cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
FRANCISOLA
Published by Universitas Pendidikan Indonesia
ISSN : 25275100     EISSN : 25275097     DOI : -
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
FRANCISOLA: Revue indonésienne de la langue et la littérature françaises (e-ISSN: 2527-5100 | p-ISSN: 2527-5097) is a double-blind peer-reviewed international journal of French language and literature which is published, twice a year: at the end of June and at the end of December, by the Department of French Language Education, Faculty of Language and Literature Education - Universitas Pendidikan Indonesia. We publish research articles (in French and/or in English) on various subjects related to French language and literature, in the broad sense, and also to its teaching, which has never been published in other scientific journals
Arjuna Subject : -
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 6, No 2 (2021): DECEMBER" : 5 Documents clear
La resistance de L’Office Québécois de la langue française face à l’anglicisme au Canada Nabilah Kautsar; Airin Miranda
FRANCISOLA Vol 6, No 2 (2021): DECEMBER
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v6i2.45466

Abstract

RÉSUMÉ.  L'Angleterre et le France se font concurrence pour maintenir leur hégémonie au Canada, dont l'une passe par la langue. Pour les francophones, le français est une identité personnelle et un outil pour survivre à la domination britannique. En utilisant des méthodes de recherche qualitative de Creswell (2010), une approche historique et une étude de la littérature, cette recherche montrent l'existence de politiques linguistiques émises et de décisions prises par l'Office québécois de la langue française contre l'anglicisme à travers les politiques et la ferme position dans la défense de la souveraineté de la langue française contre l'anglicisme conformément au contenu de la loi 101. Développement de programmes de promotion du français en Le Québec et la révision de la politique de l'emprunt linguistique est considéré comme l'une des stratégies utilisées par l'Office pour inciter les gens à redonner confiance et ne pas se montrer conservatrice et anti-britannique. Le gouvernement élabore des politiques linguistiques et fait la promotion de la langue française pour maintenir la souveraineté de la langue française et maintenir la valeur du bilinguisme. Mots-clés : Anglicisme, Bilinguisme au Canada, Langue politique au Québec, L'Office Québécoise de la Langue Française.  ABSTRACT.  England and France compete to maintain their hegemony in Canada, one of which is through language. For Francophones, French is a personal identity and a tool to survive British rule. Using qualitative research methods from Creswell (2010), a historical approach and a study of the literature, this research shows the existence of language policies issued and decisions taken by the Office Québécois de la langue française against anglicism in through the policies and the firm position in the defense of the sovereignty of the French language against the Anglicism in accordance with the law 101. Development of programs for the promotion of French in Quebec and the revision of the policy of the linguistic loan is seen as one of the strategies used by the Office to restore people’s confidence and to avoid being seen as conservative and anti-British. The government develops language policies and promotes the French language to maintain the sovereignty of the French language and maintain the value of bilingualism. Keywords : Anglicism, Bilingualism in Canada, Political language in Quebec, L'Office Québécoise de la Langue Française
De l’interculturel au co-culturel : la co-action à travers le numérique dans les projets internationaux de collaboration entre étudiants algériens et français Souhila Sotani; Fatima Zohra Harig Benmostefa; Hassina Mezdaout; Christine Faller
FRANCISOLA Vol 6, No 2 (2021): DECEMBER
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v6i2.45467

Abstract

RÉSUMÉ. Dans le cadre d’un projet international entre des étudiants algériens et français, cette étude reprend un retour d’expérience réalisée en contexte d’apprentissage double au niveau du supérieur ainsi qu’au niveau de classes de petite section de l’éducation nationale. Des expérimentations ont été menées afin de voir jusqu’à quel point la réalisation de projets en collaboration pourrait être un apport considérable dans l’acquisition des compétences intellectuelles et co-culturelles, via le numérique et des dispositifs innovants, tels que les curriQvidéos. Pour ce faire, la mise en relation des partenaires s’est faite dans le cadre de la réalisation de travaux pédagogiques dont les thématiques représentent un intérêt commun pour les deux pôles. La réalisation des compétences langagières, interculturelles et technologiques à travers des apprentissages en collaboration et en co-action permettront de valider l’apport positif des dispositifs interactifs numériques. Mots-clés : Collaboration, curriQvidéo, co-culturel, interculturel, numérique.ABSTRACT. Within the framework of an international project between Algerian and French students, the current study resumes feedback carried out in the context of dual learning at the level of higher education as well as at the level of classes of small sections of national education. Experiments have been carried out to view the extent to which the realization of collaborative projects could be a considerable contribution in the acquisition of intellectual and co-cultural skills, via digital technology and innovative devices, such as curriQvidéos. To do this, the connection of the partners was made within the framework of the realization of educational work whose themes represent a common interest for the two poles. The achievement of linguistic competencies, intercultural and technological skills through collaborative and co-action learning will favor the positive contribution of digital interactive devices.Keywords : Collaboration, curriQvideo, co-cultural, intercultural, digital.
L’analyse des éléments culturels dans une méthode FLE Et toi Niveau 3 : Perspectives didactiques pour un cours de FLE Malefane Victor Koele
FRANCISOLA Vol 6, No 2 (2021): DECEMBER
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v6i2.45468

