<![CDATA[AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan menciptakan puisi peserta didik kelas VIII.3 SMP Negeri 14 Pekanbaru berdasarkan aspek tema, majas, diksi, dan rima. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif. Populasi penelitian berjumlah 25 peserta didik yang seluruhnya dijadikan sampel melalui teknik total sampling. Data penelitian berupa hasil karya puisi peserta didik yang dikumpulkan menggunakan teknik dokumentasi dan dianalisis menggunakan rubrik penilaian yang diadaptasi dari penelitian terdahulu serta disesuaikan dengan teori unsur pembangun puisi. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dengan menghitung nilai rata-rata pada setiap aspek penilaian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan menciptakan puisi peserta didik berada pada kategori baik dengan nilai rata-rata keseluruhan sebesar 68. Berdasarkan aspek penilaian, tema memperoleh nilai rata-rata 77 (baik), majas 57 (cukup), diksi 64 (cukup), dan rima 73 (baik). Aspek tema merupakan kemampuan yang paling baik dikuasai peserta didik, sedangkan aspek majas menjadi kemampuan yang paling rendah. Temuan penelitian menunjukkan bahwa peserta didik telah mampu mengembangkan gagasan dan membangun pola rima dalam puisi, tetapi masih memerlukan pembinaan dalam penggunaan bahasa figuratif dan pemilihan diksi yang lebih puitis. Hasil penelitian ini diharapkan menjadi bahan pertimbangan bagi guru dalam merancang pembelajaran menulis puisi yang lebih efektif untuk meningkatkan kreativitas dan kemampuan bersastra peserta didik. Kata kunci: kemampuan menciptakan puisi, tema, majas, diksi, rima. AbstractThis study aims to describe the poetry writing ability of Grade VIII.3 students at SMP Negeri 14 Pekanbaru based on four aspects, namely theme, figurative language, diction, and rhyme. The study employed a descriptive quantitative approach. The population consisted of 25 students, all of whom were selected as the research sample using the total sampling technique. The data were collected through documentation of students' poetry works and assessed using an adapted scoring rubric aligned with the theory of poetic elements. Data were analyzed using descriptive statistics by calculating the mean score for each assessment aspect. The findings revealed that the students' overall poetry writing ability was categorized as good, with an average score of 68. The mean scores for each aspect were 77 for theme (good), 57 for figurative language (fair), 64 for diction (fair), and 73 for rhyme (good). Theme was the strongest aspect, while figurative language was the weakest. The findings indicate that students were generally able to develop the main ideas and organize rhyme patterns in their poems; however, they still need further guidance in using figurative expressions and selecting more poetic diction. The results of this study are expected to serve as a reference for Indonesian language teachers in designing more effective poetry writing instruction to enhance students' literary competence and creativity. Keywords: poetry writing ability, theme, figurative language, diction, rhyme.]]>
