cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muji Sri Prastiwi
Contact Email
mujiprastiwi@unesa.ac.id
Phone
+6281803190335
Journal Mail Official
bioedu@unesa.ac.id
Editorial Address
Jurusan Biologi, FMIPA, Unesa. Gedung C3, Lt. 2. Kampus Unesa, Ketintang, Surabaya
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu)
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 26859289     DOI : -
Core Subject : Science, Education, Agriculture,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Languange, Linguistic, Communication & Media
BioEdu merupakan Jurnal Online Program Studi S-1 Pendidikan Biologi yang diterbitkan oleh Jurusan Biologi Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Surabaya. BioEdu terbit tiga kali dalam setahun. BioEdu memuat artikel-artikel hasil penelitian di bidang kependidikan Biologi yang ditulis oleh para penulis dan peneliti dari Program Studi S1 Pendidikan Biologi
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 22 Documents
 1   2   3 
Search results for , issue "Vol 6 No 3 (2017)" : 22 Documents clear
VALIDITAS MEDIA PEMBELAJARAN E-LEARNING BERBASIS EDMODO PADA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN DAN DAUR ULANG LIMBAH SISWA KELAS X SMA/MA APRILIYANA, MEGAWATI
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 6 No 3 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian pengembangan ini yang bertujuan menghasilkan perangkat pembelajaran e-learning berbasis Edmodo dan diharapkan dapat mengatasi masalah keterbatasan waktu serta kesulitan siswa dalam memahami materi perubahan lingkungan dan daur ulang limbah. Pengembangan ini menggunakan model pembelajaran 4-D (Pendefinisian, Perencanaan, Pengembangan, dan Penyebaran) dan proses pengembangannya dimulai pada bulan Agustus 2016 - Mei 2017 serta dilakukan ujicoba terbatas terhadap 20 siswa kelas X MA Al Karimyyah Beraji-Sumenep. Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan secara deskriptif kuantitatif, diperoleh hasil validasi Rencana Perangkat Pembelajaran (RPP) sebesar 2,64, Lembar Kegiatan Siswa (LKS) sebesar 2,81, dan Media Edmodo sebesar 2,62 dengan interpretasi sangat valid. Kata kunci: Media Pembelajaran, E-learning, Edmodo, Materi Perubahan Lingkungan dan Daur Ulang Limbah
PROFIL MISKONSEPSI DENGAN MENGGUNAKAN THREE-TIER TEST PADA SUBMATERI KATABOLISME KARBOHIDRAT PUTRI TRIDIYANTI, ELSA
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 6 No 3 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran biologi masih terdapat kesalahan konsep, salah satunya pada materi katabolisme karbohidrat sehingga diperlukan identifikasi miskonsepsi dengan three-tier test. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendiskripsikan miskonsepsi yang dialami siswa, persentase miskonsepsi siswa dan penyebab miskonsepsi. Penelitian ini merupakan penelitian deskripsif, dengan tahapan mengembangkan soal three-tier test, melakukan uji coba pada siswa serta guru, melakukan wawancara dan menganalisis hasil uji coba serta evaluasi. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Agustus 2016 - Mei 2017. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas XII SMA Negeri 1 Widang sebanyak 37 siswa, guru dan bahan ajar sebagai data pendukung untuk mengetahui penyebab miskonsepsi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami miskonsepsi sebesar 43,92% dengan miskonsepsi tertinggi pada tahapan respirasi seluler (91,89%). Penyebab miskonsepsi yaitu siswa, guru, buku, konteks dan cara mengajar. Kata Kunci: miskonsepsi, three-tier test, materi katabolisme karbohidrat.
