cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Trisnawati Hutagalung
Contact Email
trisnawati.hutagalung@yahoo.co.id
Phone
-
Journal Mail Official
trisnawati.hutagalung@yahoo.co.id
Editorial Address
-
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Asas: Jurnal Sastra
Published by Universitas Negeri Medan
ISSN : 23015896     EISSN : 2580894X     DOI : -
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
Jurnal Asas:Jurnal Sastra merupakan jurnal yang menerbitkan artikel mengenai pendidikan, bahasa dan sastra Indonesia. Jurnal ini juga dihadirkan untuk mendukung pengembangan akademika di Jurusan Bahasa, sastra Indonesia. Jurnal ini terbit sebanyak empat kali dalam setahun pada bulan April, Juni, September dan November.
Arjuna Subject : -
Articles 7 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 2, No 3 (2013): asas" : 7 Documents clear
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF ARGUMENTASI OLEH SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 PANCURBATU TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014 ira wati barus
Asas: Jurnal Sastra Vol 2, No 3 (2013): asas
Publisher : Fakultas Bahasa dan Seni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/ajs.v2i3.1486

Abstract

Irawati Br Barus. Nim 2103111030. Efektivitas ModelPembelajaran Berbasis Masalah (Problem based learning)Terhadap Kemampuan Menulis Paragraf Argumentasi SiswaKelas X SMA Negeri 1 Pancurbatu tahun pembelajaran2013/2014.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Efektivitas ModelPembelajaran Berbasis Masalah (Problem based learning) TerhadapKemampuan Menulis Paragraf Argumentasi Siswa Kelas X SMANegeri 1 Pancurbatu Tahun Pembelajaran 2013/2014. Penelitian inimerupakan penelitian eksperimen yaitu penelitian yang menggunakanmodel pembelajaran berbasis masalah kemudian mengetahuiefektivitasnya dari hasil belajar atau prestasi siswa. Dalam hal inidiperoleh rata-rata nilai di kelas kontrol (menggunakan modeldemontrasi) = 71,7, sedangkan rata-rata nilai di kelas eksperimen(menggunakan model pembelajaran berbasis masalah) = 82,35.Berdasarkan uji normalitas, hasil kelas kontrol dan kelas eksperimenberdistribusi normal. Kemudian berdasarkan uji homogenitasdinyatakan bahwa sampel berasal dari populasi yang homogen. Dalamhal ini diperoleh t o =4,55. Selanjutnya dikonsultasikan dengan t tabelpada taraf 5% = 2,04. ???????????? ???????????????????????? , yakni 4,55> 2,04.Maka hipotesisnihil (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Hal inimembuktikan bahwa model pembelajaran berbasis masalah lebihefektif digunakan dalam pembelajaran menulis paragraf argumentasisiswa kelas X SMA Negeri 1 Pancurbatu daripada model demontrasi.Kata kunci: Efektif, model pembelajaran berbasis masalah,konvensional, menulis paragraf argumentasi.
PENGARUH MEDIA ALBUM FOTO KENANGAN TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS PENGALAMAN PRIBADI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 4 BINJAI TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014 sifra br sijabat
Asas: Jurnal Sastra Vol 2, No 3 (2013): asas
Publisher : Fakultas Bahasa dan Seni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/ajs.v2i3.1487

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media album foto terhadap kemampuan menulis pengalaman pribadi siswa. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negri 4 Binjai Tahun Pembelajaran 2013/2014 yang berjumlah 240 orang siswa. Sampel penelitian ini adalah sampel yang langsung ditetapkan untuk menjadi wakil dari populasi yang ada yaitu sebanyak 30 orang siswa dari jumlah populasi 240 orang siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif jenis eksperimen untuk melihat akibat atau pengaruh dari suatu perlakuan. Desain eksperimen yang digunakan adalah one group pretest- posttest design yaitu eksperimen yang dilaksanakan pada satu kelompok saja, tanpa kelompok pembanding. Dari pengolahan data diperoleh hasil pretest dengan rata-rata = 51,33, standard deviasi = 10,07 dan termasuk pada kategori cukup, kurang dan sangat kurang yakni 30% dari kategori kurang, 60% dari kategori cukup dan 30% dari kategori kurang. Hasil posttest dengan rata-rata = 80 standard deviasi = 7,52, dan dari kategori sangat baik, baik dan cukup yakni 40% dari kategori sangat baik, 50% dari kategori baik, dan 10% dari kategori cukup. Dari uji data hasil pretest dan post test didapat kedua hasil berdistribusi normal. Dari uji homogenitas di dapat bahwa sampel penelitian ini berasal dari populasi yang homogen. Setelah uji normalitas dan homogenitas, di dapatlah to sebesar 12,35. Selanjutnya to diketahui, kemudian dikonsultasikan dengan tabel t pada taraf signifikasi 5% dengan df=N-1=30-1=29 dari df =30 diperoleh taraf signifikasi 5%=2,04, karena to yang diperoleh lebih besar dari tabel yaitu 12,35 > 2,04, maka hipotesis nihil (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Penerapan media album foto kenangan memiliki pengaruh yang signifikan terhadap keterampilan menulis pengalaman pribadi siswa kelas VII SMP Negeri 4 Binjai Tahun Pembelajaran 2013/2014.Kata kunci: album foto kenangan, Pengalaman pribadi, kemampuan menulis.
Pengaruh Strategi Pembelajaran Directed Reading Activity Terhadap Kemampuan Memahami Teks Eksposisi SiswaKelas X SMA Swasta Methodist 1 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014 itje junita regina
Asas: Jurnal Sastra Vol 2, No 3 (2013): asas
Publisher : Fakultas Bahasa dan Seni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/ajs.v2i3.1485

