ARIMA : Jurnal Sosial Dan Humaniora
ARIMA : Jurnal Sosial Dan Humaniora Jurnal yang diterbitkan 4 (empat) kali dalam setahun, yaitu pada bulan Februari, Mei, Agustus, dan November oleh Publikasi Inspirasi Indonesia. Jurnal ini adalah jurnal studi ilmu-ilmu Sosial humaniora dan pendidikan yang bersifat peer-review dan terbuka. Bidang kajian dalam jurnal ini termasuk linguistik, sastra, filsafat, psikologi, hukum, pendidikan, sosial, administrasi dan studi budaya. ARIMA : Jurnal Sosial Dan Humaniora dan Pendidikan menerima makalah dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris.
Articles
35 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 2 No. 2 (2024): November"
:
35 Documents
clear
<![CDATA[Mengintegrasi Perenialisme dan Nilai-Nilai Pendidikan Islam: Membangun Generasi Berkarakter ]]>
<![CDATA[Septa Nur Laila Ali]]>;
<![CDATA[Nadia Ulya Wahidah]]>;
<![CDATA[M. Yunus Abu Bakar]]>
<![CDATA[ ARIMA : Jurnal Sosial Dan Humaniora Vol. 2 No. 2 (2024): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Inspirasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62017/arima.v2i2.2931
<![CDATA[Jurnal ini mengeksplorasi integrasi antara filsafat perennial dan nilai-nilai pendidikan Islam dalam upaya membangun generasi yang berkarakter kuat. Melalui analisis mendalam terhadap prinsip-prinsip perennialisme dan ajaran Islam, penelitian ini mengungkap hubungan erat antara kedua konsep tersebut dalam membentuk pendekatan pendidikan yang holistik. Penelitian ini mengkaji kontribusi tokoh-tokoh seperti Plato, Aristoteles, dan Thomas Aquinas, serta menganalisis bagaimana pemikiran mereka bersinergi dengan nilai-nilai Islam seperti tauhid, akhlak, dan takwa. Temuan penelitian menunjukkan bahwa integrasi ini dapat menghasilkan model pendidikan yang seimbang antara pengembangan intelektual dan spiritual, mendorong berpikir kritis dalam konteks keagamaan, serta menanamkan nilai-nilai universal yang abadi. Pendekatan ini menawarkan solusi potensial bagi tantangan pendidikan kontemporer dengan tujuan membentuk individu yang tidak hanya cerdas secara akademis tetapi juga memiliki karakter moral yang kuat dan pemahaman spiritual yang mendalam.]]>
<![CDATA[Menyoal Problema Ekonomi-Politik Sebagai Konsekuensi Lanjutan Dari Jargon “Merdeka Belajar”: Ketimpangan Akses Terhadap Pendidikan yang Menggejala di Indonesia ]]>
<![CDATA[Darosyifa, Tasya]]>;
<![CDATA[Lois, Ariel]]>;
<![CDATA[Halomoan, Febrian]]>;
<![CDATA[Limbong, Albert Sintong]]>;
<![CDATA[Rahardi, Andriyan]]>;
<![CDATA[Prasetyo, Handoyo]]>;
<![CDATA[Winanti, Atik]]>
<![CDATA[ ARIMA : Jurnal Sosial Dan Humaniora Vol. 2 No. 2 (2024): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Inspirasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62017/arima.v2i2.2940
<![CDATA[Pendidikan di Indonesia masih menghadapi ketimpangan yang signifikan, terutama dalam hal akses dan kualitas pendidikan di daerah terpencil dan bagi kelompok sosial-ekonomi rendah. Kebijakan “Merdeka Belajar” meskipun menawarkan fleksibilitas, belum mampu mengatasi ketidakadilan struktural yang mengakar dalam sistem pendidikan. Penelitian ini membahas dampak kebijakan “merdeka belajar” terhadap akses pendidikan dan ketimpangan sosial-ekonomi di indonesia serta peran kurikulum demokratis dalam membentuk individu kritis dan menantang hegemoni sistem pendidikan yang menindas. Penelitian ini menggunakan pendekatan yuridis normatif dengan analisis kualitatif terhadap kebijakan pendidikan dan penerapannya dalam konteks sosial. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa kampus merdeka yang diciptakan kala pandemi masih menyisakan dampak ketimpangan sosial sekalipun pandemi telah selesai. Hal tersebut dikarenakan kurikulum yang ada saat ini cenderung terpusat dan kurang melibatkan partisipasi siswa, serta tidak cukup mendukung pengembangan pemikiran kritis untuk menanggapi ketidakadilan sosial. Selain itu, kebebasan akademik dan partisipasi kolektif dalam penyusunan kurikulum juga masih cenderung terbatas, meskipun diamanatkan oleh undang-undang. Kesimpulannya, sistem pendidikan Indonesia masih perlu diperbaiki untuk menciptakan pendidikan yang lebih demokratis dan inklusif. Saran yang diberikan adalah agar pemerintah dan institusi pendidikan lebih melibatkan semua aktor pendidikan dalam penyusunan kurikulum serta memastikan kebebasan akademik yang dijamin oleh hukum.]]>
