cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Trisnawati Hutagalung
Contact Email
trisnawati.hutagalung@yahoo.co.id
Phone
-
Journal Mail Official
trisnawati.hutagalung@yahoo.co.id
Editorial Address
-
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Asas: Jurnal Sastra
Published by Universitas Negeri Medan
ISSN : 23015896     EISSN : 2580894X     DOI : -
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
Jurnal Asas:Jurnal Sastra merupakan jurnal yang menerbitkan artikel mengenai pendidikan, bahasa dan sastra Indonesia. Jurnal ini juga dihadirkan untuk mendukung pengembangan akademika di Jurusan Bahasa, sastra Indonesia. Jurnal ini terbit sebanyak empat kali dalam setahun pada bulan April, Juni, September dan November.
Arjuna Subject : -
Articles 7 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 3, No 1 (2014)" : 7 Documents clear
PENGARUH MODEL SAVI (SOMATIS, AUDITORI, VISUAL, INTELEKTUAL) TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS CERPEN BERDASARKAN PENGALAMAN ORANG LAIN PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 15 MEDAN TAHUN AJARAN 2013/2014 Dian Hirdaniati Safitri
Asas: Jurnal Sastra Vol 3, No 1 (2014)
Publisher : Fakultas Bahasa dan Seni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/ajs.v3i1.1517

Abstract

Penelitianinibertujuan untuk mengetahui Pengaruh model SAVI dalam meningkatkankemampuan menulis cerpen berdasarkan pengalaman orang lain pada SiswaKelas XSMA Negeri 15 Medan Tahun Ajaran2013/2014.Populasipenelitianadalahseluruhsiswakelas X SMA Negeri 15 MedanTahun Ajaran 2013/2014, yang berjumlah 312 orang dan sampel penelitian sebanyak32 orang.Pengambilansampeldilakukandengancaramenentukansatukelas yangdijadikanwakilpopulasiuntukditeliti.Metodepenelitian yangdigunakanadalahmetodeeksperimendengan desainpenelitianOne Group Pre-test PosttestDesign.Di dalamdesainini, pengukurandilakukansebanyakdua kaliyaitusebelumeksperimen disebut pretestdanpengukuransesudaheksperimendisebutpost-test.Dari pengolahan data,diperoleh nilai rata-rata pretest 64,24, standar deviasi 6,44, penyebaran nilai siswaterbanyak adalah 61,9 sebanyak 8 orang atau sekitar 42,32 %. Nilai rata-rata postest77,18, standar deviasi 7,9, penyebaran nilai siswa terbanyak adalah 80,9 sebanyak 7orang atau sekitar 21, 8%. Berdasarkan uji normalitas, hasil pre-test dan post-testdinyatakan berdistribusi normal. Kemudian, berdasarkan uji homogenitas dinyatakanbahwa sampel berasal dari populasi yang homogen. Setelah uji normalitas danhomogenitas dilakukan, maka diketahuilah t0 sebesar 7,12. Selanjutnya, t0dikonsultasikan dengan tabel t pada taraf signifikansi 5% dengan df = n -1 = 31 -1=30 diperoleh taraf signifikan 5% sebesar 2,00. Berdasarkan perhitungan yang telahdilakukan, maka dapat diketahui t0> ttabel, yakni 7,12 > 2,00. Dengan demikian H0(hipotesis nihil) ditolak dan Ha (hipotesis alternatif) diterima. Pengujian hipotesismembuktikan bahwa Ada Pengaruh Penggunaan Model SAVI dalam MeningkatkanKemampuan Menulis Cerpen Berdasarkan Pengalaman Orang Lain Oleh Siswa KelasX SMA Negeri 15 Medan Tahun Ajaran 2013/2014.Kata Kunci: Pengaruh–Model SAVI (Somatis, Auditori, Visual, Intelektual)–MenulisCerpen Berdasarkan Pengalaman Orang Lain.
PENGARUH PENGGUNAAN METODE PANCINGAN KATAKUNCI TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PUISI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 SIGUMPAR TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013 asty debora sirega
Asas: Jurnal Sastra Vol 3, No 1 (2014)
Publisher : Fakultas Bahasa dan Seni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/ajs.v3i1.1513

