Journal of Islamic Psychology
Scope and Focus: The journal welcomes original research articles, reviews, case studies, and theoretical papers that address various aspects of psychology from an Islamic perspective. Topics of interest include, but are not limited to: Psychological well-being and mental health in Muslim communities Islamic perspectives on psychotherapy and counseling The role of faith and spirituality in psychological resilience Cross-cultural psychology and the Muslim experience Islamic approaches to family and community psychology Comparative studies on Islamic and Western psychological practices
Articles
30 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 1 No. 2 (2024): November"
:
30 Documents
clear
<![CDATA[Pola Asuh Permisif dan Perilaku Membolos pada Siswa Kelas XI Sebuah Studi ]]>
<![CDATA[Salsabilah, Annisa Afta]]>;
<![CDATA[Nastiti, Dwi]]>
<![CDATA[ Journal of Islamic Psychology Vol. 1 No. 2 (2024): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Journal Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47134/islamicpsychology.v1i2.75
<![CDATA[Penelitian ini menyelidiki korelasi antara pola asuh permisif dan perilaku membolos di kalangan siswa SMA X Tulangan Sidoarjo, untuk mengatasi kesenjangan dalam memahami faktor-faktor yang berkontribusi terhadap ketidakhadiran siswa. Menggunakan desain korelasi kuantitatif dengan sampel 146 siswa, penelitian ini menemukan korelasi positif yang signifikan (nilai korelasi Spearman = 0,657, p = 0,01) antara pola asuh permisif dan perilaku membolos. Secara khusus, tingkat pola asuh permisif yang lebih tinggi dikaitkan dengan peningkatan kemungkinan membolos, sementara tingkat yang lebih rendah berkorelasi dengan berkurangnya perilaku membolos. Temuan ini menunjukkan bahwa gaya pengasuhan orang tua memainkan peran penting dalam membentuk pola kehadiran siswa. Implikasinya menggarisbawahi pentingnya menangani praktik pengasuhan orang tua dalam intervensi yang bertujuan untuk mengurangi tingkat pembolosan, menekankan perlunya kolaborasi antara sekolah dan keluarga untuk mempromosikan hasil positif bagi siswa.]]>
<![CDATA[Intensitas Penggunaan Gadget dan Minat Belajar di SMP Negeri 36 Surabaya ]]>
<![CDATA[Ferdiamsyah, Firman Putra]]>;
<![CDATA[Widyastuti, Widyastuti]]>
<![CDATA[ Journal of Islamic Psychology Vol. 1 No. 2 (2024): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Journal Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47134/islamicpsychology.v1i2.76
<![CDATA[Penelitian ini menyelidiki hubungan antara intensitas penggunaan gawai dan minat belajar siswa di Sekolah Menengah Pertama Negeri 36 Surabaya, yang dilatarbelakangi oleh isu rendahnya minat belajar di kalangan remaja. Dengan menggunakan pendekatan korelasional kuantitatif, data dikumpulkan dari 243 siswa dengan menggunakan stratified proportionate random sampling. Penelitian ini menggunakan skala psikologis untuk mengukur intensitas penggunaan gadget dan minat belajar, yang dianalisis melalui metode korelasi product moment Pearson. Hasil penelitian menunjukkan adanya korelasi positif yang signifikan (r = 0.381, p = 0.01) antara intensitas penggunaan gadget dan minat belajar di antara para siswa. Hal ini menunjukkan bahwa intensitas penggunaan gadget yang lebih tinggi dikaitkan dengan peningkatan minat belajar. Implikasi dari temuan ini menggarisbawahi pentingnya mempertimbangkan kebiasaan penggunaan gadget dalam memahami dan menangani motivasi belajar siswa di era digital.]]>
<![CDATA[Dampak Dukungan Sosial terhadap Komitmen Organisasi di Kalangan Anggota IMM ]]>
<![CDATA[Giri, Fauzi Rachman]]>;
<![CDATA[Hardiansyah, Eko]]>