<![CDATA[Implementasi Media EducaPlay untuk Menanamkan Karakter Komunikatif Siswa Kelas VIII-E SMPN 2 Bae 2024/2025 ]]>
<![CDATA[Cahaya Adinda Printahayu]]>;
<![CDATA[uzziah, Badiatul]]>;
<![CDATA[Febrianti Ika Rachmawati]]>;
<![CDATA[Dany Miftah M. Nur]]>
<![CDATA[ ARIMA : Jurnal Sosial Dan Humaniora Vol. 2 No. 2 (2024): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Inspirasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62017/arima.v2i2.2944
<![CDATA[Media pembelajaran interaktif adalah sarana yang diharapkan dapat meningkatkan kejelasan, kemudahan, dan ketertarikan dalam penyampaian pesan pembelajaran oleh guru kepada siswa. Pengimplementasian media pembelajaran bisa membantu siswa dalam mengetahui materi pelajaran yang akan mereka ajari. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Penelitian deskriptif yaitu mengumpulkan data berdasarkan faktor-faktor yang menjadi pendukung terhadap objek penelitian. Media Educaplay mendukung proses pembelajaran dengan menyediakan pembelajaran yang interaktif dan kolaboratif, di mana siswa dapat berlatih berkomunikasi secara efektif, bekerja sama, dan menghargai pendapat orang lain. ]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROJECT BASED LEARNING DENGAN MEDIA APLIKASI CANVA UNTUK MEMBANGUN KREATIVITAS SISWA MTS. MATHOLIUL HUDA PUCAKWANGI PATI ]]>
<![CDATA[Muhammad Fathul Mujib]]>;
<![CDATA[Muhammad Imam Taqiyyuddin]]>;
<![CDATA[Muhammad Vicky Yakhya]]>;
<![CDATA[Dany Miftah M. Nur]]>
<![CDATA[ ARIMA : Jurnal Sosial Dan Humaniora Vol. 2 No. 2 (2024): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Inspirasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62017/arima.v2i2.2947
<![CDATA[In today's education era, it is very necessary to develop learning models that build student creativity. One interesting method is Project Based Learning (PjBL) which emphasizes project-based learning and direct experience. Technology is also very important to be an integral part of learning. The purpose of this study is to build the creativity of MTs. Matholiul Huda Pucakwangi Pati students through social studies learning using the Project Based Learning learning model assisted by the Canva Application. This study involved classroom action research involving 32 class IX A students at MTs. Matholiul Huda Pucakwangi Pati. The study used qualitative descriptive which the author did at MTs. Matholiul Huda Pucakwangi Pati. From the author wants to obtain results that the implementation of the Project Based Learning learning model with Canva application media students to build creativity at Mts. Matholiul Huda Pucakwangi Pati effectively. Keywords: keywords, alphabetic ordered]]>
<![CDATA[Implementasi Media Digital Kahoot Dengan Model Pembelajaran Inquiry Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Pembelajaran IPS Di Mts NU Hasyim Asy'ari 02 Kudus ]]>
<![CDATA[Laela Akhda Awalya]]>;
<![CDATA[Fitrotul Maymona]]>;
<![CDATA[Rahma Fitriyani]]>;
<![CDATA[Dany Miftah M. Nur]]>
<![CDATA[ ARIMA : Jurnal Sosial Dan Humaniora Vol. 2 No. 2 (2024): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Inspirasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62017/arima.v2i2.2958
<![CDATA[Pendidikan mengalami kemajuan pesat seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, menjadikannya sebagai usaha yang terencana untuk mengembangkan potensi peserta didik. Dalam konteks pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SMP/MTS, penting untuk menggunakan media pembelajaran yang inovatif dan kreatif guna meningkatkan pemahaman siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengimplementasikan media digital Kahoot dengan model pembelajaran Inquiry Learning dalam meningkatkan pemahaman siswa pada pembelajaran IPS di MTS NU Hasyim Asy’ari 02 Kudus. Hasil wawancara dan observasi menunjukkan bahwa pembelajaran IPS di kelas VII B masih menggunakan metode konvensional yang menyebabkan rendahnya partisipasi aktif siswa. Metode Inquiry Learning yang berpusat pada siswa dan penggunaan media digital Kahoot diharapkan dapat meningkatkan interaksi, partisipasi, serta pemahaman siswa secara lebih optimal. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan yang objektif, mengumpulkan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan kontribusi positif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPS di MTS Hasyim Asy’ari 02 Kudus.]]>