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan pengaruh metodepancingan kata kunci terhadap kemampuan menulis puisi oleh siswakelas VII SMP Negeri 1 Sigumpar Tahun Pembelajaran 2012/2013.Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1Sigumpar yang berjumlah 120 orang yang terbagi ke dalam empatkelas. Sampel dalam penelitian berjumlah 30 orang. Metode yangdigunakan adalah metode eksperimen dan instrumen yang digunakanadalah tes menulis puisi dalam bentuk penugasan. Dari perhitungan ujihipotesis diperoleh to = 4,70yang dikonsultasikan dengan tabel t padataraf signifikan 5% atau 1% dengan dk = (N-1) = (30-1) = 29; padatabel t dengan dk = 29 diperoleh taraf signifikan 5% = 2,04 dan tarafsignifikan 1% = 2,76. Artinya to yang diperoleh lebih besar daripadattabel, yaitu 2,04<4,70>2,76. Dengan demikian, Ha diterima artinyametode pancingan kata kunci berpengaruh terhadap kemampuanmenulis puisi siswa kelas VII SMP Negeri Tahun Pembelajaran2012/2013.Kata Kunci: metode pancingan kata kunci, kemampuan menulis puisi
PENGARUH TEKNIK PEMBELAJARAN KELOMPOK(BUZZ) TERHADAP KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI UNSUR INTRINSIK FILM “I’M NOT STUPID TOO” SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 TEBINGTINGGI TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013 Heny Rolina Sitepu
Asas: Jurnal Sastra Vol 3, No 1 (2014)
Publisher : Fakultas Bahasa dan Seni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/ajs.v3i1.1518

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh teknik pembelajaran kelompok buzzdan teknik pembelajaran tradisional dalam meningkatkan kemampuan mengidentifikasi unsurintrinsik. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas X SMA Negeri 1 Tebing Tinggidengan jumlah 338 siswa. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 75 siswa yang diambilsecara homogen dengan random control group design. Instrumen yang digunakan untukmenjaring data adalah penugasan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalahmetode eksperimen.Kata kunci : Pengaruh-Teknik Pembelajaran Kelompok Buzz-Mengidentifikasi UnsurIntrinsik
PENGARUH MODEL REFLEKTIF TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS VIII SMP SWASTA MASEHI BERASTAGI TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Ramasinta E Purba
Asas: Jurnal Sastra Vol 3, No 1 (2014)
Publisher : Fakultas Bahasa dan Seni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/ajs.v3i1.1514

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Reflektif terhadap kemampuan menulis puisi siswa kelas VIII SMP Swasta Masehi Berastagi tahun pembelajaran 2013/2014. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Swasta Masehi Berastagi dengan jumlah 161 siswa. Sedangkan sampel diambil secara homogen dengan random sampling (acak) kelas dan sampel dengan jumlah 40 siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain penelitian One Group Pre-test Post-test Design yang hanya dilaksanakan pada satu kelas (kelompok) saja. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji “t”.     Kata Kunci: model pembelajaran reflektif-menulis puisi
PENGARUH TEKNIK PENGELOMPOKAN KATA TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 KABANJAHE TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014 widia susanti sihombing
Asas: Jurnal Sastra Vol 3, No 1 (2014)
Publisher : Fakultas Bahasa dan Seni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/ajs.v3i1.1501

