini tetap berkontribusi menjaga keseimbangan melalui penguatan nilai pendidikan, kolaborasi, dan partisipasi, sehingga menjadi katalisator perubahan sosial yang konstruktif dan berkelanjutan. Kehadiran perguruan tinggi memberikan dampak sosial positif, memperkuat interaksi dan partisipasi masyarakat, serta menjadi katalisator perubahan yang konstruktif dan berkelanjutan dalam meningkatkan kemajuan sosial di lingkungan sekitarnya.]]>
<![CDATA[English Teacher Strategies in Teaching English to Support the Merdeka Belajar Curriculum (MBKM ): A Descriptive Qualitative Study at SMA Negeri 13 Makassar ]]>
<![CDATA[Abd. Rahman, Rasnawati]]>;
<![CDATA[Sukmawati]]>;
<![CDATA[Hasnani]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN BUDAYA Vol 5 No 3 (2025): December (EDULEC) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Eureka Murakabi Abadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56314/edulec.v5i3.416
<![CDATA[This study aims to describe the strategies used by English teachers in supporting the Merdeka Belajar Curriculum at SMA Negeri 13 Makassar. The Merdeka Belajar Curriculum emphasizes flexible and student-centered learning, adapting learning processes to individual student needs.This study uses a descriptive qualitative method. The subjects of the research were two English teaching at SMA Negeri 13 Makassar. Data were collected through classroom observations and semi structured interviews. Data analysis techniques used include data presentation, conclusion drawing, and trigulation to ensure data validity. The resualt showed that English teachers implemented three main strategies in the learning process, namely cooperative learning, differentiated learning, and problem based learning ( PBL ). Cooperative learning was used to enhance collaboration among students in speaking tasks. Differentiated learning were applied by adjusting the material and method based on students’ abilities and learning styles. Meanwhile, PBL was implemented by assigning challenging tasks that required students to solve problems and present solution independently and actively. In conclusion , the strategies used by English teachers align with the principles of the Merdeka Curriculum, namely meaningful learning , students-centeredneess, and providing space for student potential and learning independence.]]>
<![CDATA[An Analysis on English Learning Needs of Islamic Higher Education Students in Papua ]]>
<![CDATA[Purwati, Heni]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN BUDAYA Vol 5 No 3 (2025): December (EDULEC) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Eureka Murakabi Abadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56314/edulec.v5i3.419
<![CDATA[This study was conducted to investigate the English learning needs for the Non-EFL students at an Islamic higher education in Papua. The analysis focused on students’ need for both general English and English for specific purposes. A descriptive qualitative research method was used in this study. The participants were the 110 non-EFL students from three faculties at IAIN Fattahul Muluk Papua. The data were collected using questionnaire and interview, with the items addressing students’ lack, wants, and necessities on English subject. The findings revealed that students considered English as an important competence and skill for their current study and future career. The survey indicated that students prefer to develop the general English competence rather than specific English. Students assessed themselves as the English beginner learners and faced difficulties to master English skills. Speaking skill seemed to be the most difficult subject, but it also became the priority skill students want to improve. In relation to students’ necessity on English subject, students prefer to engage in various English learning process and activities that are integrated to the use of technology. Learning resources that can be accessed via the internet with the digital devices and technology-based learning media are considered to be more appropriate and effective to help students improving their English competence. Overall, the results emphasize the need for English instruction that focused on general proficiency, particularly speaking skill, and incorporates technology used to better align with students’ need and learning preferences.]]>
<![CDATA[The The Analysis of English Teaching Strategies at SDN Tamalanrea Makassar ]]>
<![CDATA[Dita, Chikyta Anatasya]]>;
<![CDATA[Sitti Nurjannah]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN BUDAYA Vol 5 No 3 (2025): December (EDULEC) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Eureka Murakabi Abadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56314/edulec.v5i3.431