<![CDATA[Implementasi Media Pembelajaran IPS Berbasis Wordwall Untuk Meningkatkan Minat Belajar Dan Kreativitas Siswa Kelas VII A Di MTs Manba’ul Ulum Gebog Kabupaten Kudus ]]>
<![CDATA[Intan Rahmalina]]>;
<![CDATA[Durrotun Nashikhah]]>;
<![CDATA[Nur Ainun Fauzul Muna]]>;
<![CDATA[Dany Miftah M. Nur]]>
<![CDATA[ ARIMA : Jurnal Sosial Dan Humaniora Vol. 2 No. 2 (2024): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Inspirasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62017/arima.v2i2.2975
<![CDATA[Penggunaan aplikasi Wordwall sebagai media pembelajaran interaktif menjadi inovasi penting untuk meningkatkan minat siswa dalam pembelajaran Mata Pelajaran IPS (IPS) Kelas VII A MTs Manbaul Ulum Gebog Kabupaten Gebog. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Aplikasi Wordwall menawarkan fitur menarik seperti kuis dan teka-teki silang yang mudah diakses secara online, sehingga dapat menciptakan lebih banyak pengalaman belajar yang interaktif dan menyenangkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Wordwall mampu meningkatkan keterlibatan siswa, mempermudah pemahaman materi, dan menciptakan suasana pembelajaran yang lebih dinamis. Media ini terbukti efektif sebagai solusi untuk mengatasi metode pembelajaran konvensional yang kurang menarik.]]>
<![CDATA[Penerapan Media Video Pembelajaran Berbasis Youtube Untuk Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Siswa Pembelajaran Ips Dikelas VIII MTS Manbaul Ulum Desa Tulis Kecamatan Gebog Kabupaten Kudus ]]>
<![CDATA[Winda irmalia sari]]>;
<![CDATA[Faikhotur rohmah]]>;
<![CDATA[Windy Windayanti]]>;
<![CDATA[Dany Miftah M. Nur]]>
<![CDATA[ ARIMA : Jurnal Sosial Dan Humaniora Vol. 2 No. 2 (2024): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Inspirasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62017/arima.v2i2.2985
<![CDATA[Pendidikan merupakan usaha yang dilakukan secara sadar dan terencana untuk menciptakan suasana belajar dan memungkinkan siswa secara aktif menunjukkan perkembangan potensi dirinya melalui proses pembelajaran, serta membantu siswa mengembangkan pengendalian diri yang baik, pribadi yang berakal, kepribadian religius kekuatan spiritual keagamaan, serta akhlaknya menunjukan bahwa orang tersebut berintegritas dan memiliki keterampilan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan penggunaan media video pembelajaran berbasis YouTube meningkatkan minat dan hasil belajar siswa pada materi pembelajarn IPS di kelas VIII MTS Manba’ul Ulum. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan pada minat belajar siswa juga mengalami peningkatan. Hal ini mengindikasi media video pembelajaran berbasis Youtube dalam meningkatkan minat dan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS. ]]>
<![CDATA[Pemanfaatan CapCut Untuk Meningkatkan Semangat Belajar dan Kreativitas Siswa IPS Kelas VII H SMPN 1 Mejobo ]]>
<![CDATA[Ulfa, Elya Aminatul]]>;
<![CDATA[Naja, Rimayatun]]>;
<![CDATA[Salsabila , Silmi Zahra]]>;
<![CDATA[Nur, Dany Miftah M]]>
<![CDATA[ ARIMA : Jurnal Sosial Dan Humaniora Vol. 2 No. 2 (2024): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Inspirasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62017/arima.v2i2.2991
