Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Rontal Keilmuan Pancasila dan Kewarganegaraan
Sancoyo, Muji
SDN Pucang I Kecamatan Sidoarjo Kabupaten Sidoarjo
Education Social Sciences

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Upaya Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar PKn Melalui Metode Cooperative Learning Dengan Teknik Dua Tinggal Dua Tamu Pada Siswa Kelas IV-B SDN Pucang I Tahun Pelajaran 2016/2017 Sancoyo, Muji
RONTAL: Jurnal Keilmuan Pancasila dan Kewarganegaraan Vol 4, No 2 (2018)
Publisher : Sekolah Tingi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) PGRI Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jr.v4i2.1002

Abstract

Metode Cooperative Learning adalah pendekatan pembelaajran yang berfokus pada penggunaan kelompok kecil siswa untuk bekerjasama dalam memaksimalkan kondisi belajar untuk mencapai tujuan belajar. Struktur Dua Tinggal Dua Tamu memberi kesempatan kepada kelompok untuk membagikan hasil dan informasi dengan kelompok lain. Tujaun penelitiann ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar PKn melalui penerapan metode Cooperative Learning dengan  teknik Dua Tinggal Dua Tamu pada siswa kelas IV-B  SDN Pucang I  Kecamatan Sidoarjo  Kabupaten Sidoarj . Penelitian dilakukan pada semester II tahun pelajaran 2016/2017  yaitu pada bulan Januari – Juni 2017  di SDN Pucang I  Kecamatan Sidoarjo  Kabupaten Sidoarjo  dengan subjek siswa kelas IV-B  sejumlah 38 siswa terdiri dari 21 laki-laki dan 17 perempuan. Penelitian ini terdiri dari dua siklus dengan masing-masing siklus meliputi : perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian dengan menggunakan metode Cooperative Learning dengan teknik Dua Tinggal Dua Tamu dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar mata pelajaran PKn pada siswa kelas IV-B  SDN Pucang I Kecamatan Sidoarjo Kabupaten Sidoarjo tahun pelajaran 2016/2017. Hal ini dapat dibuktikan pada masing-masing siklus., yaitu peningkatan nilai hasil belajar siswa pada post tes pada kategori sangat baik dan baik 18,4% pada siklus I dan pada siklus II menjadi 31,6% berarti ada peningkatan sebesar 13,2%. Demikian pula ketuntasan klasikal mengalami peningkatan dari 84,2% pada siklus I menjadi 92,1% pada siklus II. Ini berarti ada peningkatan sebesar 7,9%.
Co-Authors