<![CDATA[This study aims to analyze the teaching strategies used by English teachers at SDN Tamalanrea Makassar. . Using a qualitative descriptive approach, data were gathered through classroom observations, interviews, and documentation to explore the real classroom practices. The participant of this study was an English teacher of the fourth grade, chosen based on prior observations indicating effective teaching performance and student participation. The findings revealed that the teacher implemented several strategies, including demonstration, questioning, drilling, games, small group discussions, dictionary-based learning, and the use of learning aids and worksheets (LKPD). These strategies were applied adaptively, depending on the learning objectives, students’ proficiency levels, and classroom conditions. These strategies were implemented flexibly according to lesson objectives, students’ proficiency levels, and classroom conditions. The findings indicate that applying varied and interactive strategies can enhance students’ participation and understanding during English lessons. The findings suggest that the combination of interactive and varied strategies increases students’ motivation, participation, and comprehension during English lessons. It is recommended that teachers continue to use diverse strategies to meet students’ learning needs and enhance the quality of English language teaching at the primary school level.]]>
<![CDATA[Pedagogical Innovations for Enhancing ESP Students’ Speaking Competence in the Digital 21st Century: Challenges and Practical Implications ]]>
<![CDATA[Taufiq, Anwar]]>;
<![CDATA[Jubhari, Yuriatson]]>;
<![CDATA[Amaliah, Nurul]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN BUDAYA Vol 5 No 3 (2025): December (EDULEC) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Eureka Murakabi Abadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56314/edulec.v5i3.436
<![CDATA[This study explores pedagogical innovations for enhancing English for Specific Purposes (ESP) students’ speaking competence in the digital 21st century. Employing a qualitative descriptive design, the research involved nine nursing students from IIK Pelamonia Kesdam XIV/Hasanuddin, Makassar. Data were collected through semi-structured interviews and classroom observations to examine how technology, contextual learning, and collaboration contribute to improving speaking performance. Thematic analysis revealed four major themes: (1) Technology-Enhanced Communicative Practice, highlighting the role of digital tools such as Zoom, Padlet, and YouGlish in promoting pronunciation accuracy, confidence, and learner autonomy; (2) Contextual Learning through Nursing-Based Scenarios, showing that authentic simulations and role plays improved students’ pragmatic competence and professional fluency; (3) Collaborative Digital Engagement, emphasizing peer learning, feedback exchange, and confidence-building in online group interactions; and (4) Challenges and Adaptation in the Digital Learning Environment, addressing students’ struggles with connectivity, anxiety, and digital literacy, yet underscoring their adaptability and resilience. The findings indicate that digital pedagogical innovation fosters communicative competence when technology is pedagogically integrated with contextual relevance and collaborative interaction. The study concludes that ESP teachers must act as facilitators who balance technological innovation with human-centered guidance to cultivate students’ confidence and professional communicative identity. These results provide practical insights for designing digitally enhanced ESP speaking curricula in higher education]]>
<![CDATA[Sistem Informasi Penerima Bansos Pendidikan ]]>
<![CDATA[Perangin-Angin, Seri Malemna Br]]>;
<![CDATA[Ginting, Dewi Yohana Br]]>;
<![CDATA[Surbakti, Asprina Br]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN BUDAYA Vol 5 No 3 (2025): December (EDULEC) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Eureka Murakabi Abadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56314/edulec.v5i3.437
<![CDATA[Penduduk desa tanjung barus Sebagian besar masih tergolong ke bagian mengengah kebawah sehingga dengan kodisi seperti ini bantuan sosial tentu sangat dibutuhkan, dalam hal ini bantuan yang diberikan sangat membantu, terlebih guna menguragi angka putus sekolah akibat kendala ekonomi. Di desa tanjung barus, proses pendataan calon penerima bansos sering kali masih dilakukan secara manual, menggunakan kertas dan pencatatan melalui Microsoft Excel tentu dalam hal ini sangat tidak efektif. Oleh karena itu diperlukan suatu sistem pendataan yang berbasis web guna meningkatkan proses pendataan yang dapat dilakukan secara cepat, efesien, dan akurat. Sistem ini dibagun dengan mengunakan bahasa pemerograman PHP dan database dan management system MySQL. Penelitian ini bertujuan untuk merancang dan membangun Sistem Informasi Penerima Bantuan Sosial Pendidikan yang mampu mendukung proses pengelolaan data penerima bantuan secara efektif, efisien, dan transparan. Secara khusus, tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut: Menganalisis kebutuhan sistem dalam proses pendataan, seleksi, dan penyaluran bantuan sosial pendidikan agar sesuai dengan kriteria yang telah ditetapkan. Merancang sistem informasi yang dapat mengelola data siswa penerima bansos secara terstruktur, akurat, dan mudah diakses oleh pihak terkait. Meningkatkan ketepatan sasaran penerima bantuan sosial pendidikan dengan meminimalkan kesalahan pendataan dan subjektivitas dalam penentuan penerima. Mendukung transparansi dan akuntabilitas dalam pengelolaan bantuan sosial pendidikan melalui penyajian laporan dan informasi yang jelas. Mempermudah proses monitoring dan evaluasi penyaluran bantuan sosial pendidikan oleh pihak sekolah atau instansi terkait. Mengurangi waktu dan biaya operasional dalam pengelolaan data bantuan sosial pendidikan dibandingkan dengan sistem manual.]]>