PROFIL   MISKONSEPSI SISWA  PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN KELAS XI SMA AUWALIYAH, ROSYIDATUL
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 6 No 3 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Miskonsepsi merupakan kesalahpahaman konsep yang dialami oleh siswa. Penguasaan konsep yang salah dapat mengakibatkan miskonsepsi. Materi Sistem Pencernaan merupakan materi yang dapat memicu terjadinya miskonsepsi pada siswa. Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan profil miskonsepsi yang terdapat di SMAN 2 Sidoarjo dan SMA Hang Tuah 2 Sidoarjo serta mendeskripsikan faktor terjadinya miskonsepsi. Jenis penelitian ini deskriptif evaluativ menggunakan instrumen Certainty Response Index (CRI) dan wawancara. Penilitian dilakukan pada bulan januari - Maret 2017. Sasaran penelitian ini adalah 30 siswa kelas XI MIA SMA Hang Tuah 2 Sidoarjo dan SMAN 2 Sidoarjo, guru mata pelajaran biologi serta bahan ajar yang digunakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa profil miskonsepsi tergolong sedang yaitu dengan. persentase sebesar 46%, persentase siswa menebak sebesar 2.72%, tidak paham konsep sebesar 5%, paham konsep sebesar 43.10%. Faktor Penyebab miskonsepsi berasal dari siswa,guru, buku teks dan strategi pembelajaran guru Kata Kunci : Miskonsepsi, Materi Sistem Pencernaan, Certainty Of Response Index (CRI)
KEEFEKTIFAN LKS VERMIKOMPOSTING UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADAMATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN DAN DAUR ULANG LIMBAH KELAS X YULI SUSANTI, DIAN
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 6 No 3 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan LKS Vermikomposting untuk melatihkan keterampilan proses sains pada materi perubahan lingkungan dan daur ulang limbah kelas X SMA. Jenis penelitian adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan 4-D (Define, Develop, Design, Disseminate) namun tanpa tahap disseminate. Uji coba penelitian dilakukan pada 16 siswa SMA Negeri 1 Kertosono pada bulan November 2016-Maret 2017. Keefektifan LKS yang diperoleh berdasarkan hasil tes keterampilan proses siswa mendapatkan rata-rata persentase ketuntasan 87,5% sedangkan ketercapaian indikator siswa memperoleh rata-rata persentase 96,5% untuk keterampilan proses sains dasar dan 86,7 untuk keterampilan proses sains integrasi. dan 98,03% siswa memberikan respon positif pada LKS. Kata Kunci: Keefektifan LKS, vermikomposting, Keterampilan Proses Sains, perubahan lingkungan dan daur ulang limbah
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN DWI LESTARI, YANUARTI
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 6 No 3 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Lembar Kegiatan Siswa adalah sebuah perangkat pembelajaran yang digunakan sebagai sumber belajar siswa dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. Namun di SMA Hang Tuah 2 Sidoarjo belum maksimal menggunakan LKS. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan LKS berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) pada materi Perubahan Lingkungan yang valid dan praktis. Pengembangan LKS dilakukan pada pada bulan Oktober 2016 hingga Januari 2017, sedangkan uji coba terbatas dilakukan pada tanggal 4 dan 8 April 2017. Validitas LKS diperoleh dari penilain validator yaitu 2 dosen Biologi Unesa dan 1 guru Biologi SMA Hang Tuah 2 Sidoarjo. Kepraktisan LKS ditinjau berdasarkan keterbacaan, keterlaksaan LKS melalui aktivitas dan respon siswa. Keterbacaan LKS ditinjau melalui grafik Fry terhadap wacana yang terdapat pada LKS yang dikembangkan. Dalam penelitian ini menggunakan subjek uji coba terbatas pada 16 siswa kelas X-MIA 1 di SMA Hang Tuah 2 Sidoarjo. Hasil penelitian ini yaitu persentase validitas LKS sebesar 92,6 % dengan kategori sangat layak; kepraktisan LKS ditinjau dari keterlaksanaan LKS dan respon siswa dengan persentase sebesar 91,78 % (sangat praktis) dan 86,91 % (sangat praktis); dan keterbacaan LKS dihitung keterbacaan wacana 1 dan 2 pada LKS dengan menggunakan grafik Fry dan hasilnya sesuai dengan tingkatan kelas yaitu kelas X SMA karena berada di titik pertemuan 7,7;160,2 dan 6,3;156,6. Kata Kunci: Pengembangan LKS berbasis CTL, Perubahan Lingkungan.