<![CDATA[ Journal of Islamic Psychology Vol. 1 No. 2 (2024): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Journal Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47134/islamicpsychology.v1i2.77
<![CDATA[Penelitian ini menyelidiki hubungan antara dukungan sosial dan komitmen organisasi di antara anggota Ikatan Mahasiswa Muhammadiyah di Universitas Muhammadiyah Sidoarjo. Dengan komitmen organisasi yang sangat penting untuk efektivitas organisasi, penelitian ini bertujuan untuk mengatasi kesenjangan pengetahuan mengenai pengaruh dukungan sosial terhadap komitmen organisasi dalam konteks ini. Dengan menggunakan metode korelasi kuantitatif, data dari 210 partisipan mahasiswa dianalisis dengan menggunakan uji korelasi Rank Spearman karena distribusi data yang tidak normal. Temuan ini mengungkapkan korelasi positif yang kuat dan signifikan (rho = 0.747, p <0.001) antara dukungan sosial dan komitmen organisasi, yang mengindikasikan bahwa tingkat dukungan sosial yang lebih tinggi berhubungan dengan tingkat komitmen organisasi yang lebih tinggi di antara para anggota. Hal ini menggarisbawahi pentingnya membina jaringan dukungan sosial dalam organisasi seperti Ikatan Mahasiswa Muhammadiyah untuk meningkatkan komitmen organisasi dan efektivitas organisasi secara keseluruhan.]]>
<![CDATA[Keterlibatan Siswa Sekolah Dasar dan Stres Akademik Sebuah Studi ]]>
<![CDATA[Novianti, Evy]]>;
<![CDATA[Mariyati, Lely Ika]]>
<![CDATA[ Journal of Islamic Psychology Vol. 1 No. 2 (2024): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Journal Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47134/islamicpsychology.v1i2.78
<![CDATA[Penelitian ini mengeksplorasi hubungan antara keterlibatan siswa dan stres akademik di kalangan siswa sekolah dasar. Meskipun telah diakui pentingnya menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, masih ada kesenjangan dalam memahami bagaimana keterlibatan siswa berdampak pada stres akademik. Dilakukan di SDN Wonoplintahan 2 Prambon dengan jumlah sampel 144 siswa, penelitian korelasional kuantitatif ini menggunakan uji korelasi product moment Pearson untuk menganalisis data. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan negatif yang signifikan antara keterlibatan siswa dan stres akademik (r = 0.334, sig < .001), yang menunjukkan bahwa tingkat keterlibatan yang lebih tinggi berkorelasi dengan tingkat stres yang lebih rendah. Temuan ini menggarisbawahi pentingnya membina keterlibatan siswa untuk mengurangi stres akademik, menawarkan wawasan yang berharga bagi para pendidik dan pembuat kebijakan yang bertujuan untuk meningkatkan kesejahteraan siswa dan kinerja akademik.]]>
<![CDATA[Regulasi Emosi dan Kemampuan Adaptasi Karier pada Mahasiswa Tingkat Akhir MUHAMMADIYAH ]]>
<![CDATA[Putra, Jimmy Ananta Mandala]]>;
<![CDATA[Widyastuti, Widyastuti]]>
<![CDATA[ Journal of Islamic Psychology Vol. 1 No. 2 (2024): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Journal Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47134/islamicpsychology.v1i2.79
<![CDATA[Penelitian kuantitatif ini menyelidiki hubungan antara regulasi emosi dan kemampuan beradaptasi karir pada mahasiswa tingkat akhir, untuk mengatasi kesenjangan dalam memahami dampak stabilitas emosi terhadap kesiapan mahasiswa dalam menghadapi dunia kerja. Dengan sampel 297 mahasiswa tingkat akhir dari Universitas Muhammadiyah Sidoarjo, yang dianalisis menggunakan korelasi Spearman, penelitian ini menemukan hubungan positif yang signifikan (r = 0,292, p <0,005) antara regulasi emosi dan kemampuan beradaptasi dalam karir. Temuan ini menunjukkan bahwa tingkat regulasi emosi yang lebih tinggi berhubungan dengan kemampuan adaptasi karir yang lebih tinggi di kalangan mahasiswa tingkat akhir. Hal ini menyiratkan pentingnya manajemen emosi dalam meningkatkan kesiapan mahasiswa untuk karir masa depan mereka.]]>