<![CDATA[This research aims to determine the use of the Capcut application as a learning medium to increase students' enthusiasm for learning and creativity in social sciences subjects in class VII H Public Middle School 1 Mejobo Kudus. The method used in this research uses descriptive qualitative research methods, namely to describe the use of the application capcut as a means to increase students' enthusiasm for learning and creativity in social studies subjects. This descriptive research method is research whose data only explains variables one by one. This descriptive research uses a qualitative approach. A qualitative approach is research where the data is in the form of a description. Data collection in this research was carried out in three ways, namely literature study, observation and interviews. The research results showed that students were more enthusiastic about learning in class and increased student creativity by being given the task of making videos using the Capcut application. Apart from that, students can also present the results of the assignments given with enthusiasm. The application of learning media in the form of the CapCut application in social studies learning has proven to be effective in fostering students' enthusiasm for learning and creativity, where they appear active in the teaching and learning process in class. It is hoped that this research can contribute to a more creative and enjoyable use of learning media. ]]>
<![CDATA[Penggunaan Presentasi Audio Visual Dengan Media Ppt Untuk Mempermudah Siswa Dalam Memahami Materi Di Smp 3 Bae Kudus ]]>
<![CDATA[Fitia Nuraini]]>;
<![CDATA[Salma Alvina]]>;
<![CDATA[Nur Faizaturrofiqoh]]>;
<![CDATA[Dany Miftah M. Nur]]>
<![CDATA[ ARIMA : Jurnal Sosial Dan Humaniora Vol. 2 No. 2 (2024): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Inspirasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62017/arima.v2i2.2993
<![CDATA[Penggunaan teknologi dalam pendidikan menjadi suatu kebutuhan pada era digital ini. Media PowerPoint (PPT) dengan elemen audiovisual, seperti gambar, suara, dan video, terbukti efektif dalam menciptakan pengalaman belajar yang interaktif dan menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penggunaan media PPT dalam meningkatkan pemahaman materi pelajaran IPS di SMP 3 Bae. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain eksperimen, melibatkan siswa kelas VIII sebagai subjek utama. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian diharapkan dapat menunjukkan bahwa penggunaan media PPT meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran serta memperjelas konsep-konsep abstrak yang sulit dipahami. Penelitian ini juga mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi keberhasilan implementasi media PPT. Temuan diharapkan memberikan kontribusi signifikan terhadap pengembangan metode pembelajaran inovatif di institusi pendidikan menengah.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INQUERY LEARNING DENGAN MEDIA PEMBELAJARAN TTS UNTUK MENUMBUHKAN PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS 8 MTS NU HASYIM ASY’ARI 2 KUDUS ]]>
<![CDATA[Afifatut Thohiroh]]>;
<![CDATA[Siti Wulandari]]>;
<![CDATA[Vani Dwi Safitri]]>;
<![CDATA[Dany Miftah M. Nur]]>
<![CDATA[ ARIMA : Jurnal Sosial Dan Humaniora Vol. 2 No. 2 (2024): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Inspirasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62017/arima.v2i2.2994
<![CDATA[This research aims to implement the Inquiry Learning learning model with crossword puzzle (TTS) learning media to improve the understanding of class VIII students at MTS NU Hasyim Asy'ari 2 Kudus. The method used in this research involved analyzing data from 26 students, consisting of 17 men and 9 women, as well as teachers who taught Social Sciences subjects. The results of the research show that students can draw conclusions from the problems formulated with the help of guiding questions from the teacher. Apart from that, students can also present their conclusions and make applications from the knowledge they have gained through the assignments given. The application of TTS media in learning has proven effective in growing students' understanding, where they are actively involved in the learning process and are able to test and deepen their understanding of the material being studied. It is hoped that this research can contribute to the development of more interactive and fun learning methods. .]]>
