cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Delsylia Ufi
Contact Email
ufidelsy@gmail.com
Phone
+6282133618259
Journal Mail Official
tariezra@gmail.com
Editorial Address
Jalan Tajoin Tuan Kelurahan Naimata, Kecamatan Oebobo Kota Kupang -NTT
Location
Kab. kupang,
Nusa tenggara timur
INDONESIA
Discreet: Journal Didache of Christian Education
Published by Institut Agama Kristen Negeri Kupang
ISSN : 27978591     EISSN : 27978583     DOI : 10.52960/jd.v2i1
Core Subject : Religion, Humanities, Education, Social,
Religion Humanities Social Sciences Other
Discreet contains the research results of lecturers, students, practitioners and alumni in the field of Christian Religious Education. Published twice a year namely; June and December
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 5 No. 2 (2025): Desember" : 5 Documents clear
Pengaruh Teori-teori Belajar dalam Pendidikan Agama Kristen Dethan, Vivi; Sutrisno, Gideon
Discreet: Journal Didache of Christian Education Vol. 5 No. 2 (2025): Desember
Publisher : Institut Agama Kristen Negeri Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to examine the application of behaviorist, humanistic, cognitive, and constructivist learning theories in the implementation of Christian Religious Education (PAK), particularly in the context of children's learning. As an integral part of the Christian education system, PAK requires relevant and contextual approaches to effectively shape character, spirituality, and a deep understanding of faith in learners. This research employs a qualitative descriptive approach through a literature review method. Data were collected from various scholarly sources, including books, journal articles, and previous research findings. The results show that each learning theory offers a unique and complementary contribution: behaviorist theory emphasizes behavior formation through stimulus and reinforcement; humanistic theory focuses on the holistic development of personal potential; cognitive theory highlights thinking processes and cognitive development; while constructivist theory encourages active learning through experience and personal reflection. When applied appropriately and contextually, these four theories can make PAK a holistic, transformative learning process that is deeply rooted in Christian values.
Analisis Tindakan Sosial Max Weber Terhadap Pemuda yang tidak Aktif Beribadah di Jemaat GMIT Viadolorosa Laus Klasis Kupang Timur amheka, aleta; Saefatu, Meyrlin; Messakh, Merling T.L.L.C
Discreet: Journal Didache of Christian Education Vol. 5 No. 2 (2025): Desember
Publisher : Institut Agama Kristen Negeri Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Masalah ketidak aktifan pemuda dalam ibadah di jemaat GMIT Viadolorosa Laus menunjukkan bahwa pemuda belum dewasa secara iman sehingga gereja harus berupaya untuk menghadapi persoalan ini. Tujuan penelitian untuk mengetahui analisis tindakan sosial Max Weber terhadap pemuda yang tidak aktif beribadah di jemaat GMIT Viadolorosa Laus berdasarkan empat indikator tindakan sosial yaitu: tindakan sosial rasional instrumental, tindakan sosial berorietasi nilai, tindakan sosial tradisional, dan tindakan sosial afektif. dengan metode penelitian kualitatif, teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik pengolahan data yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa faktor ketidak aktifan pemuda dalam ibadah antara lain; 1) kesibukan dengan pekerjaan dan kurangnya upaya antara sesama pemuda baik pengurus maupun anggota dalam memotivasi pemuda untuk turut aktif dalam ibadah; 2) belum ada niat atau kesadaran dari diri sendiri untuk ikut ibadah; 3) karena kebiasaan menunggu ajakan teman dan lingkungan pergaulan yang buruk; 4) kepribadian diri introvert. Dengan demikian diharapkan kerja sama yang baik antara pihak gereja dalam hal ini orang tua dan badan pengurus pemuda dalam merangkul setiap pemuda yang kurang aktif agar senantiasa beribadah kepada Tuhan.
Penerapan Kecerdasan Majemuk Dalam Pembelajaran: latar belakang teori kecerdasan majemuk KEZIA, KEZIA HOMESTI BAHAN; Sesfao, Maria Indriani; Snae, Since Safira; Bareut, Putry M.
Discreet: Journal Didache of Christian Education Vol. 5 No. 2 (2025): Desember
Publisher : Institut Agama Kristen Negeri Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan terkini dalam Pendidikan abad ke21 dengan fokus pada teori kecerdasan majemuk, teknologi Pendidikan,dan nilai-nilai keadilan sosial dan kesetaraan.Melalui metode tinjauan literatur, penelitian ini menemukan bahwa pendekatan inklusif dan holistic dalam Pendidikan semakin penting. Teori kecerdasan majemuk menjadi populer sebagai respons terhadap kebutuhan ini, menghargai keanekaragaman kecerdasan dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Teknologi dan permainan edukasi juga terbukti mendukung pengembangan keterampilan lunak dan partisipasi siswa. Nilai-nilai keadilan sosial dan kesetaraan muncul sebagai elemen penting dalam praktik dan kebijakan Pendidikan. Penelitian ini menyarankan penelitian lebih lanjut tentang pengoptimasikan praktik berdasarkan teori kecerdasan majemuk, efektivitas permainan edukasi berbasis teknologi, dan integrasi nilai-nilai keadilan sosial dan kesetaraan dalam Pendidikan.