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran directed reading activity terhadap kemampuan memahami teks eksposisi siswa kelas X SMA Swasta Methodist 1 Medan tahun pembelajaran 2013/2014 yang berjumlah 35 orang. Sampel penelitian ini adalah sampel yang ditetapkan dari sebagian jumlah populasi yang ada yaitu sebanyak 140 orang siswa. Sampel diambil secara acak kelas yaitu kelas X IPA 2 dan X IPS 1 yang masing-masing kelas berjumlah 35 orang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Instrumen yang digunakan adalah tes objektif pilihan berganda. Dari pengolahan data diperoleh hasil di kelas eksperimen dengan rata-rata = 80,14 yang termasuk dalam kategori baik, standard deviasi = 9,75, sementara hasil di kelas kontrol dengan rata-rata = 66,71 berada dalam kategori cukup, standard deviasi = 10,55. Dari uji data hasil kelas eksperimen dan kelas kontrol didapat kedua hasil berdistribusi normal. Dari uji homogenitas di dapat bahwa sampel penelitian ini berasal dari populasi yang homogen. Setelah uji normalitas dan homogenitas, di dapatlah to sebesar 5,46. Selanjutnya to diketahui, kemudian dikonsultasikan dengan tabel t pada taraf signifikasi 5% dengan df=N-1=35-1=34 dari df =34 diperoleh taraf signifikasi 5%=2,03, karena to yang diperoleh lebih besar dari tabel yaitu 5,46 > 2,03, maka hipotesis diterima. Akhirnya dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan atas penggunaan strategi directed reading activity terhadap kemampuan memahami teks eksposisi siswa kelas X SMA Swasta Methodist 1 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.Kata Kunci: pengaruh, strategi pembelajaran directed reading activity, teks eksposisi
PENGARUH TEKNIK PEMBELAJARAN BRAINSTORMING (CURAH PENDAPAT) TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF DESKRIPSI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 BINTANG BAYU KABUPATEN SERDANG BEDAGAI TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014 saddam husein caniago
Asas: Jurnal Sastra Vol 2, No 3 (2013): asas
Publisher : Fakultas Bahasa dan Seni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/ajs.v2i3.1474

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan teknik pembelajaran brainstorming terhadap kemampuan menulis paragraf deskripsi siswa kelas X SMA Negeri 1 Bintang Bayu Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Pembelajaran 2013/2014. Populasi  penelitian ini berjumlah 103 siswa SMA Negeri 1 Bintang Bayu Kabupaten Serdang Bedagai. Sampel diambil secara random, yaitu kelas eksperimen 32 siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen one-group pre-test post-test design. Instrument yang digunakan untuk menjaring data adalah tes essay. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji “t”. Dari perolehan data menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam menulis paragraf deskripsi sebelum menggunakan teknik pembelajaran brainstorming termasuk dalam kategori cukup dengan nilai rata-rata (mean) yang diperoleh siswa adalah 65,87, sedangkan kemampuan siswa menulis paragraf deskripsi sesudah menggunakan teknik pembelajaran brainstorming termasuk dalam kategori baik dengan nilai rata-rata (mean) yang diperoleh siswa adalah 75,90. Selanjutnya pengujian hipotesis menunjukkan thitung (3,47) > ttabel (2,04) pada taraf signifikan α = 0,05. Dengan demikian Ho ditolak dan Ha diterima, berarti ada pengaruh teknik pembelajaran brainstorming terhadap kemampuan menulis paragraf deskripsi siswa kelas X SMA Negeri 1 Bintang Bayu Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Pembelajaran 2013/2014. Hal ini menunjukkan bahwa hasil pembelajaraan menulis paragraf deskripsi sesudah menggunakan teknik pembelajaran brainstomring lebih baik dari pada hasil pembelajaran sebelum menggunakan teknik pembelajaran brainstomring, dan proses pembelajaran sesudah menggunakan teknik pembelajaran brainstomring berpengaruh positif terhadap kemampuan menulis paragraf deskripsi. Kata kunci : Pengaruh, Brainstorming, Paragraf Deskripsi
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISON (STAD) DALAM MENEMUKAN UNSUR-UNSUR INTRINSIK CERPEN ”BERSIAP KECEWA BERSEDIH TANPA KATA-KATA” KARYA PUTU WIJAYA OLEH SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 MEREK TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014 khatarina f sitompul
Asas: Jurnal Sastra Vol 2, No 3 (2013): asas
Publisher : Fakultas Bahasa dan Seni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/ajs.v2i3.1488