<![CDATA[Kontrol Diri dan Prokrastinasi Akademik pada Siswa Sekolah Menengah Kejuruan ]]>
<![CDATA[Risty, Fellycia Clovia]]>;
<![CDATA[Fahmawati, Zaki Nur]]>
<![CDATA[ Journal of Islamic Psychology Vol. 1 No. 2 (2024): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Journal Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47134/islamicpsychology.v1i2.80
<![CDATA[Dalam dunia pendidikan, penundaan akademik masih menjadi masalah yang lazim terjadi, terutama di kalangan siswa sekolah menengah. Mengatasi hal ini, penelitian ini menyelidiki korelasi antara penundaan akademis dan kontrol diri. Dengan menggunakan pendekatan korelasional kuantitatif, data dikumpulkan dari 327 siswa di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 Krian, yang dipilih melalui tabel Krejcie-Morgan dan pengambilan sampel secara tidak sengaja. Dengan menggunakan instrumen psikologis yang sudah ada, skala kontrol diri dan pengukuran penundaan akademis digunakan, yang menunjukkan reliabilitas masing-masing sebesar 0,823 dan 0,935. Temuan mengungkapkan hubungan negatif yang signifikan antara kontrol diri dan penundaan akademis (r= -.189, sig= .001), yang menunjukkan bahwa tingkat kontrol diri yang lebih tinggi dikaitkan dengan penurunan penundaan akademis. Penelitian ini menggarisbawahi pentingnya mengembangkan kemampuan kontrol diri untuk mengurangi kecenderungan penundaan akademik di kalangan siswa sekolah menengah, sehingga memberikan wawasan yang berharga bagi para praktisi pendidikan dan pembuat kebijakan.]]>
<![CDATA[Keterlibatan Ayah dan Regulasi Emosi Remaja di Pamotan ]]>
<![CDATA[Dewi, Mega Purnama]]>;
<![CDATA[Widyastuti, Widyastuti]]>
<![CDATA[ Journal of Islamic Psychology Vol. 1 No. 2 (2024): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Journal Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47134/islamicpsychology.v1i2.81
<![CDATA[Penelitian kuantitatif korelasional ini menyelidiki hubungan antara keterlibatan ayah dan regulasi emosi pada anak remaja, dengan menggunakan sampel jenuh sebanyak 54 remaja dari MTs Ma'arif Pamotan. Instrumen yang diadopsi dari Aeisyah digunakan, dengan regulasi emosi sebagai variabel independen dan keterlibatan ayah sebagai variabel dependen. Analisis yang dilakukan melalui Analisis Product Moment dengan SPSS 26 for Windows menunjukkan adanya hubungan yang signifikan (p = 0.034 < 0.05) antara keterlibatan ayah dan regulasi emosi, yang mendukung hipotesis penelitian. Koefisien determinasi menunjukkan bahwa keterlibatan ayah memberikan kontribusi sebesar 8,4% terhadap regulasi emosi pada remaja, dan menyisakan 91,6% untuk faktor lain. Penelitian ini mengisi kesenjangan dalam memahami pengaruh keterlibatan ayah terhadap regulasi emosi remaja, dengan implikasi terhadap dinamika keluarga dan intervensi kesehatan mental remaja.]]>
<![CDATA[Regulasi Emosi dan Prokrastinasi Akademik pada Siswa SMP Sebuah Studi ]]>
<![CDATA[Erlita, CH Radna]]>;
<![CDATA[Indriani, Ririn Dewanti Dian Samudra]]>
<![CDATA[ Journal of Islamic Psychology Vol. 1 No. 2 (2024): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Journal Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47134/islamicpsychology.v1i2.82