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh teknik pengelompokan kata terhadap kemampuan menulis karangan deskripsi siswa kelas X SMA Negeri 2 Kabanjahe tahun pembelajaran 2013/2014. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas X SMA Negeri 2 Kabanjahe yang berjumlah 284 siswa. Dari populasi tersebut ditetapkan sampel sebanyak 60 siswa yang diambil secara acak. Ke-60 siswa tersebut berdistribusi ke dalam dua kelas penelitian, yakni kelas X-IPS 2 (kelas eksperimen) dan X-IPA 5 (kelas kontrol). Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes menulis karangan deskripsi. Hasil analisis data menunjukkan bahwa to yang diperoleh sebesar 6,5 yang selanjutnya dikonsultasikan dengan ttabel pada taraf signifikansi 5% dengan dk = (N1 + N2) - 2 = (30+30) – 2 = 58. Pada ttabel dengan dk = 58 diperoleh taraf signifikan 5% = 2,01. Hal itu berarti bahwa t0 yang diperoleh lebih besar dari ttabel (6,5>2,01). Artinya, hipotesis nihil (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Dengan demikian, teknik pengelompokan kata memiliki pengaruh secara signifikan terhadap kemampuan menulis karangan deskripsi siswa kelas X SMA Negeri 2 Kabanjahe tahun pembelajaran 2013/2014.Kata kunci: teknik pengelompokan kata, kemampuan menulis karangan deskripsi
PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS) TERHADAP KEMAMPUAN MEMBEDAKAN PARAGRAF DEDUKTIF DAN INDUKTIF SISWA SMA NEGERI 3 KISARAN TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014 yuni yunita dongoran
Asas: Jurnal Sastra Vol 3, No 1 (2014)
Publisher : Fakultas Bahasa dan Seni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/ajs.v3i1.1504

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model kooperatif tipe STAD terhadap kemampuan membedakan paragraf deduktif dan induktif pada siswa kelas XII SMA Negeri 3 Kisaran Tahun Pembelajaran 2013/2014. Penelitian ini termasuk penelitian eksperimen. Populasi penelitian ini adalah 200siswa dan sampel penelitian dilakukan terhadap 30 siswa kelasXII SMA Negeri 3 Kisaran Tahun Pembelajarn 2013/2014.Dalam penelitian ini, subjek terdiri dari satu kelompok yaitu kelas eksperimen. Pengukuran dilakukan sebanyak dua kali yaitu sebelum eksperimen (pre-test) dan sesudah eksperimen (post-test). Dengan desain ini, pengaruh dari eksperimen dapat diketahui pasti karena telah menggunakan tes awal.Dari hasil penelitian diperoleh kesimpulan, kemampuan siswa membedakan paragraf deduktif dan induktif menggunakan model pembelajarankooperatif tipe STAD pada siswa kelas XII SMA Negeri 3 Kisaran Tahun Pembelajaran 2013/2014 adalah baik dengan nilai rata-rata 74,93. Kemampuan membedakan paragraf deduktif dan induktif sebelum menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada siswa kelas XII SMA Negeri 3 Kisaran Tahun Pembelajaran 2013/2014 adalah cukup dengan nilai rata-rata 58,66Model pembelajarankooperatif tipe STAD berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam membedakan paragraf deduktif dan induktif. Ini terbukti dari hasil uji t diperoleh nilai thitung> ttabel(0,05) yakni 2,11> 2,04. Untuk itu, perlunya guru bidang studi bahasa Indonesia di sekolah setempat meningkatkan kemampuanmembacayaitumembedakan paragraf deduktif dan induktif dengan menerapkan model pembelajarankooperatif tipe STAD, karena model pembelajaran ini terbukti berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan membedakan paragraf deduktif dan induktif.Kata kunci: Pengaruh, model, kooperatif, STAD
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE KALIMAT KONSEP TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI OLEH SISWA KELAS X SMA SWASTA JOSUA MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013 Marlina pangapoi
Asas: Jurnal Sastra Vol 3, No 1 (2014)
Publisher : Fakultas Bahasa dan Seni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/ajs.v3i1.1521