KELAYAKAN TEORITIS LEMBAR KERJA SISWA (LKS ) BERBASIS EXPERIENTIAL LEARNING SUBMATERI KOMPONEN PENYUSUN EKOSISTEM KELAS X SMA KARINASARI, FITRIA
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 6 No 3 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk mendeskripsikan pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis experiential learning submateri komponen penyusun ekosistem untuk siswa kelas X SMA yang layak secara teoritis berdasarkan pada hasil validasi LKS. Pengembangan LKS dilaksanakan di Jurusan Biologi Fakultas MIPA Universitas Negeri Surabaya pada bulan November 2016 – Januari 2017. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pengembangan dengan menggunakan model 4-D, tapi tahap Disseminate tidak dilakukan. Uji coba terbatas LKS yang dikembangkan dilakukan di bulan Maret – April 2017 pada 15 siswa kelas X MIA 7 SMAN 2 Nganjuk. Validasi kelayakan LKS dilakukan oleh dua dosen ahli dan seorang guru biologi SMAN 2 Nganjuk. Selanjutnya data hasil validasi akan dianalisis secara deskriptif kualitatif. Berdasarkan analisis data validasi diperoleh nilai sebesar 3,28 dan dinyatakan bahwa LKS berbasis experiential learning yang dikembangkan sangat layak digunakan dalam pembelajaran di sekolah Kata Kunci : Model, Experiential Learning, Lembar Kerja Siswa
VALIDITAS LKS BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI EKOLOGI UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN LITERASI SAINS SISWA KELAS X SMA NAFIAH, KHOIROTUN
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 6 No 3 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Literasi sains merupakan suatu kemampuan dalam mengidentifikasi pertanyaan ilmiah, mengidentifikasi bukti serta membuat keputusan ilmiah berdasarkan bukti-bukti ilmiah. Manfaat seseorang memililiki keterampilan literasi sains yaitu mereka mampu memecahkan masalah ekologi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan bukti ilmiah dengan menggunakan literasi sains. Berdasarkan hal tersebut penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan LKS berbasis Problem Based Learning pada materi ekologi untuk melatihkan keterampilan literasi sains siswa kelas X SMA yang layak berdasarkan hasil validasi para ahli dan hasil respon siswa. Penelitian ini menggunakan model 4D yang terdirindari define, design, develop,dan disseminate, namunipada tahap desiminasi tidak dilakukan. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Oktober 2016- Februari 2017. Kemudian tahap ujicoba dilaksanakan pada bulan Maret 2017. LKS yang dikembangkan akan divalidasi oleh ahli materi, ahli pendidikan danaguru biologi. Berdasarkan hasil validasi oleh para ahli dan guru biologi diperoleh bahwa validitas LKS sebesar 95,72%, ditinjau dari tiga aspek yaitu penyajian, isi dan kebahasaan, serta dari respon siswa sebesar 94,38%. Hal tersebut menunjukkan bahwa LKS termasuk kategori sangat valid, sehingga LKS dinyatakan layak untuk melatihkan keterampilan literasi sains siswa. Kata Kunci : Validitas, LKS, PBL, Keterampilan Literasi Sains, Materi Ekologi
VALIDITAS LEMBAR KEGIATAN SISWA BERBASIS INKUIRI PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN UNTUK MELATIHKAN LITERASI SAINS SISWA KELAS X SMA ISWANTINI, WIWIN
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 6 No 3 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tingkat literasi sains siswa di Indonesia masih jauh tertinggal dengan negara-negara lainnya sehingga perlu difasilitasi bahan ajar yang dapat mendukung kegiatan literasi sains. Bahan ajar tersebut dapat berupa Lembar Kegiatan Siswa (LKS) berbasis inkuiri yang diharapkan dapat melatihkan literasi sains siswa. Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk menghasilkan LKS dan mendeskripsikan validitas LKS berbasis inkuiri pada materi pencemaran lingkungan untuk melatihkan literasi sains siswa kelas X SMA berdasarkan penilaian 3 pakar. Terdapat dua LKS yang dikembangkan yaitu LKS 1 membahas topik pencemaran udara dan LKS 2 membahas topik pencemaran air. Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model 4-D yaitu define, design, develop dan disseminate, namun tahap disseminate tidak dilaksanakan. Analisis data hasil validasi dilakukan secara teoritis dan empiris. Hasil validasi menunjukkan bahwa LKS yang dikembangkan dikategorikan sangat valid dengan perolehan persentase sebesar 93,99%. Hasil belajar siswa menunjukkan bahwa siswa mengalami peningkatan literasi sains dengan perolehan N-gain sebesar 0,71 yang tergolong kategori tinggi. Persentase jumlah siswa yang mencapai KKM (tuntas) pada saat posttest sebesar 87,5% dengan nilai KKM 75 dan ketuntasan indikator memperoleh persentase sebesar 100% tuntas dari 13 indikator pada saat posttest. Kata kunci: Validitas LKS, inkuiri, literasi sains, pencemaran lingkungan
VALIDITAS EMPIRIS BUTIR SOAL HIGH ORDER THINKING (HOT) BERBASIS COMPUTER BASED TEST (CBT) PADA SUB MATERI SISTEM INDERA SISWA KELAS XI SMA ASROTAJA YONIKA PUTRI, BETTY
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 6 No 3 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Berpikir tingkat tinggi merupakan keterampilan yang membutuhkan kemampuan seperti menganalisis, mengevaluasi, dan menciptakan. Salah satu cara untuk mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi pada siswa adalah dengan membiasakan memberikan soal dalam bentuk pemecahan masalah, berpikir kreatif dan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan serta menghasilkan instrumen evaluasi High Order Thinking (HOT) berbasis Computer Based Test (CBT). Penelitian ini dilakukan pada Bulan Januari - April 2017. Butir soal yang dikembangkan sudah divalidasi secara teoritis dan dinyatakan valid. Instrumen yang dikembangkan diujicobakan pada 20 siswa kelas XI SMA Negeri 4 Surabaya. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes dan metode angket. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis secara deskriptif yang meliputi analisis hasil Tes High Order Thinking (HOT) berbasis Computer Based Test (CBT) untuk mengetahui nilai reliabilitas, tingkat kesulitan, serta indeks daya beda dan analisis respon siswa untuk mengetahui kepraktisan butir soal High Order Thinking (HOT) berbasis Computer Based Test (CBT). Hasil analisis butir soal memiliki nilai reliabilitas sebesar 0,56%, tingkat kesukaran soal mudah sebesar 20%, sedang 55%, dan sulit sebesar 25%. Kepraktisan rata–rata instrumen evaluasi berdasarkan respon siswa sebesar 87,5 dengan interpretasi sangat layak. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan bahwa instrumen evaluasi High Order Thinking (HOT) berbasis Computer Based Test (CBT) pada sub materi Sistem Indera valid dan efektif. Kata kunci: Validitas Empiris, High Order Thinking (HOT), Computer Based Test (CBT), sub materi Sistem Indera
ECOLOGY TEXTBOOK BASED ON SCIENCE, TECHNOLOGY, ENVIRONMENT, SOCIETY-LITERACY (STESL) STRATEGY TO TRAIN STUDENT’S CRITICAL THINKING SKILLS ELOK WARDATUL, ANANDA
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 6 No 3 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Page 1 of 3 | Total Record : 22

 1   2   3 

Filter by Year

2017 2017


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 3 (2025) Vol. 14 No. 2 (2025) Vol. 14 No. 1 (2025) Vol. 13 No. 3 (2024) Vol. 13 No. 2 (2024) Vol. 13 No. 1 (2024) Vol 12 No 3 (2023) Vol 12 No 2 (2023) Vol 12 No 1 (2023) Vol 11 No 3 (2022) Vol 11 No 2 (2022) Vol 11 No 1 (2022) Vol 10 No 3 (2021) Vol 10 No 2 (2021) Vol 10 No 1 (2021) Vol 9 No 3 (2020) Vol 9 No 2 (2020) Vol 9 No 1 (2020) Vol 8 No 3 (2019) Vol 8 No 2 (2019) Vol 8 No 1 (2019) Vol 7 No 3 (2018) Vol 7 No 2 (2018) Vol 7 No 1 (2018) Vol 6 No 3 (2017) Vol 6 No 2 (2017) Vol 6 No 1 (2017) Vol 5 No 3 (2016) Vol 5 No 2 (2016) Vol 5 No 1 (2016) Vol 4 No 3 (2015) Vol 4 No 2 (2015) Vol 4 No 1 (2015) Vol 3 No 3 (2014) Vol 3 No 2 (2014) Vol 3 No 1 (2014) Vol 2 No 3 (2013) Vol 2 No 2 (2013) Vol 2 No 1 (2013) Vol 1 No 3 (2012) Vol 1 No 2 (2012) Vol 1 No 1 (2012) More Issue