<![CDATA[Penelitian ini menyelidiki hubungan antara regulasi emosi dan prokrastinasi akademik di kalangan siswa di SMP Muhammadiyah 8 Tanggulangin. Menyadari adanya isu prokrastinasi yang meluas di kalangan siswa, penelitian ini bertujuan untuk mengatasi kesenjangan pemahaman dengan mengeksplorasi bagaimana regulasi emosi mempengaruhi perilaku prokrastinasi akademik. Dengan menggunakan pendekatan kuantitatif komparatif, data dikumpulkan dari 174 siswa dengan menggunakan skala psikologis yang mengukur penundaan akademis dan regulasi emosi. Analisis menggunakan independent sample T-Test di SPSS 26.0 menunjukkan perbedaan yang signifikan dalam penundaan akademik berdasarkan tingkat regulasi emosi siswa (p < 0.05, t = -3.239). Temuan ini menggarisbawahi pentingnya keterampilan regulasi emosi dalam mengurangi kecenderungan penundaan akademik, yang menunjukkan implikasi potensial untuk intervensi pendidikan dan strategi dukungan yang bertujuan untuk mendorong regulasi diri yang efektif di kalangan siswa.]]>
<![CDATA[Hubungan antara Iklim Sekolah dengan Perilaku Bullying pada Siswa SMA ]]>
<![CDATA[Khamdani, Muchammad Khozin Birrul]]>;
<![CDATA[Widyastuti, Widyastuti]]>
<![CDATA[ Journal of Islamic Psychology Vol. 1 No. 2 (2024): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Journal Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47134/islamicpsychology.v1i2.83
<![CDATA[Penelitian dilatar belakangi dengan fenomena siswa yang melakukan tindakan bullying di sekolah. Banyak siswa yang melakukan tindakan kekerasan seperti memukul kepala temannya meskipun bergurau maupun melakukan ejekan kepada temannya. Variabel dalam penelitian ini yaitu iklim sekolah dan perilaku bullying. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara iklim sekolah dengan perilaku bullying pada siswa SMA Negeri 3 Sidoarjo. Jenis penelitian ini kuantitatif dengan menggunakan pendekatan korelasional. Populasi penelitian adalah siswa SMA Negeri 3 Sidoarjo yang berjumlah 1.259 siswa. Sampel penelitian ini berjumlah 297 siswa berdasarkan tabel Krejcie & Morgan dengan taraf kesalahan 5%. Teknik sampling yang digunakan adalah propotional stratified random sampling. Teknik pengumpulan data penelitian menggunakan skala iklim sekolah dan skala perilaku bulyying. Teknik analisis data menggunakan korelasi product moment dari Spearman Rho’s dengan bantuan SPSS 22.0 for windows. Hasil penelitian diperoleh nilai koefisien korelasi rxy = -0.912 dengan sig p = 0.000 < 0.05 hal ini berarti terdapat hubungan yang signifikan antara iklim sekolah dengan perilaku bullying dimana semakin tinggi iklim sekolah maka semakin rendah perilaku bullying dan sebaliknya.]]>
<![CDATA[Kelekatan dan Kecerdasan Emosional pada Siswa SMA Sebuah Studi ]]>
<![CDATA[Nabilah, Arsa Firdausi]]>;
<![CDATA[Widyastuti, Widyastuti]]>
<![CDATA[ Journal of Islamic Psychology Vol. 1 No. 2 (2024): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Journal Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47134/islamicpsychology.v1i2.84
<![CDATA[Penelitian ini menyelidiki hubungan antara kelekatan yang aman dan kecerdasan emosional di kalangan remaja yang bersekolah di sekolah menengah atas. Dengan menggunakan pendekatan korelasional kuantitatif, 275 siswa dari SMAN 3 Sidoarjo menjadi sampel penelitian. Skala Inventory of Parent and Peer Attachment (IPPA) menilai kelekatan yang aman (kelekatan ibu α = 0,946, kelekatan ayah α = 0,942), sedangkan kecerdasan emosional diukur menggunakan skala dengan α = 0,959. Analisis statistik menggunakan SPSS 22.0 menunjukkan adanya korelasi positif (r = 0.357, p <0.05) antara kelekatan yang aman dan kecerdasan emosional. Temuan ini menggarisbawahi pentingnya kelekatan aman sejak dini dalam menumbuhkan kecerdasan emosional selama masa remaja, yang menunjukkan implikasi untuk intervensi psikologi pendidikan dan perkembangan yang bertujuan untuk meningkatkan kesejahteraan emosional pada remaja.]]>