Abstract

RÉSUMÉ. Cet article a pour but de faire une analyse des éléments culturels en vue de sensibiliser et faire acquérir la compétence interculturelle aux apprenants apprenant le français comme langue étrangère au Lesotho. Cette étude est réalisée en employant une approche analytique et descriptive. Le corpus de cette recherche constitue d’une méthode de FLE intitulée Et toi ? Niveau 3. Les données sont collectées grâce à l’analyse de chaque séquence dans cette méthode et cette étude adopte la théorie de Moran (2001). Les résultats témoignent qu’il est primordial de sensibiliser les apprenants aux éléments culturels propres à la civilisation française étant donné que la langue et la culture sont indissociables. De plus, la sensibilisation culturelle promeut chez les apprenants l’appréciation hétéro culturelle. Cette étude vise à sensibiliser aux apprenants à la richesse de la culture française relayée dans des méthodes de FLE qu’ils utilisent dans des établissements.Mots-clés : civilisation française, interculturel, Français Langue Étrangère, méthode FLE.ABSTRACT. This article aims to make an analysis of cultural elements with the aim of sensitizing and transmitting intercultural competence to students learning French as a foreign language in Lesotho. This study is undertaken using an analytic and descriptive approach. The corpus of this study constitutes a French textbook titled Et toi? Level 3. Data is collected through an analysis of each sequence in this text book and the study adopts Moran’s theory (2001). The results prove that it is imperative to sensitize students to cultural aspects belonging to French civilization because language and culture are interrelated. Moreover, French cultural sensitization promotes students’ hetero cultural appreciation. This study aims to sensitize to students the richness of French culture portrayed in the French text books that they use in schools. Key-words: French civilization, interculture,French as a Foreign Language, French textbook.
La masculinité dans Le parlement conjugal et dans Celles qui attendent Martha Mzite; Salome Nandi Ishaya
FRANCISOLA Vol 6, No 2 (2021): DECEMBER
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v6i2.45469

Abstract

RÉSUMÉ. Cet article cherche à contribuer au discours sur la littérature en réalisant une analyse comparative des représentations de l’homme et de la masculinité dans les romans sélectionnés de Chiziane et de Diome. S’inspirant des théories postcoloniales, féministes et de la masculinité, cette étude examinera le regard que ces deux écrivaines portent sur les figures masculines et la masculinité, abordant, entre autres, le portrait masculin patriarcal et les représentations de la sexualité et des comportements masculins. Cet article interrogera également comment ces écrivaines, à travers des techniques stylistiques et le traitement thématique, abordent les questions de virilité, de déviance masculine et d’hégémonie masculine.Mots-clés : masculinité, patriarcat, genre, sexualité masculine, virilité ABSTRACT.  This article seeks to contribute to the discourse on literature by carrying out a comparative analysis of representations of man and masculinity in selected novels by Chiziane and Diome. Drawing inspiration from postcolonial, feminist and masculinity theories, this study will examine the views that these two writers have of male figures and masculinity, addressing, among other things, the patriarchal male portrait and representations of male sexuality and behavior. This article will also question how these writers, through stylistic techniques and thematic treatment, tackle questions of virility, male deviance and male hegemony. Keywords: masculinity, patriarchy, gender, masculin sexuality, virility 
La mise en place des documents authentiques dans l'enseignement/apprentissage en ligne du français aux lycées indonésiens Elga Ahmad Prayoga; Silvi Satiakemala; Tania Intan
FRANCISOLA Vol 6, No 2 (2021): DECEMBER
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v6i2.45470

Abstract

RÉSUMÉ. Le travail que nous allons présenter est une étude descriptive au sujet de l’utilisation des documents authentiques dans l’enseignement/apprentissage en ligne du Français Langue Étrangère (FLE) aux lycées de la région Java-Ouest en Indonésie, notamment durant la pandémie de la Covid-19. La recherche a été menée moyennant un questionnaire conçu à cette fin, composé à la fois de questions ouvertes et fermées. L’enquête a été construite et distribuée à plusieurs professeurs respectifs étant aussi les participants à l’atelier de formation qui a été proposé en fin de l’année 2020 par l’Association des Professeurs de Français d’Indonésie (APFI). Notre recherche a eu comme finalité de déterminer si les documents authentiques sont utilisés dans l’e-learning du FLE pendant cette crise sanitaire par nos professeurs–répondants, d’exposer leurs difficultés et enfin de présenter leurs besoins par rapport à l’exploitation des documents en question.Mots-clés : documents authentiques, formation en ligne, lycées, ressources, supportsABSTRACT. The work we will present is a descriptive study on the use of authentic documents in online learning of French as a Foreign Language (FLE) used by secondary schools in the West Java region of Indonesia, especially during the Covid-19 pandemic. This research was conducted using a questionnaire designed to answer open and closed questions.  The survey was distributed to several teachers who were also participants in a training workshop held at the end of 2020 by the Indonesian French Teachers Association (APFI).  Our research aims to find out whether authentic documents are used in FLE e-learning during this health crisis by teachers – respondents, to express their difficulties and finally to present their needs related to the exploitation of the documents.Keywords: authentic documents, e-learning, high schools, resources, materials

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2021 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 1 (2024): JUNE Vol 8, No 2 (2023): DECEMBER Vol 8, No 1 (2023): JUIN Vol 7, No 2 (2022): DECEMBER Vol 7, No 1 (2022): JUIN Vol 6, No 2 (2021): DECEMBER Vol 6, No 1 (2021): JUNE Vol 5, No 2 (2020): DECEMBER Vol 4, No 2 (2019): DECEMBER Vol 4, No 1 (2019): JUNE Vol 3, No 2 (2018): DECEMBER Vol 3, No 1 (2018): JUNE Vol 2, No 2 (2017): DECEMBER Vol 2, No 1 (2017): JUNE Vol 1, No 2 (2016): DECEMBER Vol 1, No 1 (2016): JUNE More Issue