Abstract

Marlina Pangapoi, NIM 208111057. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif TipeKalimat Konsep terhadap Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi oleh Siswa KelasX SMA Swasta Josua Tahun pembelajaran 2012/2013. Skripsi. Medan. Jurusan Bahasadan Sastra Indonesia, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Medan.Penelitian ini bertujuan mengetahui bagaimana pengaruh penggunaan modelpembelajaran kooperatif tipe kalimat konsep terhadap kemampuan menulis karangandeskripsi oleh siswa kelas X SMA Swasta Josua Tahun Pembelajaran 2012/2013. Sampelpenelitian berjumlah 60 orang dari 160 populasi yang ada. Ampel diambil dari populasi yangterdiri dari empat kelas. Pengambilan data diambil dari instrumen tes dalam bentukpenugasan yaitu menulis karangan deskripsi. Metode yang digunakan dalam penelitian iniadalah metode eksperimen dengan desain penelitian two group only post test design.Pengolahan data diperoleh dengan nilai rata-rata kelompok eksperimen adalah 72,16,standar deviasi = 8,54 dan termasuk kategori sangat baik sebanyak 18 orang atau 60%,kategori cukup sebanyak 25% sebanyak 10 orang. Nilai rata-rata kelompok kontrol adalah59,33, standar deviasi 7,83 dan termasuk kategori baik sebanyak 3 orang atau 10%. Kategoricukup sebanyak 20 orang atau 67%.Dengan demikian kemampuan kelompok eksperimenlebih tinggi daripada kelompok kontrol dalam menulis karangan deskripsi.Berdasarkan hasil uji analisis data dengan menggunakan uji “t” diperoleh thitung = 5,940 pada taraf signifikan 5% dari daftar distribusi N = 60 maka diperoleh ttabel = 1,6710. Jadi,thitung>ttabel , 5, 940 > 1,6710 maka hipotesis nihil (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha)diterima. Artinya, terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe kalimatkosep dalam menulis karangan deskripsi.Berdasarkan data di atas, maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif tipekalimat konsep berpengaruh signifikan dalam meningkatkan kemampuan menulis karangandeskripsi siswa kelas X SMA Swasta Josua Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013.Kata Kunci : model pembelajaran kooperatif tipe kalimat konsep, menulis karangandeskripsi

Page 1 of 1 | Total Record : 7

 1 

Filter by Year

2014 2014


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 2 (2025): ASAS : Jurnal Sastra Vol. 14 No. 1 (2025): ASAS : Jurnal Sastra Vol. 13 No. 2 (2024): ASAS : Jurnal Sastra Vol 13, No 2 (2024): ASAS : Jurnal Sastra Vol 13, No 1 (2024): ASAS : Jurnal Sastra Vol. 13 No. 1 (2024): ASAS : Jurnal Sastra Vol 12, No 2 (2023): ASAS : Jurnal Sastra Vol 12, No 1 (2023): ASAS : Jurnal Sastra Vol 11, No 2 (2022): ASAS : Jurnal Sastra Vol 11, No 1 (2022): ASAS : Jurnal Sastra Vol 10, No 2 (2021): ASAS : Jurnal Sastra Vol 10, No 1 (2021): ASAS : Jurnal Sastra Vol 9, No 2 (2020): ASAS : Jurnal Sastra Vol 9, No 1 (2020): ASAS : Jurnal Sastra Vol 8, No 2 (2019): ASAS : Jurnal Sastra Vol 8, No 1 (2019): ASAS : Jurnal Sastra Vol 7, No 3 (2018): ASAS : Jurnal Sastra Vol 7, No 2 (2018): ASAS : Jurnal Sastra Vol 7, No 1 (2018): ASAS : Jurnal Sastra Vol 6, No 2 (2017): ASAS Vol 6, No 1 (2017): ASAS Vol 5, No 4 (2016) Vol 5, No 3 (2016): ASAS Vol 5, No 2 (2016) Vol 5, No 1 (2016) Vol 4, No 4 (2015) Vol 4, No 3 (2015) Vol 4, No 2 (2015) Vol 4, No 1 (2015): asas Vol 3, No 4 (2014) Vol 3, No 3 (2014): asas jurnal Vol 3, No 2 (2014): asas jurnal Vol 3, No 1 (2014) Vol 2, No 4 (2013): asas Vol 2, No 3 (2013): asas Vol 2, No 2 (2013): Asas: Jurnal Sastra Vol 2, No 1 (2013): Asas: Jurnal Sastra Vol 1, No 3 (2012): Asas:Jurnal Sastra Vol 1, No 2 (2012): Asas: Jurnal Sastra Vol 1, No 1 (2012): asas: jurnal sastra More Issue