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan efektivitas ModelPembelajaran Student Teams Echievement Division (STAD) dalammenemukan unsur-unsur intrinsik cerpen “ Bersiap KecewaBersedih Tanpa Kata- Kata” Karya Putu Wijaya oleh siswa kelas VIISMP Negeri 1 Merek Tahun Pembelajaran 2013/2014. Populasipenelitian ini adalah 195 orang dan dan sampel penelitian dilakukanterhadap 70 siswa kelas VII SMP Negeri 1 Merek. Metode yangdigunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen.Pengambilan sampel dilakukan dengan cara random. Selanjutnyasampel dibagi ke dalam dua kelompok, yaitu 35 siswa kelompokeksperimen (Student Teams Echievement Division (STAD) dan 35siswa kelompok kontrol (model pembelajaran ceramah). Dari hasilpenelitian disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) diperolehdiperoleh nilai rata-rata 81,71, dan termasuk dalam kategori baik.Sedangkan menggunakan pembelajaran ceramah diperoleh nilai ratarata74,71, dan termasuk dalam kategori cukup.Model pembelajaran Teams Achievement Division (STAD) efektifmenemukan unsur-unsur intrinsik cerpen “Bersiap Kecewa BersedihTanpa Kata-Kata” karya Putu Wijaya di kelas VII SMP Negeri 1Merek tahun pembelajaran 2013/2014. Ini terbukti dari hasil uji tdiperoleh nilai thitung > ttabel(0,05), 3,01 > 2,65.Kata kunci : Efektivitas belajar, model pembelajaran StudentTeam Achievement Division (STAD), unsur intrinsik, cerpen.
Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (Kooperatif Terpadu Membaca dan Menulis) terhadap Kemampuan Menulis Paragraf Eksposisi Siswa Kelas X SMA Swasta Budisatrya Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014 shaumi azani syahfitri
Asas: Jurnal Sastra Vol 2, No 3 (2013): asas
Publisher : Fakultas Bahasa dan Seni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/ajs.v2i3.1477

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (Kooperatif Terpadu Membaca dan Menulis) terhadap kemampuan menulis paragraf eksposisi siswa kelas X SMA Swasta Budisatrya Medan tahun pembelajaran 2013/2014. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Swasta Budisatrya Medan, yang berjumlah 152 orang dan yang menjadi sampel penelitian sebanyak 38 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara menentukan satu kelas yang dijadikan wakil populasi dengan menggunakan teknik purposive sampling. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan model desain penelitian one group pre-test and post-test design yang hanya dilaksanakan pada satu kelas (kelompok) saja. Di dalam desain ini pengukuran dilakukan sebanyak dua kali yaitu sebelum eksperimen (pre-test) dan sesudah eksperimen(post-test). Instrumen yang digunakan adalah tes essay menulis paragraf ekspsosisi.Dari pengolahan data diperoleh hasil pre-test dengan rata-rata 65,50, standar deviasi 7,99. Sedangkan hasil post-test diperoleh rata-rata 80,05, standar deviasi 9,47. Dari uji homogenitas didapat bahwa sampel penelitian ini berasal dari populasi yang homogen. Setelah uji normalitas dan homogenitas, didapatlah >, yaitu 7,19> 2,02, makahipotesis alternatif ( diterima. Kata Kunci: Model Pembelajaran, Cooperative Integrated Reading and Composition, Paragraf Eksposisi
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS DESKRIPSI SISWA KELAS X SMA NEGERI 14 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014 ira widyawati napitupulu
Asas: Jurnal Sastra Vol 2, No 3 (2013): asas
Publisher : Fakultas Bahasa dan Seni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/ajs.v2i3.1481