Ketangguhan dalam Keterbatasan : Penguatan Mental dan Iman bagi Penyandang Tuna Daksa Banamtuan, Wati; Ririn R. Adu; Runita C. Hekneno; Sance M. Salukh; Seltivemi Boikope; Sriani Radja; Suratni Salle; Surni D. Misa; Yanri Nenosaet; Yulvvita C. Dae Higa; Nofriana Baun
Discreet: Journal Didache of Christian Education Vol. 5 No. 2 (2025): Desember
Publisher : Institut Agama Kristen Negeri Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Anak penyandang tuna daksa menghadapi tantangan ganda dalam kehidupannya, baik secara fisik maupun psikologis. Keterbatasan fisik sering kali berdampak pada kepercayaan diri, interaksi sosial, dan perasaan keberhargaan. Penelitian ini bertujuan untuk memahami bagaimana proses penguatan mental dapat terjadi pada anak penyandang tuna daksa, dengan menelusuri peran lingkungan keluarga, pendidikan, komunitas sosial, dan kehidupan rohani. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam terhadap seorang informan anak muda tuna daksa yang mengalami disabilitas sejak bayi akibat kecelakaan, namun mampu bertumbuh secara tangguh dan mandiri hingga jenjang pendidikan tinggi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penguatan mental pada anak penyandang tuna daksa sangat dipengaruhi oleh penerimaan diri yang ditumbuhkan dari dukungan emosional keluarga, penerimaan sosial yang positif dari teman dan lingkungan, serta pengalaman keterlibatan dalam kegiatan rohani seperti pelayanan gereja. Peran guru dalam pendidikan inklusif juga memberikan pengaruh yang kuat, terutama dalam mendorong anak untuk mengembangkan potensi diri dan tidak merasa rendah diri. Temuan ini menggarisbawahi pentingnya sinergi antara dukungan spiritual, sosial, dan pendidikan sebagai fondasi pembentukan ketangguhan mental pada anak-anak dengan disabilitas fisik. Penelitian ini memberikan kontribusi bagi pengembangan pendekatan pendidikan dan pelayanan pastoral yang lebih inklusif, khususnya dalam membina anak-anak penyandang disabilitas untuk tetap memiliki harapan, semangat hidup, serta kekuatan mental dalam menghadapi kehidupan.
Teori Belajar Behavioristik dalam belajar dan pemebelajaran: Implikasi Teori Behavioristik Boimau, Cindi; Sesfao, Maria Indriani; Mesang, Ista Arista; Klomang, Jeni Yanti
Discreet: Journal Didache of Christian Education Vol. 5 No. 2 (2025): Desember
Publisher : Institut Agama Kristen Negeri Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk menjelaskan konsep teori behavioristic. Menguraikan perpektif teori behavioristic dalam pembelajran, menganalisis implikasi teori behavioristic dalam pembelajaran, dan mengevaluasi kelebihan dan kekurangan dari teori behavioristic. Metode yang di gunakan dalam artikel ini adalah metode kuaitatif dengan teknik rivew literature yang bersumber dari buku dan jurnal. Hail dari analisis Teori behavioristic menekankan bahwa belajar adalah perubahan perilaku yang dapat di amati dan di ukur sebagai hasil dari interaksi antara stimulus dan respon. Behavioristic Berfokus pada hubungan rangsangan dari lingkungan dengan respon yang diberikan individu. Perubahan perilaku ini terjadi melalui mekanisme penguatan dan hukuman yang memengaruhi frekoensi dan identitas respon yang di tunjukan. Kesimpulannya dalam Teori ini belajar merupakan bentuk perubahan yang dialami oleh siswa dalam hal kemampuannya untuk bertingkah laku menggunakan cara yang baru sebagai hasil dari interaksi antara stimulus dan respon. Stimulus adalah apa saja yang diberikan guru kepada pmebelajar sedangkan respon merupakan tanggapan dari pembelajar terhadap stimulus yang sudah di berikan.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 2 (2025): Desember Vol. 5 No. 1 (2025): June Vol. 4 No. 1 (2024): June Vol. 3 No. 2 (2023): December Vol. 3 No. 1 (2023): June Vol. 2 No. 2 (2022): December Vol. 2 No. 1 (2022): June Vol. 1 No. 2 (2021): December Vol. 1 No. 1 (2021): June