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan Pengaruh Model Pembelajaran Picture and Picture Terhadap Kemampuan Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas X SMA Negeri 14 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014. Metode yang digunakan Eksperimen post-test only control group design. Eksperimen yang dilaksanakan dengan member perlakuan terhadap dua kelompok yang berbeda antara kelas eksperimen dan kelas control. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 14 Medan sebanyak 323 orang. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 68 siswa yang diambil secara homogen dikarenakan setiap kelas memiliki tingkat kemampuan yang sama maka peneliti mengunjuk dua kelas untuk menjadi sampel penelitian, 34 orang untuk kelas eksperimen dan 34 orang untuk kelas kontrol. Adapun nilai rata-rata kelas eksperimen dengan model pembelajaran Picture and Picture = 78,38, standar deviasi=8.20, dan termasuk pada kategori sangat baik sebanyak 29,4%, kategori baik sebanyak 58,8% dan kategori cukup sebanyak 11,7%. Sedangkan nilai rata-rata kelas kontrol dengan model Ekspositori= 67,20, standar deviasi=8,68 dan termasuk pada kategori sangat baik sebanyak 5,88%, kategori baik sebanyak 41,17%, kategori cukup sebanyak 52,94%. Dari hasil uji data post-test diketahui keduanya berdistribusi normal. Dari uji homogenitas diperoleh bahwa sampel penelitian ini berasal dari populasi yang homogen. Setelah uji normalitas dan homogenitas, diperoleh t0 sebesar 5,40, kemudian dikonsultasikan dengan ttabel sebesar = 2,00 pada taraf signifikasn 5% dk=(N1+N2)-2=66. Oleh karena to yang diperoleh lebih besar dari ttabel, yaitu 5,40>2,00 maka hipotesis nihil (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Dari hasil pengujian hipotesis diperoleh bukti yang empirik bahwa model pembelajaran Picture and Picture berpengaruh positif dalam meningkatkan kemampuan menulis teks deskripsi siswa kelas X SMA Negeri 14 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.Kata kunci: Pengaruh, Picture and Picture, Teks Deskripsi

Page 1 of 1 | Total Record : 7

 1 

Filter by Year

2013 2013


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 2 (2025): ASAS : Jurnal Sastra Vol. 14 No. 1 (2025): ASAS : Jurnal Sastra Vol. 13 No. 2 (2024): ASAS : Jurnal Sastra Vol 13, No 2 (2024): ASAS : Jurnal Sastra Vol. 13 No. 1 (2024): ASAS : Jurnal Sastra Vol 13, No 1 (2024): ASAS : Jurnal Sastra Vol 12, No 2 (2023): ASAS : Jurnal Sastra Vol 12, No 1 (2023): ASAS : Jurnal Sastra Vol 11, No 2 (2022): ASAS : Jurnal Sastra Vol 11, No 1 (2022): ASAS : Jurnal Sastra Vol 10, No 2 (2021): ASAS : Jurnal Sastra Vol 10, No 1 (2021): ASAS : Jurnal Sastra Vol 9, No 2 (2020): ASAS : Jurnal Sastra Vol 9, No 1 (2020): ASAS : Jurnal Sastra Vol 8, No 2 (2019): ASAS : Jurnal Sastra Vol 8, No 1 (2019): ASAS : Jurnal Sastra Vol 7, No 3 (2018): ASAS : Jurnal Sastra Vol 7, No 2 (2018): ASAS : Jurnal Sastra Vol 7, No 1 (2018): ASAS : Jurnal Sastra Vol 6, No 2 (2017): ASAS Vol 6, No 1 (2017): ASAS Vol 5, No 4 (2016) Vol 5, No 3 (2016): ASAS Vol 5, No 2 (2016) Vol 5, No 1 (2016) Vol 4, No 4 (2015) Vol 4, No 3 (2015) Vol 4, No 2 (2015) Vol 4, No 1 (2015): asas Vol 3, No 4 (2014) Vol 3, No 3 (2014): asas jurnal Vol 3, No 2 (2014): asas jurnal Vol 3, No 1 (2014) Vol 2, No 4 (2013): asas Vol 2, No 3 (2013): asas Vol 2, No 2 (2013): Asas: Jurnal Sastra Vol 2, No 1 (2013): Asas: Jurnal Sastra Vol 1, No 3 (2012): Asas:Jurnal Sastra Vol 1, No 2 (2012): Asas: Jurnal Sastra Vol 1, No 1 (2012): asas: jurnal sastra More Issue